Шар куб параллелепипед занятие в подготовительной группе. Конспект нод по математике в подготовительной к школе группе. Игра «Прямой и обратный счет»

Комплексные конспекты

Конспект НОД интегрированного занятия для детей 6-7 лет
(математика + физкультура) «Путешествие в Африку»

Алексеева Н.Н., воспитатель МБДОУ
ЦРР Д/С №53 «Ёлочка» г.Тамбов

Цель: Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади, слева, справа, ориентируясь по плану. Закрепить количественный и обратный счёт в пределах 10, умение определять время по часам, закрепить знания геометрических тел (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) . Познакомить с параллелепипедом. Упражняться в вычислительных навыках. Развивать внимание, память, мышление.

Совершенствовать лазание по шведской стенке одноименным способом до ориентира, закрепление бокового прыжка через скамейку, правым и левым боком, прыжки с мячом, зажатым между колен с продвижением вперёд, обучение кувырку вперёд в группировке, обучение лазанию по канату скрестным способом.

Оборудование: 3 скамейки, 2 обруча, мячи 8 штук, ориентиры: конус, куб, цилиндр, пирамида, параллелепипед, чемодана с цифрами (таблицы) , план - карта, тоннель, 2 таблицы, 2 карточки с примерами, макеты часов с вращающейся стрелкой.

1. Введение в игровую ситуацию.

Ребята, какое у вас настроение? А чтобы оно стало ещё лучше, давайте улыбнёмся друг другу и с таким хорошим настроением начнём заниматься и я уверена у нас всё получится. Недавно мы с вами побывали на другом материке Африка. Мне там так понравилось, что захотелось ещё там побывать. Но одной как, то не хочется, может быть, вы составите мне компанию? Но путь туда предстоит пройти нелёгкий. Надо быть внимательным, сильным, ловким, суметь применить свои знания и умения, а ещё быть дружелюбным, воспитанным, хорошим другом.

Вы не передумали?

Какие помощники нужны в путешествии? (ответы детей, подвожу к тому, что карта) .

Да, самый главный помощник это карта. Вот её - то у нас и нет, но я знаю, где её найти.

2. Мотивационная игра.

Она находится в одном из чемоданов, мы узнаем в каком, если

Ваша группа вставит нужные цифры в кармашки, а

Ваша группа правильно составит число 6 из 2 чисел.

После выполнения проверка в группах.

Молодцы правильно выполнили задание.

3. Затруднение в игровой ситуации

Чемоданы открылись, но посмотрите у меня в руках карта и у другой группы карта. По какой дороге нам нужно идти? Сможем ли мы добраться до Африки по отдельным картам? Что надо сделать? (соединить части) . Тогда в путь, впереди тропинка.

Как вы думаете, удобно нам идти всем вместе или надо встать по-другому? (встать друг за другом) .

4. Поиск выхода из затруднения

Давайте первым встанет Дима, сзади Димы встанет Серёжа, Алина встанет так, чтобы Дима был впереди, а Серёжа сзади, и. т. д. .Все готовы, давайте посмотрим на карту:

Откуда начнём маршрут? (от куба)

Но прежде чем идти давайте с вами запомним, что сначала:

1 - Определим направление движения, 2 - Способ передвижения, 3 - Ориентир, до чего идти.

I этап пути:

В каком направлении начнём движение? (вперёд)

Как будем передвигаться? (прыжки через скамейку, то правым, то левым боком)

До какого ориентира? (до цилиндра)

II этап пути:

(направо)

Как будем передвигаться? (прыжки вперёд с зажатым мячом между ногами)

До какого ориентира? (до конуса)

III этап пути:

В каком направлении пойдём? (направо и ещё раз направо)

Как будем передвигаться? (лёжа спиной на скамейке продвигаясь вперёд с помощью рук)

До какого ориентира? (до пирамиды)

Молодцы, ещё чуть-чуть и мы уже у цели. Построились.

IY этап пути:

В каком направлении пойдём? (налево)

Как будем передвигаться? (кувырок вперёд)

До какого ориентира? На что похоже? Ребята это новое геометрическое тело называется параллелепипед. Давайте вместе произнесём

Посмотрите, как вы думаете, добрались до Африки?

5. Самостоятельное применение знаний на основе развивающих заданий.

Посмотрите пальмы, лианы, бананы.

А какое животное очень любит бананы? Давайте поможем обезьянам достать бананы (лазание по шведской стенке одноименным способом до ориентира)

Молодцы, помогли обезьянкам достать бананы.

Сколько всего собрали бананов? Давайте положим их в корзину.

Ребята, посмотрите какие удивительные цветы растут на поляне, но не все цветы распустились. Давайте поможем раскрыться цветам, выложив лепестки по образу (одна группа)

А другая с физкультурным руководителем будет готовиться к встрече с коренным населением Африки, чтобы показать силу, ловкость, умение. Потом подгруппы поменяются местами.

А хотите узнать, кто ещё живёт в Африке? Тогда вам надо быстро и правильно решить примеры. Давайте разделимся на 2 команды. Напротив вас в обручах лежат таблицы с цифрами, рядом с ними карточки с примерами. Каждому нужно добежать, взять карточку, решить пример и положить на ту цифру, которая соответствует решению вашего примера, но цветной стороной вверх. Та, чья команда быстро и правильно решит пример - первая узнает, какое животное за нами наблюдает.

6. Эстафета

Молодцы, вы правильно справились с заданием и узнали животных. В гостях хорошо, а дома лучше. Но дорога домой, тоже нелегка. Нам. Нужно пройти через тоннель, но откроется он тому, кто правильно определит время по часам (одна подгруппа) . Другая посчитает от 9 до3 и. т. д.

Вот мы и дома

7. Рефлексия

Понравилось путешествие?

Что запомнилось?

Что было трудно?

Кто помогал больше всех?

А мне понравилось путешествовать со всеми. Вы были дружные, смелые, ловкие, умные, находчивые. И мы ещё не раз отправимся в путешествие.

Конспект итогового ООД по математике на тему «Гуси-лебеди».

Цель занятия:

Формирование у дошкольников элементарных математических представлений посредством игрового занимательного материала.

Задачи :

Обучающие :

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур;

Совершенствовать умение решать задачи на сложение в пределах 10;

Закреплять знания детей об обьемных геометрических телах (куб, параллелепипед, шар)

Закреплять умения детей создавать постройки из геометрических фигур, счетных палочек.

Формировать у детей чувство уверенности в своих знаниях.

Развивающие :

Развивать познавательные интересы, посредством занимательного материала;

Развивать общую и мелкую моторику рук.

Воспитывающие :

Воспитывать положительную мотивацию к обучению;

Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания педагога;

Воспитывать взаимопомощи и взаимоподдержку.

Демонстрационный материал. Презентация по сказке « Гуси-лебеди » , пирожки бумажные

Раздаточный материал: карточки с цифрами,счетные палочки, геометрические фигуры.

Методы и приемы : игровой прием, художественное слово, показ, объяснение, указание, пояснение, вопросы, поощрение, педагогическая оценка.

Вводная часть.

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Д: Здравствуйте!

В: Ребята какое у нас сегодня настроение?

Д: Хорошее, радостное, веселое!

В: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу хорошее настроение.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

В:Молодцы ребята!!

В:Ребята, а вы любите сказки? Сегодня я расскажу знакомую вам сказку, но сказку не простую, а волшебную, с математическими заданиями. А чтобы попасть в сказку нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова «1, 2, 3 вокруг себя покружись,и в сказке окажись » . Открываем глаза

В:Кто знает как называется сказка? Да, сегодня мы с вами отправляемся путешествовать по сказке « Гуси-лебеди » . (Показ слайда №2 к сказке Гуси-лебеди ) .

2. Основная часть. - Жили были мужик да баба, была у них дочка, да сынок маленький. Дочка, -говорила мать, - мы пойдём на базар, а ты береги братца. Не уходи со двора, будь умницей. Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали родители. Посадила она братца на травку под окошко, Слайд №5 а сама побежала на улицу. Заигралась там, загулялась. А в какие игры играла девочка - мы сейчас покажем.

Игра «Воротца»

Воспитатель :- Ребята, посмотрите на воротах какая-то цифра, (цифра 10) .

На столе лежат цифры, вам надо взять по одной и найти свою пару, так, чтобы в сумме получилось 10. Через воротца походят пары, которые правильно составили цифру 10.

Воспитатель :- Цифры правильно сложите и в воротца проходите.

Воспитатель :- А сейчас у нас новая игра. «Найди предмет»

Дети называют предметы напоминающий форму шара, куба, параллипипеда

Когда наигралась девочка, вспомнила про братца. Побежала она домой. - Дети, помогите мне, что же было дальше?

Дети : Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях.

Воспитатель : Ребята, послушайте внимательно задачу и ответьте мне сколько было гусей.

Два гуся летят над нами,

Пять спустились на ручей…

Сколько было всех гусей? (7)

Проверьте, правильно ли вы ответили на загадку, и сосчитайте сколько гусей унесли братца на слайде.Слайд№12

Физкультминутка «Гуси»

Гуси прилетели Машут крыльями

Возле моря сели Приседают

Искупаться в море синем гуси захотели Плавательные движения

Лапки обмывали Ладонями поочередно потирают руки

Крылья полоскали Махи внизу руками

А соленую водицу гуси пить не стали Повороты головы в стороны

Полетим до дому к берегу родному. Махи руками

- А печка ей отвечает : - Съешь моего ржаного пирожка, тогда скажу.

Ребята а пирожки то не простые, с загадками. Помогите мне решить.

В саду на дереве растёт
Красивый, вкусный, сочный плод.
Я подскажу: на букву Я
Он начинается друзья.(яблоко)

А сколько же там яблок. Их меньше 8 но больше 6. (7)

Оранжевый спрятан корешок
Сверху виден лишь вершок.
А подцепишь ловко –
И в руках...(морковка)

Их больше 4 но меньше 6.(5)

С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает - повезло!(Гриб)

Их больше 8 но меньше 10.(9)

Молодцы ребята правильно отгадали все загадки.

- Дети : - Бежит девочка, видит стоит яблонька и решила она спросить у неё куда гуси-лебеди унесли её братца? А яблонька ей в ответ :- Я скажу куда, если поиграете в игру «Назови соседей чисел»

Молодцы, ребята. Все правильно назвали соседей чисел.

В: а там плавают рыбки золотые.Давайте все внимательно посмотрим «Зрительная гимнастика». 7 Но чтобы через неё перебраться нужно построить корабль. Давайте ей поможем. Вам нужно с помощью счетных палочек выложить корабль.

В: А вот это мой кораблик. Сам корабль состоит из семи счетных палочек, парус состоит из пяти счетных палочек.А у вас?

В: Молодцы.Вот и мы помогли девочке перебраться на другой берег. - В:Побежала девочка дальше искать своего братца

а на пути у неё тёмный лес и избушка бабы Яги стоит.

Баба яга:

Ну что девочка явилась. Хочешь своего брата забрать. Вот построй мне новую избушку, вот тогда и отпущу.

Ребята, давайте поможем девочке.

В: А строить избушку мы будем с помощью геометрических фигур по схеме.(дети строят по схеме)

В: Молодцы. У всех получились избушки. Какие геометрические фигуры вы использовали при постройки избушки?

Баба яга: Молодцы ребята! Какие красивые избушки у вас получились, раз вы построили мне избушку, я сдержу свое обещание, так и быть отпущу братца.

Молодцы, правильно справились с заданием, помогли девочке спасти братца.

Дети: Дверь избушки открылась, взяла девочка братца и побежала, что было сил. Прибежала девочка домой, только посадила она братца, а тут вскоре и папа с мамой вернулись. Вот и собралась вся семья вместе и папа и мама и дочка и сынок, все рады и стали жить поживать, да добра наживать.

В: Наше сказочное путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и вместе со мной произнесите заклинание : Мы в сказке побывали, Очень многое узнали, Возвратились мы назад, Детский сад нам очень рад. - Откройте глаза.

3. Подведение итогов :

Героям какой сказки мы с вами сегодня помогали, ребята? - Какое задание было самым интересным? - Какое задание было сложным? - Какое задание вам показалось самым лёгким?

Вы молодцы, справились со всеми заданиями – тем самым спасли девочку с братцем от бабы – яги. За ваши старания, умения даю всем пятерки, я желаю чтоб в школе вы каждый день получали только пятерки.

Тема: «Шар, куб и деление на части»

Задачи:

1. Формировать представления о геометрических телах: шар, куб.

2. Закрепить:

Представление об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей;

Представление о числе как результате измерения длины;

Состав числа из единиц в пределах трех.

Демонстрационный материал : 3 шара и 3 куба; батон хлеба, доска, нож.

Раздаточный материал: 3 цветные полоски разной длины; условная мерка (3 штуки); счетные палочки (на 3 стола).

Ход занятия

Дети, разделенные на 3 команды, стоят вокруг своих столов. На столах находятся шар и куб.

— Ребята, что вы видите на своих столах? (Шарик, кубик.)

— Вы верно сказали, но большие дети говорят правильно: это — шар, а это — куб. Посмотрите на эти фигуры, потрогайте их. Скажите мне, что они вам напоминают, может быть, какие-нибудь геометрические фигуры? Похожи ли шар и куб? Чем отличаются?

Дети высказывают свои предположения, размышления, учатся сравнивать. Воспитатель благодарит детей за работу и предлагает сесть на стулья. У воспитателя на столе лежат батон хлеба, доска, нож.

— К продавцу в магазин пришли 3 покупателя. Они попросили разделить им батон на 3 части. Вот так.

Воспитатель режет батон на 3 части.

— На сколько частей продавец разрезал батон?

— Вот это одна часть из трех. Она больше или меньше целого батона?

— А это две части из трех. Две части больше или меньше целого батона?

— А это три части из трех. Три части больше или меньше целого батона?

— Да, три части составляют целый батон.

— На сколько частей я разрезала батон?

— Сколько я сделала разрезов?

— А если я сделаю один разрез, сколько частей получится?

Воспитатель благодарит детей за правильные ответы и предлагает им разделиться на 3 команды, как в начале занятия. На каждом столе лежат полоска, условная мерка, счетные палочки.

— На ваших столах лежат цветные полоски. Я знаю, что на одном из столов полоска самая длинная, на другом — короче, на третьем — самая короткая. Как определить длину полосок? Верно, с помощью мерки. Приступайте к измерению. Не забывайте о правильности измерения. Для счета откладывайте палочки: одна палочка — один раз отложенная мерка.

Дети определяют, что на одном столе самая длинная полоска. Она вмещает 4 мерки. На другом столе полоска короче. Она вмещает 3 мерки. На третьем столе самая короткая полоска. Она вмещает 2 мерки.

— А теперь пусть один человек от каждой команды возьмет полоску и подойдет ко мне. У кого самая длинная полоска? (У Даши.) У кого полоска короче? (У Веры.) У кого самая короткая полоска? (У Максима.)

— Сколько всего детей вышло к доске? Как составили число 3? (Одна Даша, одна Вера, один Максим. Всего 3 ребенка.)

— Сколько всего полосок вы видите? Как составили число полосок? (Одна длинная, одна короче, одна самая короткая. Всего 3 полоски.)

Воспитатель благодарит детей за работу.

Вид деятельности : Познание

Интеграция : коммуникация, социализация, музыка

Цель :

1. Закреплять знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет);
2. Закреплять знания геометрических фигур, умение составлять изображение из данных фигур;
3. Упражнять в составление числа из двух меньших в пределах 7;
4. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;
5. Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность, зрительную память, воображение;
6. Воспитывать интерес к математическим знаниям;умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
7. Формировать чувство удовлетворенности от умения выполнять задания на время. Воспитывать у детей интерес к занятию, оказывать помощь ближнему.

Демонстрационный материал : плоскостные и объемные геометрические фигуры, мяч, карточки с цифрами для игры, черный ящик с заданиями.

Раздаточный материал : листок с заданием, набор с геометрическими фигурами для игры «Танграмм», карандаши.

Словарная работа:

• Обогащение словаря: геометрические тела
• Словарная работа: конус, цилиндр, шар, куб

Методические приемы :

• — игровой (Игра «Состав чисел 6 и 7», Д/и «Прямой и обратный счет», игра с мячом);
• — словесный (вопросы, беседа, логические задачи);
• — наглядный (демонстрационный материал)
• — анализ занятия, поощрение.

Предварительная работа:

• Состав чисел 4, 5, 6, 7;
• Игра «Танграмм»;
• Индивидуальные занятия;
• Решение логических задач;

Ход организационной образовательной деятельности:

Звучит музыка, дети играют в группе.

— 1,2,3,4,5

Я зову ребят играть!

(дети быстро убирают игрушка и подходят к воспитателю).

— К нам на занятие пришли гости, давайте мы поздороваемся с ними, но поздороваемся по-особому, мы подарим им свои улыбки, поприветствуем их.

Игра «Прямой и обратный счет»

А сейчас давайте сделаем большой круг.

Ребята, если при счете я ошибусь, вы хлопаете в ладоши и называете пропущенную цифру (Прямой и обратный счет)

«Игра с мячом»

— Молодцы! А сейчас, ребята, я буду бросать мяч кому-нибудь из вас, и задавать вопрос, а вы должны поймать мяч и ответить на него:

• Назовите соседей числа 7? (6 и 5)
• Назовите число, которое стоит после 5? (6)
• Назовите число, которое стоит перед числом 7? (6)
• Назовите число, которое стоит между числами 6 и 8? (7)
• Какое число больше, 4 или 6? (6)
• На сколько 6 больше 4? (на 2)
• Какое число меньше 3 или 5? (3)
• На сколько 3 меньше 5? (на 2)
• Посчитай от 4 до 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Посчитай обратный счет от 10 до 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Молодцы, ребята!

А сейчас я вас попрошу сесть за столы мальчиков, а теперь девочек (дети садятся за столы)

— Каждый раз, всегда, везде

На занятиях, в игре,
Четко, смело говорим

И тихонечко сиди!

Сели все удобно, слушаем меня внимательно!

— Ребята, а какие геометрические фигуры вам нравятся?

1 Ребенок: квадрат

Что вы знаете про квадрат?

2 Ребенок: у него все стороны равны, он имеет 4 угла и 4 стороны

Молодцы! А какая геометрическая фигура нравится вам еще?

3 Ребенок: круг

Расскажите мне о круге

4 Ребенок: у круга нет углов, сторон

Давайте в воздухе нарисуем круг

А еще, какая геометрическая фигура вам нравится?

5 Ребенок: прямоугольник

Расскажите мне о прямоугольнике

6 ребенок (у прямоугольника противоположные стороны равны, у его 4 стороны и 4 угла)

Ребята, посмотрите на квадрат и прямоугольник, они похожи? Чем?

7 ребенок: у них 4 стороны и 4 угла

А чем они отличаются?

8 ребенок: У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные!

А еще, какие геометрические фигуры вам нравятся?

9 ребенок: треугольник

А что есть у треугольника?

10 ребенок: 3 угла, 3 стороны, 3 вершины

Молодцы, ребята. Каким одним словом мы можем назвать эти фигуры? (геометрические, плоскостные)

Почему они называются плоскостными? (потому, что они плоские, тонкие)

А ты как считаешь? (спросить несколько детей)

А еще, какие геометрические фигуры бывают? (объемные)

Воспитатель показывает детям заранее спрятанные объемные геометрические фигуры (в коробке, под большой крышкой, как хлебница)

А кто мне может правильно назвать объемные геометрические фигуры? (куб, конус, шар, цилиндр). А еще их называют геометрические тела.

У вас на столе лежит желтый листок с заданиями, посмотрите внимательно на задание. Что вы видите? (геометрические фигуры и геометрические тела)

Ребята, как вы думаете, какое здесь может быть задание? (соединить

геометрические фигуры с геометрическими телами, на которые они похожи)

Я предлагаю вам соединить геометрические фигуры и геометрические тела.

Возьмите карандаши, выполняйте.

Ребята, пока вы выполняли задание, я тоже соединила геометрические фигуры и тела.

Воспитатель вывешивает свою работу на доску:

Проверьте. Ребята, правильно ли я выполнила задания?

1 ребенок: Вы правильно соединили конус и треугольник

2 ребенок: Вы правильно соединили шар и круг

3 ребенок: Вы правильно соединили цилиндр и прямоугольник

4 ребенок: Вы правильно соединили куб и квадрат

А вы также выполнили задание? Поднимите руку, кто также соединил геометрические фигуры и геометрические тела

Молодцы! Поднимите руку, кому это задание было трудным

Подвижная игра под музыку «Состав чисел»

— А сейчас я предлагаю немного поиграть! Ко мне выйдут только мальчики. Мальчики будут играть, а девочки будут жюри, смотреть правильно ли выполняют задание мальчики!

У меня на столе карточки с цифрами (перевернутые). Под музыку вы спокойно ходите около стола, на котором лежат карточки с цифрами. Как только музыка закончится, надо взять любую карточку и посмотреть, какая цифра у вас написана, затем быстро найти себе пару. Вы должны получить число 7 из двух наименьших чисел.

Пара поворачивается лицом к девочкам, и показывают свои карточки.

— А сейчас давайте проверим результаты…

У нас образовались пары: 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4

Молодцы, мальчики!

А сейчас вы садитесь, вы будете жюри, а девочки выходят играть в такую же игру, только вам надо получить число 6 из двух наименьших чисел!

У нас получились пары: 1и 5, 2 и 4, 3 и 3

Молодцы, девочки! Справились с заданием!

Звучит мелодия из игры «Что? Где? Когда?»

Ребята, вы узнали мелодию? Где вы ее слышали? (по телевизору, в передаче)

Эта музыка из игры «Что? Где? Когда?

Ребята, посмотрите, это же черный ящик из этой игры, что интересно это такое?

Воспитатель открывает черный ящик и показывает детям:

Да тут задания… Я предлагаю вам взять по одной карточке с заданием.

Как вы думаете, что надо сделать в этом задание? (поставить знаки «больше», «меньше», «равно»).

Правильно, выполните задание самостоятельно! (дети выполняют задания самостоятельно).

А сейчас поменяйтесь карточками с соседом и проверьте, правильно ли ваш сосед выполнил задание!

Ребенок: у меня карточка Саши, он выполнил задание правильно.

(ребенок читает неравенства)

Вызвать ребенка к доске и пусть он объяснит, как выполнил его сосед.

Свои листочки с ответом дети оставляют на доске. (Спросить 2-3 ребенка)

Ребята, поднимите руку, кому было сложно выполнять это задание?

Встали ребята, давайте проведем с вами физминутку «У оленя дом большой»

Д/и «Танграм»

— Ребята, выйдите ко мне и постройтесь в шеренгу. На 1, 2 рассчитайтесь.

Дети под номером 1 два шага вперед: 1, 2!

Дети под номером 1 подойдите к столу, который находится справа от вас.

Дети под номером 2 подойдите к столу, который находится от вас слева.

Я сейчас вам загадаю несколько загадок.
Попытайтесь отгадать,
А потом нам тут собрать
Из «Танграма», тех о ком,
Мы загадки задаем.

Задание для детей под №1

Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (Лиса)

Задание для детей под № 2

Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (Заяц)

(Дети выполняют задание по образцу.)

А сейчас я предлагаю команде №1 посмотреть, правильно ли выполнила задание команда №2.

Молодцы. А теперь команда №2 подойдите и посмотрите, правильно ли выполнила задание команда №1!

«Веселые задачки»

Ребята, подойдите ко мне, посмотрите, какое чудо дерево выросло…

Если мы сорвем яблоко, то заметим, что оно не простое, а с заданием, с веселыми задачками. Хотите по решать эти задачи?

Решение веселых задач:

Воспитатель срывает яблоки и читает задачи, дети отвечают и доказывают, как они решили

1.Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки –

Три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитай, сколько мышей

Съели оставленный сыр? (5)

1. Вот 8 зайчат по дорожке идут.

За ними в вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой? (10)

1. Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг.

Сколько весит курица, стоящая на одной ноге? (2 кг)

1. Папа, мама, братик, я —

Вот и вся у нас семья.

Все мы любим на обед

Съесть по парочке котлет.

Сколько маме, каждый раз,

Нужно жарить их для нас? (8 котлет)

1. Пять цветочков у Гульназ,
   И ещё два дал ей Алмаз.
   Кто тут сможет посчитать,
   Сколько будет два и пять?

1. Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось? (2)

1. Шесть грибов нашёл Дамир,

А потом ещё один.

Вы ответе на вопрос:

Сколько он грибов принёс? (7)

Итог: (дети стоят около воспитателя)

Ребята, поднимите руку те дети, которые считают, что пришли на занятие не зря?

Какое задание вам больше всего понравилось?

Какое задание было для вас трудным?

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания. Спасибо! Вы молодцы! А сейчас идите отдохните, немного поиграйте.

Название: Занятие по математике в подготовительной группе МДОБУ ЦРР – д/с «Аленушка»

Должность: воспитатель первой категории
Место работы: МДОБУ ЦРР – д/с «Аленушка»
Месторасположение: город Сибай Республика Башкортостан

Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной к школе группе "В стране математики"

Разделы: Работа с дошкольниками

Закрепить умение ориентироваться в пространстве,

Закрепить умение пользоваться планом,

Закрепить представления последовательности дней недели,

Закрепить знания о объемных фигурах: цилиндр, конус, параллелепипед, куб, шар,

Повторить состав числа в пределах 10,

Продолжать составлять и решать задачи,

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Материал:

План группы; объемные фигуры: параллелепипед, куб, шар, цилиндр, конус;

Сюжетные картинки на составление задач; кубик, линейка с геометрическими фигурами, карандаш, листы бумаги;

Карточки – состав числа, карточки с заданиями, мяч.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а путешествовать мы будем с вами по нашей группе. Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это? (план группы). Да это план, на нем указаны те места (ИЗО, центр воды и песка, центр речевого развития, библиотека, центр математики, природный уголок), где лежат карточки с заданиями, которые мы с вами должны сегодня выполнить.

А поможет в этом математический волшебный кубик, какое число выпадет – там и будем искать задание.

I задание.

“Чудесный мешочек”.

Воспитатель: Предлагаю вам на ощупь определить, какая объемная фигура лежит в мешочке (куб, цилиндр, шар, параллелепипед, конус – разного цвета).

Катя: Я взяла куб. У него 6 сторон, 8 углов, он красного цвета, его нельзя прокатить, он сделан из дерева. (ответы детей)

II задание.

“Составление и решение задач”

Воспитатель: Разбейтесь на пары. Один составляет задачу, другой отвечает. (карточки с изображениями животных, цветов..)

Маша: Юра на полянке гуляло 6 гусей к ним пришли еще 4 гуся. Сколько стало гусей гулять на полянке?

Юра: На полянке стало гулять 10 гусей. (ответы остальных детей)

III задание.

Игра “Назови соседей”.

Воспитатель: Я называю число или день недели вы должны назвать их соседей.

Воспитатель: понедельник – воскресенье - вторник, пять – четыре и шесть.

IV задание.

“Состав числа”.

Воспитатель: У вас карточки с цифрами. Вы, должны написать, из каких двух наименьших чисел состоит ваше число.

V задание.

“Вопрос-ответ”.

Воспитатель: У каждого из вас карточка с заданием, вы читаете задание и отвечаете.

Продолжи 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Сколько дней в неделе? Назови.

Посчитай по порядку (первый, второй, третий, четвертый..)

Продолжи 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Сколько месяцев в году? Назови.

Что лишнее: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (круг)

Прочитай и реши пример: 2+3=5

Какие две цифры похожи друг на друга. (6 и 9)

Прочитай и реши пример: 10-5=5

Сколько часов в сутках? (24)

Из какой геометрической фигуры можно сделать круг (квадрат)

Какая оценка самая плохая в школе, а самая лучшая? (2 и 5)

VI задание.

“Отгадай математические загадки”.

Воспитатель:

Шесть грибов нашел Вадим

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес? (7)

У одного цветка

Четыре лепестка.

А сколько лепестков

У двух таких цветков? (8)

Две веселые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по пять,

Ты мартышкам помоги,

Сколько книг у них, скажи (10)

К серой цапле на урок

Прилетело семь сорок,

А из них лишь две сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок,

Прилетело на урок? (5)

Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят? (4)

VII задание.

“Моделирование из геометрических фигур”.

Вам нужно смоделировать из геометрических фигур предметы постарайтесь, чтобы они у вас были разные.

Наше путешествие по группе закончено, впереди вас ждет школьная жизнь.