Казахская ССР: история и интересные факты. Казахская советская социалистическая республика Казахская асср

 17.10.2014 00:42

Казахстан – до 1936 года был Казакстан, т.е. казацкий стан. В феврале 1936 году Постановлением ЦИК и СНК Казакской ССР ”О русском произношении и письменном обозначении слова ”казак” сказано, что последняя буква ”к” заменяется буквой ”х”. В соответствии с этим писать надо было на ”казак” и не ”Казакстан”, а ”казах” и ”Казахстан”. И что в состав теперешнего Казахстана вошли земли сибирских, оренбургских и уральских казаков.

До 1936 года в мире не существовало не только государства ”Казахстан”, но и не было казахов как нации вообще. Было общее понятие – киргизы. Так назывались орды кочевников от Каспия до Алтая. Среди этих орд был один род под названием ”казах”, кочевавший между озерами Зайсан и Алаколь у самих границ Китая. И вот вдруг этот никому не известный род превращается в национальную республику с территорией в десятки раз превосходящую территорию ”титульной” киргизской нации и второй после России. На границах Дикого Поля (географическое название, укоренившееся за казачьей степью в XVI веке) с запада стояло Уральское казачье войско, с севера – Оренбургское и Сибирское, с востока Семиреченское войско. Казачьи войска зорко стерегли свои земли от непрошеных гостей. В степь на недели уходили дозорами казачьи сотни и стоило только появиться в русских пределах бродягам со своими стадами, как их нагайками гнали вплоть до Арала и Балхаша.

До горбачевской перестройки проблемы наций и народностей в Советском Союзе мало кого особенно волновали. Была общность людей ”советский народ”, все жили ”в единой семье братских народов”. Жили до тех пор, пока Ельцин не ляпнул: ”берите суверенитета столько, сколько проглотите”. И взяли, и проглотили, не подавились. Теперь уральские, семиреченские, частично сибирские и оренбургские казаки стали подданными ”хана” Назарбая и угнетенной нацией. Уральцы пишут Президенту РФ и парламентариям России о том, что в результате антигуманной национальной политики казахстанских властей происходит изгнание ”некоренного” русскоязычного населения не только за пределы Казахстана, но и из всех сфер жизни и деятельности. Казахстан уже покинуло 3,5 миллиона человек, что составляет 25% всего населения республики. В 2000 году республику покинули еще 600 тысяч человек. Резко ухудшилось социально-экономическое положение русских, растет безработица, закрываются русские школы и культурные учреждения, в казахских школах фальсифицируется история России. И тем не менее, несмотря на гнетущую обстановку, уральские казаки не хотят покидать могилы своих предков, свою землю, политую потом и кровью их отцов и дедов.

Декретом ВЦИК и СНК от 26 августа 1920 года Уральская казачья область переименована в губернию и включена в состав автономной Киргизской республики; 5 апреля 1925 года декретом ВЦИК и СНК Кирреспублика переименована в Казакскую Советскую Социалистическую Республику. Отныне киргизы будут именоваться «казак-киргизами». В 1925 году правителем республики Казакстан становится Шая Голощёкин – один из главных убийц царской семьи в Екатеринбурге. За 7 лет правления Шаи треть казак-киргизского народа вымерла от голода в первые годы коллективизации в Казакстане. В феврале 1936 года издано постановление ЦИК и СНК Каз.ССР «О русском произношении и письменном обозначении слова «казак». В постановлении сказано, что последняя буква «к» заменяется буквой «х». В соответствии с этим писать теперь надо не «казак» и «Казакстан», а «казах» и «Казахстан».
Северо-Казахстанская область образована в составе Казахской ССР 29 июля 1936 года. Ранее это был Петропавловский уезд Омской губернии РСФСР(существовала в 1919-1925 гг.), который передали 26 августа 1920 года декретом ВЦИК и СНК РСФСР в состав образованной Акмолинской губернии Автономной Киргизской республики 1920-1925, впоследствии Казакской АССР с 1925-1936.

Комментарии: 65 комментариев

Как всегда поражает самовозвеличивание русских. Послушать вас — так и Бог был русским и первые люди на земле русские. Уж русские низа что и никогда бы не отдали и клочок своей земли. Великие предки воинственных казахов хорошо стерегли свои земли. Кстати Тюмень- происходит от слова Томен (низина), Омск- Омбы (Много снега), Урал- Орал (вернуться), Алтай- и переводить не надо. Попробуй назови русские селения казахскими названиями. Вы бы мягко говоря не согласились бы. Так-что еще надо разобраться кто -кому должен. А вообще никто в Казахстане не притесняет русских. Мы живем мирно. Только после того, как сосед или бывший сотрудник переезжая в Россию говорит, что его притесняли (чтобы получить денежные пособия как беженцы) мы очень разочаровываемся.

Алена, у нас свои версии происхождения названий городов и названий, а, что по вышеизложенному можете возразить? Насчет притеснений — почитайте свою прессу откровенно русофобскую, не говоря уже о чем-то другом. Мы лишь отвечаем на русофобские выпады.

Алёна! Так то у Вас всё просто! Никто НЕ притесняет русских в Казахстане????? Могу привести множество ФАКТОВ как идёт притеснение русичей! ДАИ,вот истинное название ДАЙишников,где идет неприкрытый геноцид, Оформить документы в ваших исполкомах,проблема для русичей! На работу примут в первую очередь национального героя, батыра, не взирая на то што ентот батыр тупее простого деревянного чурбана, и много чего есть!

О каком притеснении идет речь? Сколько приходилось оформлять (правда, у нас давно уже нет «исполкомов»), проблема только в нежелании нормально работать служащих подобных заведений (и то не всегда и не везде) — с этим сталкиваются и казахи, их тоже, получается, притесняют?
на работу устроиться — если на госслужбу или в гос. предприятие, то там обязательно знание гос. языка. основная проблема обычно в менталитете некоторых принимающих на работу — им сначала «надо» своих родичей устроить, а то что они балбесы — это у них не повод отказывать «своим».
единственное, что действительно неприятно, это новое поколение молодежи, которые своим мозгом мало думают и считают, что Казахстан — для казахов, причем только казахоговорящих. такие и не стыдятся делать замечание пожилому казаху, если тот при них говорит по-русски. это уже «воспитание» и прочие огрехи «нового времени».
а пока что нас здесь никто открыто не притесняет. и все «русофобство» кучкуется в нескольких дешевых газетенках и журнальчиках сомнительного качества. понятно, что дурак прочтет и поверит, более того еще и примет за свое мнение. но пока что не так страшен черт, как его малюют.
а статья хоть и приводит факты, но оперирует ими как-то странно. не беря во внимание ни язык, ни его историю, ни этимологию и пр. хотя существует такое понятие, как транслитерация. потому и было «казакский», а не «казахский», т.к. на казахском «казах» звучит как «казак» (специфическая «к» в 1 и во 2 случаях)

«Пусть ругают нас с западных столиц —

Нам на них плевать, нас не взять на понт:

У России нет никаких границ!

У России есть только горизонт!..» (И.Растеряев)

Алена! до 15 июня 1925 года нынешний Казахстан назывался Киргизской автономной ССР при РСФСР, в которую входили все киргизские селения вплоть до Сыр дарьи и Кара Калпакии. Если,побудете в МОСКВЕ, зайдите в музей В. ЛЕНИНА на красной площади. В холле музея есть большая карта длиной около 10 метров, составленная в 1905 году. Там указана территория Кыргызского каганата от Волги до Владивостока! Все названия местности остались от кыргызов, а не от казахов, которые образовались в 1936 году. Эта история!

Это же логично. Откуда бы у казахов взялась такая территория? Как и кем они могли бы охранять эти земли?
И более того… давно до революции они обратились к русскому царю за помощью по защите своих малых имеющихся территорий. Город Алма-Ата — бывшая крепость Вернинская. Потом Стал город Верный. Удерживали эту крепость от набегов (угадайте с 3 раз) конечно русские.

Не хотелось бы никого обижать… Но это исторические документы. Правду нужно знать. Нельзя вестись на поводу у врагов, которые стирают историю нашей Родины.

русские = инцестники.

1. « СНОХАЧЕСТВО » - практика в русской деревне, при которой мужчина - глава большой крестьянской семьи (живущей в одной избе) состоит в половой связи с младшими женщинами семьи, обычно с женой своего сына

Чо спорить! казахи кочевники их племена были еще до чингисхана. потом они вошли в состав золотой орды дети и внуки правили в степи. и поэтому они там чо неправда это ведь правда! Потом орда распалась и отсюда другая история началась

Казахам принадлежит толькота территория нынешнего Казахстана — с которой казахи тремя жузлами в три разные годы — вошли в состав Российской Империи — всё остальное — это передача в управление в пределах единой страны и на время состояния обеих Республик(РСФСР и КазССР) в составе одной стрраны …
Все три договора с картами и перечисленными населюнными пунктами — имеются в наличии(в трёх эеземплярах)и хранятся
в Москве,А-Ате и Оренбурге …
Вот согласно этих документов,и в пределах территорий указанных в них — впуть ….если хотите быть самостоятельными ….
Остальные территории — или в состав Россиии или в виде автономии с двойным управлением (Казахстана и России)….
как решит народ и договорятся страны ….

альтернатива — очень плохая
— 1 — — это пример Донбасса — который 1 к 1 — стеми территориями которые были включены в 1923 году Лениным в состав КазССР сверх тем территориям — с которые вошли в состав РИ / казаки …
— 2 — а территория Целинных земель отданных в управление Каз ССР в бытность руководства СССР — Хрущёвым,а Каз.ССР — Брежневым — это 1:1 — ситуация с Крымом(тольконе 1954 год а чуть позже).

И
пока эта сиитуация не вернётсяв правовое поле — вероятность повторения подобного как в Донбассе 2014-15 годов — с вероятностью в 146%%%% — вам это нужно??????

В Казахстане планируется ужесточить наказание за сепаратистскую деятельность. Об этом сообщает Tengrinews со ссылкой на представительницу Генеральной прокуратуры республики Арман Аяганову.

Более жесткое наказание, как отмечается, предусмотрено проектом нового Уголовного кодекса Казахстана. В частности, за призывы к «незаконному, неконституционному изменению территориальной целостности Республики Казахстан» виновному будет грозить лишение свободы сроком до семи лет. В случае если такого рода противозаконная агитация ведется с использованием служебного положения, наказание может составить до 10 лет тюрьмы.

В действующей редакции УК статья 170 («Призывы к насильственному свержению или изменению конституционного строя либо насильственному нарушению единства территории Республики Казахстан») предусматривает наказание в виде штрафа или лишения свободы сроком до пяти лет. За сепаратистские призывы в СМИ виновные могут быть наказаны штрафом или лишением свободы на срок от трех до семи лет.

Проект нового УК Казахстана разработан по инициативе президента Нурсултана Назарбаева. В настоящее время он находится на рассмотрении парламента.

Ответственность за сепаратизм в ближайшее время намерены ужесточить также власти Украины. Соответствующий законопроект Верховная Рада планирует рассмотреть во вторник, 8 апреля. Этому предшествовала потеря Украиной Крыма, перешедшего в состав РФ, а также серия пророссийских выступлений на востоке Украины, в ходе которых выдвигались требования о самоопределении региона.
- Райхан, Вы слышите звон, да не знаете, где он. Речь идёт сейчас в первую очередь вот об этом (видео я прикрепляю ниже). И ещё раз советую ознакомиться с определением слова «сепаратизм».

В 1954 году ЦК КПСС принял решение о расширении посевных площадей в стране за счет освоения целинных земель в северных районах Казахстана. Освоение целины шло форсированными темпами: если за два года предполагалось распахать 13 млн. гектаров, то в действительности распахали 33 млн. гектаров. За 1954-1960 гг. было поднято 41,8 млн. га целины. Для сравнения, площадь объединенной ФРГ составляет 35,7 млн. гектаров, Польши 31,2 млн. га. На целине только в первые два года было создано 425 зерновых совхозов. Для обеспечения новых земель рабочей силой была проведена мобилизация добровольцев из западных районов СССР. После окончания кампании около шести миллионов русских и украинцев остались в Казахской ССР. Масштаб проведенных работ не имеет аналогов в мировой практике.

Ребята, я смотрю тут сайт более-менее честный (более-менее потому что хоть комменты судя по всему не удаляются, но сама инфа ложная), а потому размещу здесь нижеследующую информацию.

Цитата из данной статьи:

«Декретом ВЦИК и СНК от 26 августа 1920 года Уральская казачья область переименована в губернию и включена в состав автономной Киргизской республики»

Смотрим в Вики:

«Ура́льская о́бласть - область в Российской империи, существовавшая в 1868-1920 гг. Нынешняя Западно-Казахстанская область в составе Республики Казахстан»
https://ru.wikipedia.org/wiki/Уральская_область_(Российская_империя)

То есть сразу же находим подлог, ибо «Уральской КАЗАЧЬЕЙ области» никогда не существовало в природе, а была просто «Уральская область».

Еще одна цитата из данной статьи:

«До 1936 года в мире не существовало не только государства ”Казахстан”, но и не было казахов как нации вообще»

А теперь смотрим, как было на самом деле:

«Почему в дореволюционной России казахов называли «киргизами»?»

Самоназванием (именем, которым народ называет себя сам) коренного народа Казахстана, казахов, является КАЗАК.

Имя это казаки (казахи) получили в 1459 году, когда два султана-чингизида Жанибек и Керей, недовольные властью хана Абу-л-Хайра (государство возникшее в степях западного и северного Казахстана в результате распада Золотой Орды, в 1428-1469 гг.), с подвластными им родами и племенами покинули его и прикочевали в пределы округа Чу и Козы-Баши на юго-востоке Казахстана.

Кто мог тогда предвидеть, что откочевка за пределы страны группы недовольных верховной властью родов и племен во главе с этими султанами окажется судьбоносной. Между тем, история сложилась так, что именно это событие стало началом нынешнего Казахстана. Да и возникновение самого этнонима казак и топонима Казакстан - один из результатов той перекочевки.

Дело в том, что в ту эпоху для обозначения временного состояния вольных людей, оторвавшихся по разным причинам от своей социальной среды или государства и принужденных обстоятельствами вести жизнь искателей приключений, употреблялось тюркское слово «казак», известное еще с первой половины XIII века.

Так как Керей, Жанибек и их приверженцы были людьми, ушедшими от своих земель и скитавшимися по окраинам государства, то их прозвали казаками. Имя это за ними закрепилось.

Смотрим еще, почему же казаков (казахов) стали называть «киргизами».

«С XVIII столетия в русских источниках, а затем и в европейской литературе казаков (казахов) ошибочно стали называть «киргиз-казаками» и «киргиз-кайсаками» («кайсак» - искаженное «казак»).

Эти названия в 1867 году сократили до «киргиз».

Так почему же русские стали называть казаков «киргиз-казаками» ?

«Я закончу отступление о киргизах одним замечанием; они не называют себя киргизами, а именуют казаками, что означает „всадник“ - по мнению одних, „воин“ - по мнению других.

Они утверждают, что киргизами их называют башкиры, но им неизвестно, откуда взялось это слово.»

Продолжение предыдущего поста.

Более подробно ситуация обрисовывается в статье из «Сборника узаконений о киргизах степных областей», написанной старшим советником Тургайского областного управления И. И. Крафтом в 1898 году:

«Под именем киргизов известны кочевники, населяющие степные области: Акмолинскую, Семипалатинскую, Уральскую и Тургайскую, Внутреннюю (Букеевскую) орду Астраханской губернии, часть Сыр-Дарьинской области и Аму-Дарьинский отдел.

До введения в этих областях временных положений 1867 и 1868 годов в официальных актах киргизы часто назывались киргиз-кайсаками или киргиз-казаками.

САМИ киргизы называют себя и доныне казаками.

Под этим же именем они известны и у соседних азиатских народов.

Существует предположение, что переименование казаков в киргиз-казаков сделано русскими (сибиряками) в отличие от казаков, потомков завоевателей Сибири»

А вот информация непосредственно из исторического источника.
Наверное, публикацию в СМИ 19-го века можно считать таковой.

«Сами себя киргизы называют казаками.

Кыргыз (киргиз) же называют себя кочевники совершенно иного племени, обитающие в окрестностях озера Иссыкюль (т.е. Иссты-кюль, – горячая зола) и южнее его за Тиан-шаном, у Кашгара и на нагорной площади Памир.

Русские назвали первых киргиз-казаками, из чего впоследствии вышло киргиз-кайсаки, а потом, отпустив слово кайсак, просто киргизами.
Собственно же киргизов называют каракиргиз, потому что их монапы (правители) простого происхождения, а не белой кости, как султаны у киргиз-кайсаков;

затем дико-каменными киргизами называют киргизов, кочующих в гранитных горах, их называют ещё и по-китайски: бурут»

Отрывок из статьи «Киргизы», журнал «Нива», 1873 г., № 5

Вот, кстати, инфа из той же статьи, когда и как появились собственно российские казаки в Казахской Степи.

То есть согласно этим данным, заселение казаков началось только в 1849 году как мера против набегов казахов на российские укрепления в Степи.

То есть, ни о каком Казакстане как некоем «Казачьем стане» не может идти и речи))

Казаки были переселены чисто как военная сила, и началось это переселение, как я уже указывал выше, только в 1849 году, а до этого там тысячелетиями жили казахи:

«Киргизы (т.е. казахи) – один из древних этносов Центральной Азии. Первое упоминание о киргизах в древних персидских и китайских источниках встречается в 201 году до нашей эры»

«В 1837 году султан Каип, в союзе с двумя батырями – Нестаем и Джуламаном, сильно волновали степь.
В 1838 появилось ещё два батыря: султан Касым и сын его Кенисар.

При управлении Оренбургским краем Обручевым было предпринято устройство ряда укреплений по оренбургской степи, а в 1849 году началось заселение степи казаками»

«КИРГИЗЫ»
«Нива», 1873 г., № 5

Вот вам русским не нравится когда вашу историю в Европе переписывают?
Уже там забыли что народ-победитель понесший в во 2 мировой-это большинство — русские
Запад, в предлагаемой ими концепции нового прочтения истории Второй мировой войны: спаситель человечества от чумы ХХ века – тоталитаризма (в форме нацизма и «сталинизма»), а Российская Федерация – наследник агрессивной тоталитарной советской империи.

МИФ 2. «Куликовская Битва»

Это миф об «освобождении» русских от монголо-татарского ига. Однако, Московское княжество перестанет платить дань и обретет реальную самостоятельность только после развала Орды и разрыва с ханствами. А произойдет это только в 16 веке т.е. через несколько сот лет.
МИФ 3. «Киев — мать городов русских»

Как и многие другие исторические штампы, является мифом который имеет центральное значение в создаваемой мифической истории России. Даже если допустить, что Олег сказал эти слова, то никакого отношения к Московии и уж тем более к современной России они не имеют. В те времена не было ни первой, ни второй. Была Русь. основными территориями Руси в те времена были земли современной Беларуси и Украины. Даже Новгород и Суздаль входили в понимание Русь только в очень широком смысле этого понятия.

— это тексты ващих братьев юкраинцев

Так, американский историк X. Болдуин считает, что исход Второй мировой войны решили 11 битв («великих кампаний»). В частности — операция «Маркет Гарден» в Голландии, высадка англо-американских войск в Нормандии, битва за атолл Мидуэй на Тихоокеанском театре военных действий. Из битв, выигранных советской армией, он упоминает лишь Сталинградскую битву. Аналогичный характер имеют концепции западногерманских историков Г. Якобсена и Г. Доллингера которые насчитывают 7 «поворотных пунктов войны» . Существуют и другие варианты «решающих битв» и «поворотных пунктов». И во всех этих концепциях западных историков предпочтение отдается Тихоокеанскому и Североафриканскому театрам военных действий, а советско-германскому фронту отводится второстепенное место

Ясно одно: сами россияне всегда признавались, что название казаков «киргизами» - ошибочно.

Вот, например, отрывок из книги российского этнографа и географа Е. К. Мейендорфа «Путешествие из Оренбурга в Бухару», написанное в конце XIX века:

→ Самому то не смешно? Приводить в докозательство еврейские бредни Мейендорфа!

Да вы слабы на голову. Это сказываются гибридные гены.

жили там мои предки раньше и Астана называлась просто станица или. Такое происходило по всей Руси. Раньше например в башкирии небыло не одного населенного пункта с башкирским именем. да вы смотрите на гены все они китайцы разбитые когда-то святым гиоргием и присвоевшие себе национальности кстати при Романовом еврее.Что подтверждает что Романоы ставленники запада!так же как и коммунистическая шваль английская агентура В. И Даль и про евреев писал что они искусственная агентура Англии для внедрения в правительства.Автарам благо дарность хорошее дело борьба с английской ложью.

посмотрите на кавказ- кавалерия казаков!а на гены кавказцев?кто они да пленные турки!они до сих пор с турками общаются на одном языке!вас просто дурят славяне!

Итак,интернет пользователи у всех вас без исключения своя диванная правда-это плохо,потомучто инфа однобокая и мало анализируемая и не возможно увидеть картину в целом,а самое страшное нет машины времени и поэтому ни кто из вас не может ответить за базар(по этому вы все гавно,русские срут какашку берут в руку и кидают в казаха,а казахи тоже в принципе ведутся подбирают русское гавно примешав своё гавно швыряют в русского и дело не в том,у кого его больше а в том что все в гавне,в общем сдесь ничего особенного,но всётаки когда свет в конце канализационного тунеля?

Согласен с ораторами Астана и KAZAK !
Славяне, нас дурят!
И делают это в силу того, что мы позволяем себя дурить. А происходит это из-за нашей патологической недообразованности.
Нужно понимать, что все монголоиды — это бывшие китайцы. А теперь прикинем, где великая китайская стена, построенная для защиты от монголоидов и где они — монголоиды — сейчас.
Кому ещё не ясно, что идёт планомерный захват славянских земель путём ассимиляции и геноцида?
Кто ещё хочет жениться на восточной красавице?
Кто считает ещё, что ребёнок-метис — это здорово?

Я уехала из Казахстана в 2002году и на тот момент меня лично ни кто не притеснял,даже намека не было на какие то националистические вопросы,но были среди моих знакомых эпизоды…,армия например,на тот момент,попытки,отжима,имущества,нюансы были,но так везде этого факта нельзя не признать,не важно откуда появилось понятие КАЗАХСТАН важно другое,что на бывших русских землях,а еще 100лет даже не прошло с того момента как К заменили на Х,Казакский стан наКазахстан,а русский язык почти исчезает,каждый народ имеет право на самоопределение,не важно в какой стране он живет,даже если этот народ не откуда,революционные власти образовали целую нацию,так не надо усложнять всем жизнь,и ставить казахский язык образовавшийся при СССР при прямой помощи русских превыше всех остальных интересов,как мир,чистое лазурное небо над головой и сливающийся флаг страны с небом,мир и благосостояние страны вот что главное,а амбиции..
,чем это все закончится?

А пока мы все не объединимся воедино заново или вновь ни одна РАса в данной ситуации не выживет..посмотрите,что ТВАРиЯТ сильные мира сего …Планету уже трясет от всего этого.

Всем авторам этих кментов спасибо человеческое!) и автору статьи тоже. Приятно видеть, слышать и читать людей способных разумно мыслить и анализировать тайны запутанной и на придуманной исТОРыи! Без ссор и злобы мы сможем лучше узнать своё прошлое, а значит и иметь будующее!!! 🙂 всем привет… Русь державная!

Очень познавательные коменты…супер!
Особенно казаХских представителей.Есть, были, будут и будет понятие БЕЛОЙ РАСЫ.И кто до вас(казаХов) жили на территории нынешнего Каза(к)Хстана. Посмотрите своими глазами шире(ширше или ширее)кто и как к вам лезет.Китай уже у вас давно.Задайте вопрос себе -почему бойницы на Китайской стене направлены в сторону Китая?Почему нефть ваша идет сейчас в Китай?Почему бетонка выстроена через г.Тараз и какие грузопотоки идут от вас?

И степень разУМности виден когда ссылаются на разного рода «рОСИЙских ентнограффоф» майеровшвондеров о создании,нацАНАЛьностей на данной территории.ТАКОЙ БРЕД ПИШИТЕ.
НАЙДИТЕ В ИНЕТЕ НАУ ЭРА….И ВСЕ ВИДЕО С БАРАНОВСКИМ В.В. ….ЧИТАЙТЕ НОСОВСКОГО И ФОМЕНКО…ИЛИ ПОТЕРПИТЕ И БУДЕТ ПРИХОДИТЬ МНОГО ИЗ ТОГО,ЧТО ЕЩЕ НЕ ВЫЛЕЗЛО ИЗ ТЬМЫ ВЕКОВ НА СВЕТ.

Высокоуважаемая Райхан будьте так любезны когда пишите о сепаратизме вытащите то, что торчит из вашего глаза.Автор показал только то,что было сделано «майерамишвондерами» от революции.И родились ли бы вы вообще, если бы не многие составляющие и в частности данные указы.Будьте благодарны Богам что они для вас (именно таких как вы женЧин Азии) были напечатаны в первую очередь, и вывели вас на один уровень с мужчинами.

«Начало и конец казачества. Эпопея длиной в 800 лет»:
«Русские княжества, как и прочие окрестные государства, платят тамгу (дань) «монголам» – скотом, зерном, фуражом и «живой» десятиной, т.е. по 1/10 всего населения ежегодно. В итоге зарождается образ Бабы-яги, матери пугают детей: «Не плачьте, придет бабай-ага («старый дядя») и возьмет вас».
Численность «монголов» невелика. Приходится привлекать покоренные племена (русские, финно-угорские племена) к охране границ и путей сообщения. Парней «монголы» сводят в десятки, учат верховой езде и обращению с легким оружием. Находясь днями в седлах, они превращаются в удалых наездников. «Монголы» называют их «казаками» – по имени кочевников, покоренных (поправка – не покоренных, а объединенных) еще Чингисханом. Ушные серьги и взбитые чубы кочевников казаков быстро приживаются и среди прочих «казаков» – русских, финно-угорских и др…
Темников (десятитысячников) казаки зовут «атаманами» от монгольского «ата тумен» – «отец тумена» (отец-командир).
В бою казаки атакуют по-«монгольски» – лавой. Разбившись на мелкие группы, первый эшелон с монгольским ревом «Урагх!» («Вперед!») (тут ошибка, не «Вперед!», а «Аруах», звали святых духов) охватывает противника с флангов и тыла, второй эшелон берет ясырь. Делят его на «дуванном» кургане по правилу «без атамана дуван не дуванят», иначе неизбежны кровавые распри («дуван» – «совет», «думан» (каз.)– «веселье, пиршество, праздник»).»

Воинов Чингизхана, т.н. «монголов», в те времена называли КАЗАКАМИ, т. к. все они были из казакских (казахских) племен (найманы, конраты, жалаиыр, керей и т. д.). Воинские звания атаман, жасаул, боевой клич АРУАХ (звали святых духов).
Вот версия русских историков по происхождению казаков: «Слово «казак» тюркского происхождения и означает «вольный человек», «удалец». Несомненно, первыми казаками были выходцы из степных орд, объединявшиеся в отряды, подчинявшиеся собственным вожакам, выдвинувшимся за счет своих военных талантов и храбрости. Во время больших походов ордынских ханов казаки присоединялись к их армиям, в мирное время промышляя разбоем и угоном скота. Со временем в ряды казаков начинают вливаться русские удальцы, так называемые «заполяне», уходившие на степные («запольные») реки «в молодечество». Они перенимали образ жизни «ордынских» казаков, их хозяйственные занятия, а главное – способы ведения степной войны….»
Вот как характеризует этнополитическую ситуацию на территории Восточного Дешт-и-Кипчака того времени Ибн Рузбихан: «Три племени относят к узбекам, кои суть славнейшие во владениях Чингисхана. Ныне одно из них - шибаниты. Второе племя - казаки, которые славны во всем мире силою и неустрашимостью, и третье племя - мангыты, а из них правители астраханские.

Самой продолжительной войной официально считается «столетняя война». Фактически, самой кровопролитной, ожесточенной и продолжительной войной во всем мире за всю историю человечества является казахско-джунгарская война (более 200 лет). По сравнению с этой войной «столетняя война» как драка мальчуганов. В результате этой войны одна сторона противостояния исчезла с лица земли, другая сторона потеряла половину населения. Джунгарам помогала Россия. Казахи в это время вели войну и на других фронтах против калмык, башкир, коканд, и т.д., а также систематический совершали набеги на Россию.

Беспредметное сотрясание интернета. Уральские казаки — это выходцы кубанских, донских казаков и на Урале осели во времена за долго еще до Екатерины. Это беглые от закона казаки, любившие вольницу, разбойники бежавшие как и казаки от закона. Во времена Екатерины, вопрос с Уральскими казаками, стал наиболее остро волновать Россию, так как Екатерина боялась образования государства Уральского казачества внутри государства.
Затем вопрос был «полюбовно». Казаки выкупили земли и Урал на обжитой территории у Екатерины за 5 000 рублей золотом(по тем временам это были ГРОМАДНЫЕ деньги), но с условием что казаки будут предоставлять свое войско по требованию России. Вот так что ФАКТИЧЕСКИ во время дележки ельцином России, Право на эти земли, не имела ни Россия ни Казахстан! Исторически Закнными владельцами этих земель были и остаются УКВ(Уральское казачье войско)

Обсалютно с Вами согласен Владимир!Скажу больше, что справедливость в отношении Уральского Казачьего Войска рано или поздно восторжествует!

Молодец «АДМИН» правильная и правдивая летопись. Каждый «прыщь» пытается выставить себя «великим народом», а после ухода РУСОВ лезет на нашу землю прося милости, а на ТИПА своей ЗАБРАННОЙ и ОСТАВЛЕННОЙ нами земле всё бросают и работать не хотят. ПОСМОТРИТЕ СКОЛЬКО В «НЕЗАВИСИМОСТИ» они создали, ни одного нового завода (крупного), ни одного нового города, да и сами снова возвращаются к «СВОИМ ИСТОКАМ ВОРОВСТВА И ГРАБЕЖА».

Давайте вспомним забытую намеренно Великую Тартарию.Или Скифию. В ней народы говорили как на русском так и на тюркских языках. Писменность как русская так и арабская. Если почитать «Родословную о татарах» в ней прямо говорится что татары и казаки братья. Орда была войском, гвардией. Ханами и батями (Батый) называли командующих. Чингиз — верховный хан, правитель над всеми. Когда Тартарию уничтожили, земли были практически пустыми. Вот и заселяли с востока джунгарские племена. А с запада зачищали войска российской империи. Те кто выжил присягнули России.И влились в состав казачьих войск. Посмотрите карту во всемирной британской энциклопедии 18 века и в других источниках.Билиотеки выложили отцифрованы материал карты, книги. На территории в том современного Казахстана, вплоть до 18 века включительно существовала Вольная, или независимая Тартария. Посмотрите сейчас все можно увидеть и узнать. Ну чтоб не было споров что происходит с этническим составом населения. Можно поинтересоваться переписью населения 1989 года. И сравнить с тем что сейчас. Да и Куликово поле уже давно на высшем государственно уровне на основании исследований признали, что была гражданская война между русскими за власть. В конце концов все тайное становится явным

Алена, на самом деле Русь или Русские,это буларусы,то есть,белая Русь. Потом,от них отделилься окрайна,это сегодняшний Украйна. Они создали киевскую Русь. А,Россия была создана петром1 всего лишь 300 лет назад. Петр 1 и многие цари были вассаломи европы и поэтому по сей день в россие нет покоя. Потому что, европейцы считают что это они создали россию из московского княжества. И они правы,ведь петр 1 все время пыталься прорубить окно в европу. Екатерина дочь какого то царя австрии. Немцы, Карл Маркс и Энгельс развалили и создатели ссср, коммунизм и страну без рыночной экономики 1917 году. В развале ссср 91 американцы считают что это их заслуга. Вообщем, пока есть рассисты как авторы этой статьи россия будет все время разваливаттся. Принципе, тоже что и римская, монгольская, россиская, великабританская, иранская, македонская, гунская, китайская империя. Потом,автор, не казак, а Қа Сақ. На русском языке мы были киргиза Кайсакский автономный округ.

Факт остаётся фактом, что название казахстан (как и весь народ казахов) было лишь желанием русских не путать казахов с КАЗАКАМИ, из за чего, они решили переименовать народ, даже если они будут протестовать, но этот народ всё проглотил, как и пологалось теперь уже казахам. Я жил долгое время в Средней Азии и Китае. Я могу сказать с полной уверенностью, что народа более жалкого, трусливого и раболепствуещего чем казахи(уверен, если бы русские хотели назвать их просто рабами, то они бы и не возникали) не видел. Мне постоянно лебезили и кланялись казахи, что со временем так надоело, что я просто спрашивал не казах ли случаем, на что несомненно получал положительный ответ. Мне было противно находиться рядом с ними, но работа в этом регионе выматала. Ведь, каждый раз, знакомясь с приветливым человеком, Я всякий раз находил признаки услужения мне, что как триггер предвещало о будущем обмане со стороны лакея в казахском лице. Я познакомился с великовозрастной и интелегнтной женщиной, которая поведала мне об истории казахов, в связи с родом её деятельности. Она рассказала о том что этот народ появился недавно и многие ошибочно считают, что у Кыргызов и казахов есть родство, но эта полная чушь.

Так как Кыргызы пришли из Енисея и они составляли аристократическую знать в средней Азии, как и на Енисее. А казахи это условное обозначение потомственных рабов без истории. Их отделяли от других народов, чтобы они размножались только со своими соплеменниками. Большую часть своей жизни казахи проводили в служении другим народам, но по окончании работы их отправляли в так называемый загон, где они жили со своими соплеменниками и выходили только при надобности их хозяев. Народы, пользующиеся их услугами, время от времени загоняли к ним новых соседей, которых пленили. На этом моменте ей нужно было ехать в больницу, после чего мы увиделись лишь раз и было не до продолжения. Мне стало жалко этот народ, но их соотечественники всячески фальсифицируют историю своего народа, из за чего Я думаю, что жалость к ним не имеет смысла, ведь сейчас им уже дали свободу и лишили их историю их предков, из за чего то пятно в их истории больше не всплывёт, по крайней мере не масштабно. В скором будущем, Я направился в Кыргызста́н, Ўзбекистон, Туркмениста́н, Таджикиста́н. Удивительные народы. На берегах Иссык Куля живут самые благородные и воинствующие люди. В Самарканде люди способны рассказать об Исламе всё, при этом полностью живя по шариату, что в нынешнее время, вряд-ли, где то можно увидеть.в Балканабаде самые мудрые и честные люди. В Худжанте люди помогут всем, даже если у самих проблем немеренно.

Это мне казах написал, что их в 19 веке 18 миллионов было)))))))))))) сказочники казахи

20 октября 1997 г. был издан Указ "об объявлении г. Акмолы столицей Республики Казахстан". Сообщение о переносе столицы Казахстана г. Алма-Аты прозвучало из уст Назарбаева чуть ранее, ещё в 1994 году. К слову, в Алма-Ате до 1980 г. казахи составляли всего 1/10 населения.
Акмола (белая возвышенность или гора) до 1961 года называлась Акмолинск. До 1992 года город носил название Целиноград. С 1998 года Акмола получила новое название и стала Астана.
- А что же было на месте казахской столицы прежде? В самом начале XIX столетия казачий отряд с подполковником Фёдором Шубиным прибыл в урочище Чёрный брод (Караоткель), чтобы в этом самом месте заложить сторожевой городок Ц укреплённый пункт, форпост. В 1832 году городок-крепость был преобразован во внешний Округ. В конце лета того же года образовался Акмолинский Приказ. В конце 1-й половины XIX века крепость получила название Акмолинская казачья станица (с 1862 г. Ц город). В 1869 году Акмолинск уже уездный центр, который разделялся на 4 части: Крепость, Казачью станицу, Слободку, Город. Чуть позднее эта местность стала центром проведения ярмарок в тех краях.
А что ж Алма-Ата? то бишь Алматы? Кто теперь помнит? Укрепление "Заилийское" поставили казаки. Название изменено позднее на "Верное" или Верный - столица Семиреченского Казачьего войска c 1867 по 1921 гг., образованного из Сибирских казачьих полков: № 9 и № 10. Они стали нумерными полками Семиреченского казачьего войска: 1 и 2-м. В 1921 году, 14 марта, декретом ЦИКа Туркестанской АССР было закреплено решение Верненского уездно-городского комитета РКП(б) о переименовании Верного в Алма-Ату. Все будущие казахские столицы, где бы они ни находились и как бы ни назывались, были основаны, созданы, обжиты и обустроены нашими казаками в российской провинции Туркестан, а не кочевниками-скотоводами.
Наступили причуды и фокусы совецкой власти. На территории б. Российской Империи образовывалось и провозглашалось невероятное количество республик. Много больше сотни. Но памятка эта рассказывает о конкретной территории. Сразу, после того как Красная армия оккупировала объявившую независимость (с ноября 1917 г.), некую территорию Али Букея, начинаются игры большевизанов с политическими картами, как с разноцветными стекляшками и осколками в детском калейдоскопе. 10 июля 1919 года декретом Совета Народных Комиссаров РСФСР был создан Революционный Комитет (ревком) по управлению Киргизским краем.
26 августа 1920 года декретом ВЦИК и Советом Народных Комиссаров вдруг была образована марионеточная Автономная Киргизская Социалистическая Советская Республика (АКССР). Именовалась она также Казак-Киргизской АССР. Однако на мастичном оттиске печати читалось: "К.С.С.Р.РОС.СОВ.ФЕДЕРАЦИИ". С 22 сентября 1920 года очередным декретом г. Оренбург, столица Оренбургского казачьего войска, с прилегающими районами был включен в состав новообразования, быть точнее подарен или отдан за ненадобностью киргизам. Чтобы лишний раз сделать больно казакам, сказать проще очередной плевок в казачью сторону: мёртвого льва может лягнуть даже ишак.
В апреле 1925 году Киргизскую АССР переименовали в КАЗАКСКУЮ АССР. С изуверским подтекстом: Оренбург бывшая казачья столица, а теперь ещё одного нового территориального образования (Казакстан или Kazakhstan ASKR) тут же передали в РСФСР. Сначала всех кыргызов большевики стали официально именовать казаками, а остатки собственно казаков, будто по взмаху волшебной красной палочки - стали русскими мужиками. А потом (чего уж там мелочиться!) все казахи оказались уже вовсе не казахи, а казаки. Теперь пишутся так: қазақ или qɑzɑq (произносится - кхазакх).
Я беру, повторюсь, отдельно взятый регион - бывший Туркестан, иначе, если всё рассказать, то нашему читателю совсем нехорошо станет.
Замечание автора к тексту пьесы:
Уральск столица Уральского казачьего войска, был основан казаками и русскими в 1584 г. (бывш. Яицкий городок). До января 1775 года имел название "город Яик". Нынче Уральск есть уже город Орал центр Западного Казахстана.
До 1753 года Гурьев городок состоял в ведении Астраханской губернии, а в том году он перешёл в состав Оренбургской, но в ведомство Уральских казаков. Управление в Гурьев городке состояло в зависимости Наказного Атамана Уральского казачьего Войска и Уральской Войсковой Канцелярии. Нет теперь нашего Гурьева есть казахский город Атырау.
Семипалатинск, (Семипалатинская крепость поставленная казаками в 1718 году) Сибирского казачьего войска и Семиреченского, переименован казахами в город Семей
Усть-Каменогорск. Крепость Усть-Каменогорская сибирских казаков побывала станицей, а затем и уездным городом. С 1868 года получил статус города. В наши дни называется Өскемен.
Можно продолжать бесконечно. Территории всех казачьих Войск перекроили-переделали. Возьмёшь иную нашу федеративную газету и воскликнешь через пару минут: Господи! А может это мы уже здесь эмигранты?.
К 1925-му году, после, которого уж по счёту, размежевания Средней Азии, столицу из Оренбурга большевики перебросили на Сыр-Дарью в г. Перовск (до 1853 г. Ак-Мечеть), но теперь назвали Кзыл-Орда (Красная столица, 1925 г.) или по-современному Кызылорда. Но некоторые большевицкие управленческие организации довольно долго оставались в Оренбурге. Не успев переехать в Кзыл-Орду, им было предписано следовать в новую, третью столицу Алма-Ату (1927 г.)! 20 декабря 1928 года ЦИК Автономной Казакской CCР принял постановление о переводе письменности новояза "казакского языка" с арабской графики на латинизированный алфавит. А, Семиреченская и Сыр-Дарьинская области, бывшей Автономной Туркестанской ССР (территорию наново перекроили) были переданы в состав Автономной Киргизской ССР. Ещё в августе 1928 г. были ликвидированы все губернии Казакской АССР, а ее территория была районирована на 13 округов и районы. Оренбургская область была возвращена в непосредственное подчинение РСФСР. Нужно заметить себе, что совецкие области значительно отличались территориально от русских губерний (см. об этом: постановление президиума ВЦИК от 14 января 1929 г. о полной ликвидации губерний). И земли наши не раз ещё кроились и перекраивались как у плохого, никудышного портного кусок хорошей, доброкачественной материи, превращающийся в лоскутные изделия ширпотреба.
В 1936 году не стало Казакской АССР: автономия преобразована в Казахскую ССР. В совецких официальных документах и средствах массовой информации стало использоваться уже это название. Окинем мысленным взглядом "просторы" наши. Что мы видим? Растащили нашу землицу. Дружная семья народов. Государствоподобные образования (республики, коммуны, эмирства и даже одна держава) коих было в начале прошлого века больше сотни! Более того - не брал только ленивый. "Не зевай Ванька, на то и ярмарка!"
Грусно и больно всё это. Хотелось завершить памятку на мажорной ноте, с бодрой, радостной звуковой окраской, да вдруг позабыл нотную грамоту, да как говорится "сломалось перо", да высохла чернильная речь моя, да вдруг бумага оказалась не писчая. Но проявилось в сознании стихосложение Максимилиана Волошина:
С Россией кончено... Напоследях
Её мы прогалдели, проболтали,
Пролузгали, пропили, проплевали,
Замызгали на грязных площадях,
Распродали на улицах: не надо ль
Кому земли, республик да свобод,
Гражданских прав... И родину народ
Сам выволок на улицу, как падаль!
От такой чехарды со столицами, новосозданными государственными образованиями, территориями и проч., - ни казакам в частности, ни России в целом ничего хорошего нету.
Напротив всё ещё впереди.

А. Азъ-Азаренков

КАЗÁХСКАЯ ССР, Казахстан. Образована первоначально как Кирг. АССР в составе РСФСР 26 авг. 1920. 5 дек. 1936 преобразована в Казах. ССравни Расположена на Ю. З. Азиат. части СССравни Пл. 2717 тыс. км2. Нас. 6082 тыс. чел. (1939, перепись). В 1940… … Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия

Казахская ССР. Физическая карта - … Географический атлас

Казахская ССР. Экономическая карта - … Географический атлас

Казахская Советская Социалистическая Республика Казахская ССР (Казахстан) расположена на Ю. З. Азиатской части СССР. Граничит на В. с Китаем. На З. омывается Каспийским морем. Площадь 2717,3 тыс. км2. Население 14 337 тыс. чел. (на 1 января 1976) … Большая советская энциклопедия

- Қазақ Советтік Социалистік Республикасы Флаг Казахской ССР Герб Казахской ССР Девиз: Барлық елдердің пролетарлары, бірігіңдер! … Википедия

III.7.4.13. Казахская ССР (Казахстан) (5.12.1936 - 16.12.1991) - ⇑ III.7.4. Союзные республики в составе СССР 26.08.1920 5.12.1936 Киргизская (с 16.04.1925 Казахская) АССР в составе РСФСР. 5.12.1936 26.12.1991 в составе СССР. Стол. Оренбург, с 1924 Ак Мечеть (Кзыл Орда), с 1929 Алма Ата 1) Первые секретари ЦК… … Правители Мира

Каз. Қазақ Кеңестік Социалистік Республикасы … Википедия

КАЗАХСКАЯ СОВЕТСКАЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ РЕСПУБЛИКА - КАЗАХСКАЯ СОВЕТСКАЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ РЕСПУБЛИКА, Казахстан, расположена на Ю. З. Азиатской части СССР. Пл. 2717,3 т. км2. Нас. 15648 т. ч. (на 1.1. 1984). Столица (с 1929) Алма Ата (1046т. ж., на 1.1.1984). Казах. ССР образована первоначально как … Демографический энциклопедический словарь

Казахская советская энциклопедия первая и крупнейшая универсальная энциклопедия на казахском языке. Выпущена в 1972 1978 в 12 томах. Имеется также справочный том. Дополнительный 13 том (1982) был всецело посвящён КССР, включал сведения об… … Википедия

- (КСЭ) первая университетская энциклопедия на казахском языке. Выпущена в 1972 78 в 12 тт. (имеется справочный том) Главной редакцией КСЭ. Главный редактор М. К. Каратаев. Стала основой для издания с 1985 краткой энциклопедии Казахская ССР (4 тт.… … Большой Энциклопедический словарь

Книги

Кулпанга - Посвящение Кульпан , Сатыбалдин Капан. В книге выдающегося казахского поэта, прозаика, драматурга Капана Саты-балдина представлены его лирические стихи на казахском языке и в переводе на русский язык, втом числе посвященные…
Кулпанга - Посвящение Кульпан , Сатыбалдин Капан. В книге выдающегося казахского поэта, прозаика, драматурга Капана Сатыбалдина представлены его лирические стихи на казахском языке и в переводе на русский язык, втом числе посвященные Кульпан…

Казахская Советская Социалистическая Республика (казах. Қазақ Советтiк Социалистiк Республикасы) - республика, входившая в состав Союза ССР.

Образована первоначально как Киргизская АССР в составе РСФСР 26 августа 1920 со столицей в Оренбурге; переименована в апреле 1925 в Казакскую АССР. В феврале 1925 года Оренбургская область была выведена из состава Киргизской АССР и передана РСФСР, а столица была перенесена в Кзыл-Орду, потом в Алма-Ату (1927). В результате национально-государственного размежевания Средней Азии в 1924-1925 все казахские земли объединились. Тогда же Киргизская АССР была переименована в Казакскую АССР. В марте 1930 от неё была отделена Каракалпакия, позже передана в состав Узбекской ССР. 5 декабря 1936 Казакская АССР была преобразована в союзную республику с переименованием в Казахскую Советскую Социалистическую Республику. 16 декабря 1991 года последней из советских республик объявила о своей независимости. Ныне - Республика Казахстан, столица в 1998 году перенесена в Акмолу и получила новое название - Астана.

Казахская ССР - вторая по площади после РСФСР. Площадь 2717,3 тыс. км. Население 16 536 тыс. чел. (1989). Столица - г. Алма-Ата.

Высший орган государственной власти - однопалатный Верховный Совет Казахской ССР, избираемый на 4 года по норме: 1 депутат от 27 тыс. жителей. В период между сессиями Верховного Совета высший орган государственной власти - Президиум Верховного Совета Казахской ССР. Верховный Совет образует правительство республики - Совет Министров, принимает законы Казахской ССР и т. п. Местными органами власти в областях, районах, городах, аулах являются соответствующие Советы депутатов трудящихся, избираемые населением на 2 года. В Совете Национальностей Верховного Совета СССР Казахской ССР представлена 32 депутатами.
Высший судебный орган - Верховный суд республики, избираемый её Верховным Советом сроком на 5 лет, действует в составе 2 судебных коллегий (по гражданским и уголовным делам) и Пленума. Кроме того, образуется Президиум Верховного суда. Прокурор Казахской ССР назначается Генеральным прокурором СССР сроком на 5 лет.
В ноябре 1917 - феврале 1918 установлена советская власть.
После февральской революции 1917 многие молодые представители интеллигенции вступили в казахскую партию «Алаш-орда», которая с конца 1917 по конец 1919 вела борьбу за создание казахского государства, поддерживая Белое движение в ее борьбе с большевиками.
В 1918 земли Старшего жуза вошли в Туркестанскую АССР.
20 августа 1920 на территориях, населенных казахами Среднего и Младшего жузов, была образована автономия, названная Киргизской Автономной Советской Социалистической Республикой. Для удобства управления автономией к ней была временно присоединена часть Оренбургской губернии, а город Оренбург сделался столицей АССР. 22 сентября 1920 г. в рамках Киргизской АССР была создана Оренбурго-Тургайская губерния, включившая в себя присоединённую к КАССР часть Оренбургской и всю Тургайскую и Уральскую губернии. 28 мая 1921 г. Оренбурго-Тургайская губерния была расформирована. 6 июля 1925 г. Оренбургская губерния, потерявшая к тому времени большую часть своей территории (отошедшей вновь созданной Башкирской АССР), была восстановлена и возвращена в подчинение РСФСР, а столица Казахстана была перенесена в г. Кызыл-Орда.
В результате национально-государственного размежевания в Средней Азии в 1924-25, большая часть казахских земель была воcсоединена, присоединены Сырдарьинская и Джетысуйская области бывшей Туркестанской АССР с казахским населением и Каракалпакская АО (позднее включена в Узбекскую ССР с преобразованием в АССР), автономная республика была переименована в Казакскую АССР, а ее столица вновь перенесена, теперь уже в г. Алма-Ата.
1929 - В ноябре 1929 началась коллективизация сельского хозяйства. Конфисковывались земля и скот, а крестьяне объединялись в коллективные хозяйства (колхозы) под руководством партийных активистов. По оценкам, в 1929-1933 в Казахстане погибло более миллиона казахов (по официальным данным согласно Всесоюзной переписи населения СССР 1926 года составляли 3,98 млн. человек, а согласно переписи 1939 года - 3,1 млн. человек), а четыре пятых скота было забито или погибло от голода. Вдвое упало производство зерна, что привело к массовому голоду. В этот период многие жители Казахстана либо умерли от голода, либо бежали в Китай.Этот голодомор был назван голощекинским голодом.
5 декабря 1936 Казахская АССР была преобразована в союзную республику в составе СССР - Казахскую ССР.
Индустриальное развитие Казахстана началось во время войны, когда в республику, подальше от линии фронта, были эвакуированы важнейшие промышленные предприятия. Сменивший Сталина Н. С.Хрущев решил освоить казахстанские степи для производства зерна и приступил к выполнению своей программы освоения целины (1953-1965). Программа предусматривала распашку под зерновые 4 млн. га земель, ранее использовавшихся как пастбища.
Однако целина не оправдала возлагавшихся на нее надежд. Хрущева на посту руководителя партии и государства заменил Л. И. Брежнев, работавший первым секретарем ЦК КП Казахстана в 1955-56 гг. Брежнев, в свою очередь, вернул к власти в Казахстане одного из своих бывших соратников, Динмухамеда Кунаева. Кунаев руководил республикой с 1964 по 1986 и был членом Политбюро ЦК КПСС с 1971.
В бытность Кунаева в республике проводилась энергичная индустриализация, в результате которой были построены крупные предприятия в Алма-Ате, Павлодаре, Караганде, Экибастузе и других городах. Кунаев инициировал огромные капиталовложения в республику. Он активно продвигал казахов на руководящие посты, так что к 1980-м годам фактически сложилась двойная структура ЦК и правительства, в которой русские руководили промышленностью, а казахи - сельским хозяйством.
В 80-е годы Казахстан был местом, куда направлялись строительные отряды со всех вузов Советского Союза.
16-18 декабря 1986 - Студенческие волнения в Алма-Ате (Желтоксан). В декабре 1986 Кунаев был смещён очередным пленумом партии без видимых причин, и на его место назначен Г. В. Колбин, не имевший никаких связей с республикой. Студенты, к которым присоединялась рабочая молодёжь, вышли на митинг протеста на площадь у здания ЦК в Алма-Ате. С 1927 года это было первое выступление граждан СССР с политическими лозунгами.
В июне 1989 первым секретарем ЦК КП Казахстана стал Н. А. Назарбаев, казах, занимавший должность председателя Совета министров Казахской ССР с 1984.

Период после получения Казахстаном независимости

В октябре 1990 Верховным Советом Казахской ССР принята Декларация о государственном суверенитете республики.
В 1991 учрежден пост президента избиравшегося Верховным Советом. Назарбаев, бывший Председателем Верховного Совета и Первым секретарём ЦК КП Казахстана стал первым президентом.
После путча в Москве в августе 1991 Коммунистическая партия была распущена, а имущество передано властям.
1 декабря 1991 года - проведены первые прямые выборы президента республики.

8 декабря 1991 года - подписание соглашения лидерами Белоруссии, России и Украины об аннулировании договора 1922 года об образовании СССР.
16 декабря 1991 года провозглашена государственная независимость республики и Казахская Советская Социалистическая Республика переименована в Республику Казахстан.

Гимн

Біз қазақ ежелден еркіндік аңсаған, Бостандық өмір мен ар үшін қиған жан. Торлаған тұманнан жол таппай тұрғанда, Жарқырап Лениндей күн жығып, атты таң. Жасасын Советтер Одағы, Жеткізген еркіндік, теңдікке, Бастайтын елдерді бірлікке, Жеңіске, шаттыққа, ерлікке! Дақ салмай Лениннің жеңімпаз салтына, Ұрпағы қосты даңқ Оттаның даңқына, Одақтас, ұрандас елдердің қамқоры, Көп алғыс айтамыз ұлы орыс халқына. Жасасын Советтер Одағы, Жеткізген еркіндік, теңдікке, Бастайтын елдерді достыққа, Жеңіске, шаттыққа, ерлікке! Іргелі мемлекет, ерікті болдық ел, Достықпен, бірлікпен жайнайды туған жер. Еңбекте, майданда, жеткізген жеңіске Данышпан партия - сүйікті кемеңгер. Жасасын Советтер Одағы, Жеткізген еркіндік, теңдікке, Бастайтын елдерді бақытқа, Жеңіске, шаттыққа, ерлікке!

Перевод (неофициальный)

Мы казахи мечтали о независимости
Жизнь отдали бы за свободу
Мы блуждали в тумане
Покуда Ленин не показал нам дорогу

Припев:
Который дал нам свободу
Где есть согласие и мир
Победа и независимость.

Не запятнаем Ленинское знамя
Пусть процветает наша Отчизна
Огромное спасибо русскому брату

Припев:
Да здравствует Советский Союз!
Который дал нам свободу
Где есть согласие и мир
Победа и независимость.

Вперед Государство
Независимая и дружная Родина
В войне и труде достигшая победу
Справедливая партия – любимый исток.

Приведено с некоторыми сокращениями

Вместе со всеми народами нашей страны отмечает славное пятидесятилетие Советской власти Казахская Советская Социалистическая Республика. Она достигла за эти годы громадного расцвета в экономической и культурной жизни. По территории (2,7 млн. кв. км) Казахстан занимает второе место среди республик Советского Союза. На его просторах могли бы свободно разместиться 11 таких государств, как Англия. В Казахстане живут 12,2 млн. человек.
Страна природных контрастов, где рядом с цветущими оазисами соседствуют степи и пустыни, с высочайшими снежными горами - обширные равнины, Казахстан представляет собой неисчерпаемую кладовую полезных ископаемых и житницу страны. Кроме казахов и русских, составляющих большинство жителей городов и сел, здесь живут украинцы, уйгуры, узбеки, корейцы, татары, дунганы. В Казахстане 15 областей, более 60 городов. Большинство из них возникли после Октябрьской революции.
За годы Советской власти Казахстан из отсталой окраины царской России превратился в республику мощной индустрии, механизированного сельского хозяйства, передовой науки и культуры. С помощью братских республик здесь созданы десятки крупных промышленных центров, тысячи колхозов и совхозов.
Угольная Караганда и рудный Алтай, энергетическая Бухтарма и целинные земли, нефтяной Гурьев и детище минувшей семилетки Каратау являются гордостью всего советского народа.
В республике действуют 15 тыс. промышленных предприятий. Электроэнергии Казахстан вырабатывает в 7,5 раза больше, чем вся бывшая царская Россия. По уровню промышленного производства республика давно обогнала многие капиталистические государства. Громадный скачок сделало сельское хозяйство. На полях колхозов и совхозов работает около 300 тыс. тракторов, 100 тыс. комбайнов, сотни тысяч грузовых автомобилей. Посевные площади достигли 33 млн. га, что дает возможность производить ежегодно до 1,5 млрд. пудов товарного зерна.
В школах республики в 1966/67 учебном году обучалось 2 865 тыс. учащихся. Повсеместно введено обязательное всеобщее восьмилетнее обучение.
Широкое развитие получило высшее и среднее специальное образование. В высших учебных заведениях насчитывается 163,1 тыс. студентов, а в средних специальных учебных заведениях - 193,4 тыс. учащихся.
Успехи, достигнутые казахским народом, - результат величайших социальных преобразований, возродивших к жизни когда-то отсталый край, результат творческого труда советских людей, обогащенных знаниями, воспитанных в духе высоких идеалов коммунизма.
Темнота и невежество, религиозный дурман и почти полная безграмотность - вот что получил в наследство от проклятого прошлого казахский народ. Грамотного казаха можно было найти лишь среди представителей господствующих классов. Из каждых 50 детей только один обучался грамоте. Девочки почти полностью лишены были возможности посещать школу. Конфессиональные школы - мектеб и медресе готовили в основном служителей религиозного культа. Обучение в них велось на древнеарабском языке, смысл которого нередко плохо понимали сами учителя.
Не в лучшем положении находились и дети русских крестьян-переселенцев. Двухгодичная школа грамоты, и то далеко не для всех, была пределом.
Прогрессивную роль в развитии педагогической мысли и в организации первых светских школ сыграло присоединение Казахстана к России. Лучшие представители казахского народа, просветители XIX века Чокан Валиханов, Абай Кунанбаев, Ибрай Алтынсарин, приобщившиеся к передовой освободительной мысли русских революционных демократов, боролись за воспитание гармонически целостной личности в атмосфере «разума, науки, совести и чести» (Абай).
Абай писал, что настоящее образование может дать лишь школа, где молодежь может получить широкие, разносторонние знания. Среди казахских школ того времени он не видел такой школы.
Ибрай Алтынсарин, последователь русского педагога К. Д. Ушинского, немало сделал для организации в казахских степях первых русско-казахских школ и создания учебников для них. Он впервые разработал казахский алфавит на основе русской графики. Это имело серьезное значение для приобщения казахов к русской демократической культуре. Однако вследствие бешеного противодействия мусульманского духовенства и реакционной политики царского самодержавия демократическим идеям казахского просветителя не суждено было воплотиться в жизнь.
По данным переписи 1911 года, на территории Казахстана существовало 350 русско-казахских школ, в которых обучалось всего 6756 детей, в том числе 289 девочек.
Великий Октябрь указал народам Казахстана дорогу к свету, к знаниям. На пути строительства новой школы стояло множество трудностей, связанных прежде всего с экономической и культурной отсталостью края, живучестью патриархально-родовых пережитков в быту и в сознании людей. Но трудящиеся республики активно боролись с вековой темнотой и бескультурьем. В годы гражданской войны, несмотря на разруху и экономические трудности, расширялась сеть школ и росло число учащихся. На съездах, педагогических курсах и совещаниях учителя изучали и обсуждали положение о единой трудовой школе.
Началась научная разработка вопросов грамматики казахского языка. В 1922 году были сделаны первые шаги к созданию учебников на родном языке. Проблема подготовки кадров решалась в те годы путем организации краткосрочных курсов. В Оренбурге, Семипалатинске, Ташкенте были созданы учебные заведения с интернатами, готовившие учителей. Казахская молодежь направлялась также на учебу в центральные районы страны.
Первые учителя, направленные в далекие аулы, были не только энтузиастами народного просвещения, но и организаторами борьбы против контрреволюции и кулачества, проводниками новых идей в широкие массы трудящихся. Педагогическая общественность республики, весь казахский народ и по сей день хранят благодарную память о первом поколении учителей, заложившем основы казахской советской школы.
Наличие на территории Казахстана городов и крупных русских населенных пунктов, а также культурные связи Казахстана с такими центрами, как Омск, Оренбург, Ташкент, сыграли важную роль в осуществлении культурной революции.
Декрет Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета и Совета Народных Комиссаров РСФСР «Об организации Автономной Казахской социалистической советской республики», опубликованный 26 августа 1920 года, дал могучий толчок развитию культуры и просвещения казахского народа. В декларации, принятой в октябре того же года Учредительным съездом Советов Казахстана, нашли свое отражение и вопросы народного образования. В ней, в частности, говорилось:
«В целях обеспечения за трудящимися действительного доступа к знанию поставить задачей предоставить рабочим и беднейшим крестьянам и всей массе трудового казахского народа возможности полного, всестороннего и бесплатного образования. Одновременно приступить к ликвидации народной безграмотности и обеспечению подрастающему поколению условий для всестороннего здорового физического и духовного развития».
Для руководства делом народного образования был создан Народный Комиссариат просвещения. Перед ним встали задачи организации школьной сети, подготовки педагогических кадров, разработки методики обучения и воспитания, создания учебно-педагогической литературы на родном языке.
Решение X съезда РКП (б) «Об очередных задачах партии в национальном вопросе» (март 1921 года) вдохновляло работников культурного фронта на быстрейшее развитие народного образования.
Школы Казахстана строились и развивались на принятой для РСФСР основе, но с некоторыми особенностями, главным образом в низших звеньях. Это было вызвано большой культурной отсталостью. На первом этапе становления новой системы образования существовали следующие типы школ: школы I ступени со сроком обучения в 2 и 4 года; школы-коммуны для кочевого казахского населения; школы-семилетки из двух концентров в городах и русских деревнях; школы II ступени (девятилетки) с тремя концентрами в городах; рабочие факультеты, дававшие среднее образование рабочей и крестьянской молодежи.
Кроме того, открывались школы подростков, учащиеся которых жили в интернатах на полном государственном обеспечении. Сюда принимались в первую очередь батрацкая молодежь, сироты и полусироты в возрасте 14-17 лет. Работали эти школы по сокращенным учебному плану и программам. Срок обучения - два-три года.
Школа в эти годы играла решающую роль и в раскрепощении женщины. Принцип совместного обучения приобретал особо важное значение.
В условиях кочевого и полукочевого быта казахов большую роль играли школы-коммуны. Организованные в составе начальных классов, они затем перерастали в семилетние и девятилетние. Во всех школах-коммунах дети казахской бедноты и красноармейцев находились на полном государственном обеспечении. Эти школы считались опорными для окружающих казахских школ. На их базе проводилась методическая работа с учителями.
Широкая программа борьбы за всеобщую грамотность трудящихся, выдвинутая Коммунистической партией после Октябрьской революции, встретила поддержку в народе. После издания в декабре 1919 года подписанного В. И. Лениным декрета «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» усилилась работа по обучению неграмотных и малограмотных взрослых.
В 1921 году правительством Казахской АССР была создана Казахская центральная чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности, которая направляла и координировала деятельность всех организаций, занимающихся ликвидацией неграмотности. Стихийно возникавшие повсюду разнообразные по названиям культурно-просветительные учреждения - «Кзыл-керуен» («Красный караван»), «Кзыл-отау» («Красная юрта»), избы-читальни, курсы для взрослых - развернули большую политико-воспитательную работу среди батрачества, женщин и молодежи.
Участники «Красных караванов» - представители партийных органов, отделов по работе среди женщин, учителя, врачи, комсомольцы, хорошо знавшие жизнь, быт и традиции казахского народа, объезжая кочевые районы, глухие отдаленные аулы, разъясняли населению декреты Советской власти, оказывали медицинскую помощь, помогали открывать школы, курсы ликбеза, избы-читальни. В апреле 1929 года был организован «Красный караван» ЦИК Казахской АССР, который прошел по кочевьям от Оренбурга до Семипалатинска.
Важную роль в обучении женщин и казахской бедноты сыграли женотделы и комбеды («Союз-кошчи»). К работе по ликвидации неграмотности привлекались и учащиеся старших классов. На специальных курсах они осваивали элементарные основы методики обучения неграмотных и, выезжая в аулы, брали на себя обязательства обучить грамоте не менее 3-5 человек.
Обучавшихся в пунктах ликбеза обеспечивали учебниками и письменными принадлежностями бесплатно. В день занятий они на два часа раньше освобождались от работы. Устраивались торжественные выпуски овладевших грамотой. Все это повышало у неграмотных интерес к учебе, и число пунктов ликбеза из года в год росло.
С 1921 по 1927 год в республике было обучено грамоте около 200 тыс. человек. И тем не менее к концу 1928 года грамотность населения едва достигала 25%. Предстояла еще огромная работа.
В двадцатых годах в Казахстане одной из самых насущных была проблема создания учебной, детской и педагогической литературы на родном языке, подготовки букваря и школьной грамматики, формирования литературного языка. Первые исследовательские работы в этой области дали возможность упростить арабскую письменность и временно использовать ее для создания учебных пособий на родном языке.
Однако педагогическая общественность настоятельно требовала быстрейшего перевода казахской письменности на латинизированный или русский алфавит. Несмотря на противодействие националистических элементов, переход на латинизированный алфавит был осуществлен в 1929 году изданием декрета КазЦИКа, что явилось шагом вперед по пути развития просвещения в республике.
Первые успехи в строительстве новой, советской школы в условиях кочевого казахского аула были весьма скромными. Но они обеспечили создание условий для введения с 1930/31 учебного года всеобщего обязательного четырехлетнего начального обучения, что явилось важной вехой в истории народного образования республики.
Уже в 1931 году начальным обучением было охвачено 63% детей вместо 22% в 1930 году, а в 1937 году 96% детей учились в школе. Законом о всеобуче предусматривалось обязательное сохранение контингента учащихся до окончания школы. Чтобы охватить обучением всех детей, школы открывались не только в городах и аулах, но и на участках отгонного животноводства, каким бы малочисленным ни был контингент учащихся. Параллельно с четырехлетней начальной школой росла сеть семилетних и средних школ. Девочки составляли в 1931 году 42% к общему числу учащихся начальной школы.
Принятые в тридцатых годах постановления ЦК ВКП(б) и Совнаркома СССР о школе определили направление совершенствования работы школ Казахстана. Используя опыт работы других братских республик, при активной помощи и поддержке ученых и педагогов органы народного образования республики приняли кардинальные меры по улучшению учебной и воспитательной работы казахских школ.
Наркомпросом Казахской ССР были составлены программы по всем предметам с учетом требования вооружить учащихся систематизированными знаниями по основам наук.
В 1931/32 учебном году Наркомпрос разработал Устав казахской политехнической школы, новые положения о правах и обязанностях учителей и руководителей школ, о школьных инспекторах и ряд инструктивных указаний по организационно-методическим вопросам. Во второй половине 1932 года III сессия КазЦИКа обсудила доклад Наркомпроса «О состоянии культурного строительства в Казахстане».
Были отмечены большие достижения казахского народа в развитии социалистической по содержанию и национальной по форме культуры. К этому времени уже все казахские начальные школы и многие семилетние работали на родном языке, в школах применялись активные методы обучения.
Большое внимание уделялось методическому вооружению учителей. В 1932 году в Алма-Ате был создан научно-педагогический кабинет, который в январе 1933 года был преобразован в Научно-исследовательский институт школ. Он организовывал работу по обобщению передового педагогического опыта и начал научно-исследовательскую работу в области педагогики. В этот период организуются также образцовые школы и районные методические советы.
В соответствии с постановлением ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» была разработана новая система учета знаний учащихся, в основу которой положен текущий индивидуальный учет.
С 1935 года были установлены единая продолжительность учебного года и школьных каникул, единый образец переводных свидетельств и аттестатов об окончании средней школы, введена пятибалльная система оценки знаний учащихся. Все эти меры способствовали улучшению учебно-воспитательной работы, повышению качества знаний учащихся.
Среди мероприятий этого периода, направленных на улучшение преподавания основ наук, следует особо остановиться на мерах по улучшению преподавания русского языка в казахской школе.
В казахских школах русский язык изучался до 1936/37 учебного года с III класса. В целом на его изучение в III-X классах отводилось 23 часа в неделю. Но в связи с отсутствием хороших учебников и пособий, в силу недостатка квалифицированных учителей уровень подготовки учащихся был чрезвычайно низок.
В 1938 году ЦК КП(б) Казахстана и Совнарком Казахской ССР рассмотрели вопрос об обязательном изучении русского языка в казахских школах республики. Согласно постановлению изучение русского языка начиналось со II класса (с 1948 года русский язык изучается со второго полугодия I класса), большое внимание уделялось изучению русской литературы. Все это способствовало лучшему овладению учащимися русским языком.
Наряду с осуществлением начального всеобуча правительство республики и органы народного образования уделяли постоянное внимание развитию средней школы.
В ноябре 1935 года Совет Народных Комиссаров Казахстана принял постановление «Об упорядочении структуры школ Казахстана и развитии казахской средней школы». В каждом районе, в зависимости от состава населения, открывалась русская или казахская средняя школа. Материально нуждающимся школьникам была установлена стипендия. В животноводческих районах развертывалась сеть интернатов, где учащиеся находились на полном государственном обеспечении. В 1940/41 учебном году при казахских неполных средних и средних школах было открыто 250 интернатов. В них воспитывалось 29 тыс. детей.
Значительные успехи достигнуты были в образовании взрослого населения. Об этом наглядно свидетельствуют данные переписи 1939 года. Грамотных в республике было уже 76,3% (мужчин - 85,2%, женщин - 66,3%)- Таким образом, в кратчайший исторический срок казахский народ сделал громадный шаг вперед в развитии просвещения.
В годы Великой Отечественной войны, несмотря на колоссальные трудности, партия и правительство не ослабляли внимания к делу просвещения. В военные годы органы народного образования и школы участвуют в больших патриотических делах, направленных на помощь фронту и имеющих огромное значение для патриотического воспитания учащихся.
В годы войны на долю Казахстана выпала ответственная задача по размещению на своей территории эвакуированных детских учреждений и учебных заведений. Всем детям, прибывшим в Казахстан, были созданы необходимые материально-бытовые условия, обеспечено обучение в школе. Всего Казахская ССР приняла и разместила на своей территории 149 детских учреждений с контингентом 19 тыс. детей.
В эти годы особое значение приобрела борьба с детской безнадзорностью и беспризорностью. Количество детей в детских домах, особенно в первые годы войны, быстро росло и достигло 45 тыс. В связи с этим на местах открывались новые детские дома. Отделы народного образования повседневно активно занимались трудоустройством и патронированием детей.
Лишения военного времени вызвали значительный отсев учащихся: старшеклассники пошли на производство, заменяя отцов и старших братьев, ушедших на фронт; многие учащиеся поступили в школы ФЗО, ремесленные училища.
В этот период тяжелых испытаний борьба за полный охват детей школьного возраста обучением, за недопущение отсева учащихся из школ стала одной из боевых и сложных задач органов народного образования и всей советской общественности.
Большую тревогу вызывали школы, которые обслуживали детей животноводов. В 1942/43 учебном году отсев в начальных классах составлял более 20% учащихся. В целях предотвращения отсева и сохранения контингента детей до полного окончания школы в республике была проведена большая организаторская и разъяснительная работа.
Совнарком Казахской ССР разрешил в качестве временпой меры открывать на участках с незначительным числом учащихся школы-филиалы, одновременно была снижена до 10-12 человек наполняемость классов в школах районов отгонного животноводства. Мерами, принятыми при содействии общественности, удалось в 1942/43 учебном году приостановить дальнейшее сокращение контингента учащихся в школах.
Начиная с 1944/45 учебного года в республике было введено обязательное обучение детей с семилетнего возраста.
Для молодежи, ушедшей на производство, начиная с 1943 года были учреждены семилетние и средние школы рабочей молодежи. В условиях военного времени большое внимание стало уделяться связи обучения с общественно полезным трудом. По постановлению ЦК КП Казахстана и СНК Казахской ССР от 15 ноября 1942 года в VIII-X классах в обязательном порядке введено изучение трактора, автомашины, а в V-VII классах - основ сельского хозяйства и простых сельскохозяйственных машин. В течение 1942/43 учебного года было подготовлено в школах 24 тыс. трактористов, комбайнеров и шоферов, а 80 тыс. учащихся и 24 тыс. учителей изучили основы агротехники.
Школьники и учителя работали на колхозных и совхозных полях, оказывая большую помощь в уборке урожая, внося свой вклад в дело победы над врагом.
Пионеры и комсомольцы Казахстана собирали средства на танковые колонны «Колхозник Казахстана», «Комсомол Казахстана», на авиаэскадрилью «Пионер Казахстана», собирали и отправляли бойцам Красной Армии.теплые вещи и подарки; широко развернулось тимуровское движение по оказанию помощи семьям фронтовиков и т. д.
В годы войны многие бывшие воспитанники школ Казахстана с исключительным мужеством сражались за любимую Родину и прославили ее своими подвигами. Советская школа Казахстана, как и школы всей страны, с честью выдержала тяжелое испытание. Победоносно закончив навязанную ему кровопролитную войну, советский народ приступил к работе по восстановлению и дальнейшему развитию экономики, культуры и просвещения.
Органы народного образования республики продолжали работать над созданием условий для полного осуществления семилетнего всеобуча. Многие начальные школы, преимущественно в сельской местности, были преобразованы в семилетние. В результате число последних с 1945/46 учебного года по 1950 год возросло с 1679 до 2402, а количество учащихся в V-VII классах - с 133 911 до 352 294, в том числе казахов с 41 154 до 104 990.
В эти годы большое развитие получили также уйгурские школы. Разработаны и введены алфавит и орфография уйгурского языка, организовано издание учебников на уйгурском языке, улучшилась подготовка и переподготовка учителей для уйгурских школ. В годы четвертой пятилетки выросли и окрепли казахские средние школы. Этому способствовали постановления ЦК КП Казахстана от 10 декабря 1946 года «Об укреплении казахской средней школы». В 1946-1950 гг. средние школы республики окончили 40 тыс. учащихся.
Развернулась работа по организации школ на целинных землях. В 1955 году в новых совхозах уже работало 146 начальных и 109 семилетних школ. Сеть школ и контингент учащихся в совхозах на целинных землях непрерывно увеличивается.
В 1959/60 учебном году в системе Министерства просвещения республики работало 8915 школ, из них начальных - 4906, семилетних - 2792, средних - 1217. С казахским языком обучения было 3123 школы, в 1518 школах обучение велось на казахском и русском языках. Сеть школ обеспечивала обучение детей всех национальностей. Число учащихся в школах превысило 1 570 тыс., в том числе было 521 499 казахов.
В республике имеются школы, в которых обучение детей ведется в параллельных классах на казахском и на русском языках. Число таких школ, получивших название смешанных, растет из года в год. Они создавались и создаются в тех населенных пунктах, где проживают вместе казахи и русские. Многолетний опыт существования таких школ показал их жизненность и полезность для интернационального воспитания учащихся. В этих школах казахские дети быстрее и лучше овладевают русским языком, а русские - казахским.
В соответствии с решением XIX и XX съездов КПСС больше внимания стало уделяться трудовому воспитанию и политехническому обучению учащихся. В 1954/55 учебном году введены учебные планы, которые стали лучше обеспечивать решение этих задач. 28 марта 1959 года Верховный Совет Казахской ССР принял на 390 основе общесоюзного закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в Казахской ССР».
Законом введено всеобщее обязательное восьмилетнее обучение детей от 7 до 15-16 лет. В восьмилетней школе, по сравнению с семилетней, предусматривалось сообщение учащимся более широкого круга общеобразовательных и политехнических знаний, лучше обеспечивалась психологическая и практическая подготовка школьников к труду, создавались более благоприятные условия для нравственного, физического и эстетического воспитания учащихся. Начальные школы были сохранены в составе I-IV классов.
Обеспечение полного общего среднего образования на основе соединения обучения с общественно полезным трудом предусматривалось в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением и в вечерних (сменных) общеобразовательных школах рабочей и сельской молодежи. Срок обучения в средней школе был удлинен до 11 лет. Переход на обязательное восьмилетнее обучение был полностью завершен в 1962/63 учебном году.
Проведена большая работа но введению новых учебных планов и программ для школ всех типов. С 1959/60 учебного года на новые учебные планы и программы были переведены I - IV классы начальных школ и I-V классы восьмилетних и средних школ. В остальных классах перевод на новые учебные планы осуществлялся постепенно в последующие годы.
Были разработаны и утверждены Советом Министров Казахской ССР «Положения» о всех типах школ.
В эти годы большая работа проводилась по укрупнению школ, особенно малокомплектных начальных. За период с 1958/59 учебного года по 1966/67 число средних школ увеличилось на 599, восьмилетних - на 558, а число начальных школ уменьшилось на 1032. Контингенты учащихся в школах республики в 1966/67 учебном году достигли 2 865 тыс. человек, в том числе было казахов 855 072, из них казашек 424 759. По сравнению с 1914/15 учебным годом число учащихся возросло почти в 24 раза, а учащихся-казахов - почти в 60 раз.
В связи с ростом числа учащихся в сельской местности за последнее семилетие сильно возросла сеть школьных интернатов. В 1966/67 учебном году при восьмилетних и средних школах работало 1911 интернатов, в которых проживало 99 792 учащихся, в том числе 32 979 детей работников отгонного животноводства. Дети чабанов (более 27 тыс.) находятся на государственном обеспечении.
В 1956 году в соответствии с решениями XX съезда КПСС в республике были открыты первые 8 школ-интернатов. В 1965/66 учебном году функционировало уже 157 школ-интернатов, из них 60 казахских и 24 смешанных, в которых обучалось и воспитывалось 59 тыс. учащихся.
В последние годы в республике уделялось большое внимание развитию школ и групп с продленным днем и специальных школ. В начале 1966/67 учебного года школами и группами продленного дня было охвачено 168 775 школьников. В этих школах и группах организуется внеклассная работа и подготовка уроков с детьми, родители которых по тем или иным причинам не могут уделять должного внимания детям.
В 39 специальных школах на начало 1966/67 учебного года обучалось 6336 детей с физическими и умственными недостатками (глухонемых, слепых, перенесших полиомиелит, с дефектами умственного развития и больных).
В республике проведена огромная работа по увеличению контингента девушек-казашек в общеобразовательных школах, специальных средних и высших учебных заведениях. В подготовке педагогических кадров из числа женщин большое значение имела организация в годы Великой Отечественной войны Алма-атинского женского педагогического института, Актюбинского казахского женского учительского института и женского педагогического училища в Кзыл-Орде. Здесь все студентки находятся на полном государственном обеспечении.
Большую роль в развитии образования женщин сыграло постановление ЦК КП Казахстана от 1 апреля 1952 года «О мерах по улучшению обучения и воспитания девушек-казашек в школах, специальных средних и высших учебных заведениях».
В 1960/61 учебном году из 521 499 учащихся-казахов в общеобразовательных школах 50% составляли казашки. В 1966 году окончили среднюю школу 26 032 девушки-казашки, тогда как в 1940 году их были единицы.
В большой армии учителей республики женщины теперь составляют 62%. Обычное явление для Казахстана женщина - учитель, врач, ученый, инженер.
Школы республики ведут упорную и настойчивую работу над повышением эффективности обучения и воспитания, творчески используют передовой опыт. Улучшается качество знаний и навыков учащихся, все меньше становится второгодников. В 1965/66 учебном году из 2 401979 учащихся переведено в следующие классы и окончили школу 2 270 902 человека (94,5%). Успеваемость учащихся по сравнению с 1955/56 учебным годом повысилась на 10%. Число учителей, работающих без второгодников, возросло до 23 тыс.
После принятия закона о школе труд прочно вошел в жизнь большинства школ, повысилось его воспитательное значение. Проделана большая работа по созданию материальной базы для трудового обучения. На предприятиях были созданы учебные цехи, пролеты, участки.
Основной формой производственного обучения и трудового воспитания сельских школьников явились ученические производствен- ные бригады, организованные в колхозах и совхозах. В бригадах школьники успешно соединяют учение с производительным трудом в сельском хозяйстве, овладевают навыками механизированного сельскохозяйственного труда, выращивают высокие урожаи сельскохозяйственных культур. Работая в бригадах, учащиеся на практике применяют полученные знания, с большим увлечением проводят опытническую работу. В хорошо организованных бригадах у ребят развивается чувство коллективизма, любовь к сельскохозяйственному труду.
Многие школьники после окончания учебы остаются работать в родных колхозах и совхозах, становятся мастерами сельскохозяйственного производства.
В Казахстане в 1965 году 97 тыс. учащихся работали в 948 ученических бригадах и в 1566 отдельных звеньях.
Однако опыт осуществления производственного обучения и профессиональной подготовки учащихся в большинстве средних школ себя не оправдал. Во многих школах не было возможности создать необходимую материальную базу для профессиональной подготовки, производственное окружение школы не позволяло учащимся выбирать ту профессию, по которой они имели склонность специализироваться. Время, отведенное на производственное обучение, зачастую тратилось непроизводительно. Многие специальности, по которым школы готовили своих выпускников, не имели спроса.
В соответствии с принятыми Верховным Советом СССР поправками к закону о школе с 1965/66 учебного года в Казахской ССР восстановлен десятилетний срок обучения в средней школе и профессиональная подготовка выпускников осуществляется только в тех школах, где для этого имеются необходимые условия.
Введение начального, а затем семилетнего и восьмилетнего всеобуча, расширение среднего образования, рост учреждений общественного воспитания потребовали создания и непрерывного расширения и укрепления учебно-материальной базы школ.
За годы Советской власти за счет государственных капиталовложений, включая школы-интернаты, в республике только в системе Министерства просвещения было построено 5242 типовых школьных здания на 1 339,2 тыс. ученических мест. Из года в год улучшается благоустройство школьных зданий.
В 1965/66 учебном году в восьмилетних и средних школах было 2587 кабинетов физики, 1786 кабинетов химии, 783 - биологии, 690 - машиноведения и 181 - электротехники, 6853 учебных мастерских, 3810 школьных учебно-опытных участков.
Школы располагают более чем 3100 киноаппаратами, большинство средних и восьмилетних школ радиофицировано, многие школы имеют телевизоры, магнитофоны и другие технические средства обучения.
С каждым годом увеличивается число передовых педагогических коллективов и учителей, которые работают творчески, добиваются серьезных успехов в коммунистическом воспитании учащейся молодежи.
Многие школы и учителя стали более успешно решать задачу формирования материалистического мировоззрения учащихся. В системе общественно-политического воспитания, осуществляемого в школах, все большее место стало занимать ознакомление учащихся с деятельностью КПСС, с биографией В. И. Ленина, воспитание учащихся на героических революционных, боевых и трудовых традициях советского народа.
В целях удовлетворения интереса учащихся к новостям науки и техники, литературы и искусства в школах проводятся тематические вечера, лекции и доклады специалистов, встречи с передовиками производства, экскурсии, показ кинофильмов и т. д. Используются также школьные ученические лектории, радиоузлы и телевидение. Школьные областные и республиканские выставки детского технического творчества, которые стали проводиться систематически, показывают все возрастающую техническую зрелость учащихся.
За последние годы создаются различные клубы, удачно организующие внешкольную работу с детьми. В Кокчетавской области работает более 80 ученических клубов по разным отраслям знаний. В Восточно-Казахстанской области, Алма-Ате, Караганде широкое развитие получили дворовые клубы и детские площадки. Темиртауский и Джезказганский клубы юных моряков получили известность за пределами республики.
В процессе преподавания учебных предметов, а также во внеклассной работе усилено внимание к вопросам атеистического и военно-патриотического воспитания учащихся. Значительно улучшилась работа по эстетическому воспитанию школьников. Например, в Токаревской школе Тельманского района Карагандинской области работает общество любителей живописи, создан кружок любителей классической музыки, более 100 учеников старших классов посещают университет культуры.
В г. Темир-Тау кружками эстетического воспитания в 1964/65 учебном году охвачено 80% учащихся, в школах созданы хоры, танцевальные кружки. В школах республики стали систематически проводиться выставки художественного творчества детей, школьные, районные, городские смотры художественной самодеятельности, встречи учащихся с работниками искусств. Созданы ансамбли песни, пляски, кукольные театры, хореографические группы, драматические студии и т. д. Больше стало обращаться внимания на оформление школьных зданий.
С каждым годом все больше и больше учащихся вовлекается в массовую спортивную работу. В 1965/66 учебном году всеми видами спортивной внешкольной работы было охвачено 1 млн. 43 тыс. 394 школьников. В 65 спортивных школах 25 255 учащихся совершенствуют свое мастерство. В 1964/65 учебном году в школьных коллективах подготовлено 77 633 спортсмена-разрядника. Крепнет спортивная база в школах. В 1964/65 учебном году школы имели 2958 типовых и приспособленных спортивных залов, 8305 волейбольных и баскетбольных площадок, 2200 футбольных полей, 1219 гимнастических городков, 3098 комплексных спортплощадок и другие спортивные сооружения.
Ежегодно создаются в летний период спортивно-трудовые и физкультурно-оздоровительные комсомольско-молодежные лагеря. За последние годы заметно развивается краеведческо-туристская работа. В 1965 году работало свыше 6 тыс. экспедиционных отрядов-участников «походов боевой славы».
Итоги XVIII всеказахстанской спартакиады школьников, проведенной в 1966 году, показали возросшее спортивное мастерство юных спортсменов.
Улучшились содержание и организационные формы работы школьных пионерских и комсомольских организаций. Они стали проявлять больше инициативы в создании различных кружков, в организации общественно полезного труда, физкультурно-спортивной работы и т. д. С большим подъемом пионерские организации включились во всесоюзное соревнование «Сияйте, ленинские звезды!»
Большую помощь школам в воспитании подрастающего поколения оказывают общественные организации, комитеты содействия семье и школе, создаваемые на предприятиях, в крупных учреждениях и при домоуправлениях. Инициаторами движения за коммунистическое воспитание 5 лет назад выступили жители молодого города угольщиков Экибастуза. Одобренный Центральным Комитетом Коммунистической партии Казахстана, их почин был широко подхвачен во всех городах и селах республики.
В организации совместной работы школы, семьи и общественности по коммунистическому воспитанию учащихся значительную роль сыграла I Республиканская научно-практическая конференция в Экибастузе. По ее рекомендации во всех городах и районах республики созданы советы по коммунистическому воспитанию молодежи, которыми руководят партийные комитеты. Сейчас нет ни одного крупного промышленного предприятия, колхоза и совхоза, где бы не были созданы комиссии содействия семье и школе и не организовано шефство передовых бригад и цехов над классами и пионерскими отрядами.
В последние годы заметно улучшилась пропаганда педагогических знаний среди населения. Органы народного образования Северо-Казахстанской области выступили инициаторами проведения массового педагогического всеобуча. При многих школах республики работают родительские университеты.
Все возрастающую помощь школе в коммунистическом воспитании детей оказывают детские внешкольные учреждения. В республике к 1967 году создано 207 домов пионеров, 21 станция юных техников, 17 станций юных натуралистов, 16 станций юных туристов. Созданные еще в годы войны школы для работающей молодежи получили широкое признание и помогли многим молодым рабочим и колхозникам получить среднее образование. С 1946 по 1961 год среднее образование без отрыва от производства получили 42 500 человек.
На начало 1965/66 учебного года в республике функционировала 551 самостоятельная школа работающей молодежи, при 537 школах всеобуча работали отдельные классы, при 198 школах - заочные отделения. В них обучалось 196 476 учащихся. В колхозах и совхозах открыто 40 учебных комбинатов с 3898 учащимися. В 1965 году окончили средние школы для работающей молодежи 18870 человек.
С первых дней победы Великой Октябрьской социалистической революции в Казахстане, как и по всей стране, стали развиваться дошкольные детские учреждения. Они явились детищем Октября, способствовали раскрепощению женщины и вовлечению ее в общественное производство, оказали большое влияние на внедрение культуры в быт казахской семьи.
Первый детский сад был открыт по инициативе Совета рабочих и солдатских депутатов в г. Верном в 1917 году. В годы первых пятилеток открываются детские сады в промышленных районах Казахстана, а затем проникают в села и отдельные казахские аулы. В 1935 году функционировало 223 детских сада, в 1940 году - 553, в 1957 году - 946 детских садов, в которых воспитывалось 49 047 детей. В колхозах широкое распространение получили детские площадки.
Особенно бурный рост детских дошкольных учреждений происходил в последние годы. На 1 января 1966 года в республике функционировало 4143 дошкольных учреждения с контингентом 360 167 детей, в том числе в сельской местности 2307 с контингентом 127 050 детей.
В дореволюционном Казахстане не было ни одного среднего профессионально-технического учебного заведения. Ремесленные и торговые школы, существовавшие в то время, обслуживали в основном детей мелких предпринимателей, торговцев и купцов. В послеоктябрьский период для подготовки рабочих кадров создаются школы ФЗУ и различные профессиональные курсы.
Одновременно республика приступила к организации среднего специального образования. Уже в 1924-1925 гг. на ее территории действовало 6 сельскохозяйственных, 2 лесных, медицинский и промышленно-экономический техникумы. Выплата стипендий, обеспечение бесплатным общежитием, одеждой, учебниками, питанием создали детям трудящихся коренных национальностей все условия для получения специального образования.
На сегодня в республике насчитывается 312 городских и сельских профессионально-технических училищ со сроком обучения от одного до трех лет. В них обучается около 120 тыс. юношей и девушек. В 154 техникумах и училищах учатся 127 тыс. человек.
В двадцатых годах с большой остротой встал вопрос о создании в республике высших учебных заведений. Коллегия Наркомпроса РСФСР, учитывая потребности растущей сети школ в учителях, приняла решение об открытии в 1928 году в Алма-Ате первого казахского высшего учебного заведения - педагогического института. До этого кадры учителей готовили 3 института народного образования, казахский педагогический институт в Ташкенте, 14 педагогических техникумов и 16 школ II ступени с педагогическим уклоном.
На 1 сентября 1927 года в педагогических учебных заведениях республики обучалось 2397 человек. Развитие сети высших и средних педагогических учебных заведений дало возможность подготовить квалифицированные кадры учителей как для казахских, так и для русских школ всех типов.
Созданный в 1934 году Казахский государственный университет имени С. М. Кирова стал кузницей кадров для народного хозяйства и центром научно-исследовательской работы. В 20 других высших учебных заведениях в 1940 году обучалось 10 419 студентов. В настоящее время 41 высшее учебное заведение Казахстана готовит ежегодно около 16 тыс. высококвалифицированных специалистов для народного хозяйства, учреждений культуры и здравоохранения республики. Среди них 6 сельскохозяйственных, 5 медицинских, 10 политехнических и индустриальных институтов, Казахская государственная консерватория.
Ведущее место среди вузов республики занимает Казахский государственный университет, имеющий 8 факультетов: химический, механико-математический, физический, биологический, географический, исторический, юридический и филологический с отделением журналистики. Здесь учатся 8194 студента - представители 37 национальностей. На 57 его кафедрах и в 9 проблемных лабораториях работают 648 преподавателей, среди которых 22 доктора наук и 204 кандидата наук.
Подготовка учителей осуществляется в 16 педагогических институтах и 26 педагогических и музыкально-педагогических училищах. В результате развития высшего и среднего педагогического образования, в том числе заочного, произошли огромные изменения в составе и образовательном уровне педагогических кадров.
На 1 января 1966 года только в школах Министерства просвещения работало 134137 учителей, в том числе 85 656 женщин; по образованию: с высшим - 49 802, с незаконченным высшим - 21132, со средним - 60534 и незаконченным средним - 2569 человек (в основном учителя труда, физвоспитания, рисования и пения). В числе учителей - 45 980 казахов, из них с высшим образованием - 18 287 человек.
За выдающиеся заслуги в развитии народного образования более чем 800 учителям присвоено почетное звание заслуженного учителя республики, около 10 тыс. учителей награждены орденами и медалями Советского Союза, свыше 13 тыс. учителей - значком «Отличник народного просвещения».
В республике проводилась и проводится большая работа по повышению идейно-теоретического уровня и педагогической квалификации учителей. Вся она подчинена главной задаче - помочь учителям творчески решать вопросы обучения и воспитания, постоянно внедрять в практику результаты научно-педагогических исследований и передовой педагогический опыт. Основную работу по повышению квалификации выполняют 16 институтов усовершенствования учителей, имеющихся во всех областных центрах и в Алма-Ате. В январе 1966 года в Алма-Ате создан Центральный институт повышения квалификации руководящих работников народного образования.
Вместе с ростом советской школы в Казахстане развивается и педагогическая наука. Научно-исследовательский институт педагогики работает сейчас над решением целого ряда актуальных педагогических проблем. Главное место среди них занимает определение содержания образования, дальнейшее усовершенствование форм и методов учебно-воспитательной работы в казахской, русской и уйгурской общеобразовательной школе. Большое внимание уделяется изучению и обобщению передового педагогического опыта.
Много педагогических и психологических проблем разрабатывается кафедрами педагогических институтов и университетов. Результаты этих исследований обсуждаются на научных конференциях и совещаниях профессоров и преподавателей вузов, с участием практических работников народного образования.
Наиболее ценные исследования издаются в виде монографий, учебно-методических пособий, брошюр. Несомненную ценность для дальнейшего развития казахской школы представляют опубликованные недавно монографии профессора Р. Г. Лемберг «Методы обучения в школе», профессора Т. Т. Тажибаева «Просвещение и школы Казахстана во второй половине XIX века», доктора педагогических наук А. И. Сембаева «История развития советской школы в Казахстане» и др.
Огромную роль в становлении и развитии казахской школы сыграло изучение русского языка. Русский язык приобщил казахский народ к передовым демократическим идеям революционной России, животворным идеям марксизма-ленинизма, на нем получила образование вся интеллигенция Казахстана.
Усилиями ученых-лингвистов и опытных педагогов созданы и применяются во всех классах казахской общеобразовательной школы программы и учебники по русскому языку и литературе. Издан ряд методических пособий для учителей-словесников. Все это позволило значительно поднять качество преподавания этого предмета. Перевод в 1940 году казахской письменности с латинского на русский алфавит устранил многие трудности в изучении учащимися русского языка.
За годы Советской власти создана научная грамматика казахского языка, разработана лингвистическая терминология. Язык казахского народа стал значительно богаче и более гибким. На казахском языке созданы замечательные произведения, известные далеко за пределами Советской страны. Казахи читают на родном языке русскую классическую и зарубежную литературу. На казахском языке издаются десятки газет и журналов, ведутся радио- и телепередачи, создаются выдающиеся произведения театрального искусства.
До революции казахи не знали, что такое культурно-просветительное учреждение, кино, театр. Теперь в республике 19 профессиональных театров, в том числе Казахский академический театр оперы и балета, театр для детей и юношества, 11 концертных организаций, 4455 клубов, 22 музея, киностудия.
В результате гигантских усилий Коммунистической партии в Казахстане выросли многочисленные кадры советской интеллигенции. Тысячи казахов стали врачами, инженерами, агрономами, художниками, писателями. В многочисленных научно-исследовательских учреждениях республики трудятся тысячи ученых.
О том, как за годы Советской власти преобразился культурный облик казахского народа, свидетельствуют такие факты. В 300 км от г. Гурьева расположен в прошлом глухой степной аул Нуржау. В нем, как и в других казахских аулах, до Октября не было ни одного грамотного человека. В настоящее время население этого аула составляет 3 тыс. человек.
Из Нуржау вышло более 70 педагогов, 30 офицеров Советской Армии, свыше 20 руководящих партийных и хозяйственных работников. Около 60 жителей Нуржау сейчас учатся в высших учебных заведениях страны, все дети посещают школы. Еще более разителен культурный рост села Литвинского Карагандинской области, с населением 4 тыс. человек, являющегося центральной усадьбой колхоза «Заветы Ильича». За годы Советской власти 500 жителей этого села стали учителями, агрономами, зоотехниками и другими специалистами народного хозяйства. 200 детей колхозников сейчас продолжают образование в высших учебных заведениях Москвы, Алма-Аты, Ташкента, Ленинграда и других городов страны.
После Великого Октября трудящиеся Казахстана в течение жизни одного поколения сделали в области просвещения, науки и культуры неизмеримо больше, чем было сделано за сотни лет господства казахских феодалов и царских колонизаторов. На примере Казахстана ярко видно, чего может достигнуть за короткий исторический срок свободный народ, вставший на путь социализма.
В наступившей пятилетке партия поставила задачу осуществить переход к всеобщему среднему образованию. Для выполнения этой задачи в республике созданы необходимые условия.
В 1966/67 учебном году в IX классы средних школ приняты 130 тыс. выпускников восьмилетней школы, что составляет 70% от числа окончивших восьмые классы. Расширяется также сеть средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, куда поступают теперь примерно 25% оканчивающих восьмые классы.
В школах рабочей и сельской молодежи число учащихся к концу пятилетки достигнет 300 тыс. человек. В новой пятилетке вдвое будут увеличены контингенты учащихся в школах и группах продленного дня и в дошкольных детских учреждениях. В годы пятилетки только на государственные капиталовложения должно быть построено школ более чем на 400 тыс. ученических мест. Огромную помощь в расширении школьной площади окажут колхозы, совхозы и предприятия путем инициативного строительства. За прошедшее семилетие они построили на свои средства школ и отдельных классных комнат более чем на 500 тыс. ученических мест. Эта работа будет продолжаться и в новой пятилетке.
Новые перспективы открывает перед школами Казахстана принятое в ноябре 1966 года постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы».
Выполнение постановления обеспечит дальнейшее совершенствование среднего образования, создание стабильности в работе школы, последовательное осуществление принципов политехнического обучения и трудового воспитания, приведение содержания образования в соответствие с современными требованиями развития науки, техники и культуры.