Tworzenie dziennika czytelniczego w 1. Dziennik czytelniczy ucznia. Dlaczego jest to potrzebne? Przypomnienie o prowadzeniu pamiętnika czytelnika

Wielu czytelników prowadzi pamiętnik. Co to jest i, co najważniejsze, dlaczego?

Dziennik czytelnika- notatnik do zbierania informacji o przeczytanej książce, aby zrozumieć i zapisać wrażenia.

W szkołach nauczyciele już od pierwszej klasy wprowadzają dla uczniów dzienniki czytelnicze, stopniowo komplikując ich formę.

Czytelniczy dziennik ucznia to ściągawka, dzięki której z łatwością przypomnisz sobie przeczytane książki, bohaterów, główną ideę i ponownie opowiesz dzieła.

W klasach podstawowych prowadzenie dziennika czytelniczego przyzwyczaja ucznia do systematycznego czytania i rozwija umiejętności początkowe. Analizując pracę, uczeń wyraża swoje przemyślenia na piśmie i uczy się opowiadać. Oczywiście na początku nie można obejść się bez pomocy rodziców, ponieważ znalezienie głównej idei dzieła nie zawsze jest łatwe, a także prawidłowe wypełnienie i wyrażenie swoich myśli w pamiętniku czytelnika. Wspólna forma pracy nad pamiętnikiem zbliża ludzi, pozwala na wspólne czytanie i dyskusję, a także pozwala rodzicom zrozumieć, który gatunek interesuje małego czytelnika bardziej. W przyszłości przyczyni się to do korekty kierunków czytelniczych według gatunku.

Oczywiście głównym zadaniem prowadzenia dziennika czytelniczego w szkole jest poszerzanie horyzontów wiedzy.

Ponadto pamiętnik czytelnika jest nieocenionym pomocnikiem podczas czytania spisu książek w lecie. I kto wie, może właśnie tak się stanie.

Tworzenie pamiętnika czytelnika

Nie ma ścisłych wymagań dotyczących projektu pamiętnika czytelnika. Do tej pory drukowane pamiętniki opracowywane były zgodnie ze stopniami. Są kolorowo udekorowane i zawierają zadania do gry.

Możliwe stało się także utrzymanie elektroniki dziennik czytelnika. Pomaga uczniowi rozwinąć umiejętności pracy w programie Word, wyszukiwania niezbędnych informacji w Internecie, obrazkach i zdjęciach oraz poprawiania własnych błędów ortograficznych. Ale w Szkoła Podstawowa może to przerodzić się w to, że rodzice będą prowadzić dzienniczek dziecka, a to nie powinno być dozwolone.

Jednak wszyscy nauczyciele są zainteresowani korzystaniem z gotowych lub elektronicznych dzienników, ponieważ nie spełniają one ich wymagań, dlatego każdy nauczyciel ma prawo zaproponować własne możliwości ich prowadzenia.

Każdy uczeń projektuje stronę tytułową pamiętnika według własnego uznania, podając swoje nazwisko i imię.

Lepiej jest zabrać ze sobą notatnik do klatki, aby ułatwić rysowanie. Każda strona (lub rozkładówka zeszytu) to raport z przeczytanej książki.

W każdym razie nie mogą istnieć dwa zupełnie identyczne pamiętniki, gdyż każdy podchodzi do tego zagadnienia indywidualnie.

Jak zrobić dziennik czytelniczy w klasach 1-2?

W klasach 1-2 można zaproponować następujący przybliżony plan pracy nad dziełem: autor i tytuł dzieła, liczba przeczytanych stron, główni bohaterowie, główna idea (o czym?), gatunek. Możesz także dodać zdjęcie. Może być wykonany samodzielnie przez studenta za pomocą kalki lub samodzielnie.

Plan pracy nad pracą w klasach 1-2

Jak zrobić dziennik czytelniczy w klasach 3-4?

W klasach 3-4 możesz skomplikować plan pracy nad pracą w pamiętniku czytelnika. Tego rodzaju praca bardziej przypomina streszczenie przeczytanej książki.

adnotacja - krótki opis dzieła lub książki, ujawniając jej treść i cel.

Plan pracy nad pracą w klasach 3-4:

1. Autor i tytuł pracy.
2. Gatunek (opowiadanie, bajka, wiersz, baśń, zagadka...)
3. Główne postacie. Twoja opinia na temat głównego bohatera.
4. Krótko opisz sekwencję zdarzeń ( streszczenie-plan)
5. Główna idea pracy (co autor chciał powiedzieć)
6. (Twoje postrzeganie pracy: co Ci się podobało, a co nie, co pamiętasz) Możesz zaoferować czytelnikowi pomoc w pisaniu recenzji.

7. Zapisz pytanie, które chciałbyś zadać autorowi czytanego przez Ciebie dzieła.

8. Pracuj ze słownikiem (zapisz nieznane słowa i wyjaśnij znaczenie nieznanych słów. Przynajmniej jedno słowo)

9. Ilustracja do pracy.

Jak zorganizować sprawdzenie pamiętnika czytelnika?

Sprawdzanie dziennika czytelniczego przez nauczyciela powinno być obowiązkowe i systematyczne. Uczeń musi zrozumieć, dlaczego to robi, a jego praca jest doceniana i aprobowana. W przeciwnym razie cała wykonana praca pójdzie na marne.

Podczas lekcji możesz wybiórczo zadawać uczniom pytania na temat przeczytanych przez nich książek.

Możesz co 2 tygodnie przeprowadzić pozaszkolną lekcję czytania, podczas której wszystkie dzieci podejdą do tablicy, zademonstrują książkę i KRÓTKO opowiedzą jej treść. Każdy uczeń i nauczyciel może zadawać pytania dotyczące treści. Celem jest zrozumienie, w jakim stopniu uczeń zrozumiał treść tego, co przeczytał. Takie lekcje rozwijają mowę ustną, uczą krótkiego opowiadania, odpowiadania na pytania i zdobywania ocen.

W klasie czwartej organizuj zaoczne sprawdzanie dzienników. W końcu jest to już pełnoprawna recenzja czytelnika! Głównym warunkiem jest to, że każdy musi zostać przetestowany.

• Uzupełnianie pamiętnika lepiej zacząć od razu po przeczytaniu książki, gdy wrażenia są jeszcze świeże.
• Czytelnik po przeczytaniu musi wyjaśnić, dlaczego książka ma taki tytuł.
• Jeżeli praca jest duża, dopuszcza się podział na części. Pamiętaj, aby wskazać strony, które czytasz.
• Prace muszą być dostosowane do wieku. Czytanie krótkich tekstów informacyjnych z encyklopedii nie powinno być dozwolone w klasie czwartej.

Pod koniec roku szkolnego wielu nauczycieli przekazuje uczniom wykazy literatury, którą należy przestudiować w czasie wakacji. Jednak książki wymagają czegoś więcej niż tylko czytania. Nauczyciele wymagają, aby przerabiany materiał był wpisany do dzienniczka czytelnika. Niestety wiele dzieci nie radzi sobie z tym zadaniem, bo nie wie, jak prawidłowo prowadzić dziennik czytelniczy i na czym on polega.

Komu potrzebny pamiętnik czytelnika?

Niektórzy rodzice mają negatywne nastawienie do postępowania w sytuacjach awaryjnych. Bardzo często można usłyszeć zdanie: „Jak prowadzić dziecku pamiętnik czytelniczy, nawet jeśli czasami nie pamiętam nazwiska autora ani bohaterów czytanego utworu? Jeśli mi się podobało, to o tym pamiętałem; skoro mi się nie podobało, to po co to trzymać w pamięci! I w sumie już to mam.” – czytamy pod patyczkami. Niestety, takie stwierdzenia można usłyszeć dość często. Na tej podstawie możemy stwierdzić, że czytamy jedynie dla chwilowej rozrywki. Jednak nie jest to do końca prawdą.

Do edukacji ogólnej program nauczania obejmuje dzieła uczące dzieci życzliwości, wzajemnego zrozumienia, relacji i innych niezbędnych cech człowieka rozwiniętego intelektualnie. Ponadto celem pamiętnika czytelniczego wcale nie jest rozwijanie w dziecku zamiłowania do czytania. Z reguły dzieci czytają dowolne dzieło (nawet bajkę), aby dowiedzieć się czegoś ciekawego, o czym wcześniej nie słyszały. Ponadto wiele z nich organizuje konkursy, quizy lub maratony, podczas których dzieci muszą zapamiętać to, co kiedyś przeczytały. Na przykład opowiedz bajkę, zagadkę, odpowiedz na pytanie o jakiegoś bohatera. A jak mogą to zrobić, skoro przeczytany przez nich materiał już dawno zniknął z ich pamięci? Jeśli dziecko będzie umiało prowadzić dziennik czytelniczy i wykorzystywać tę wiedzę, wówczas informacje będą dla niego dostępne w każdej chwili.

Dlaczego potrzebujesz pamiętnika czytelnika?

Dziennik czytelniczy to swego rodzaju ściągawka, która pomoże dziecku zapamiętać cały materiał, jaki kiedykolwiek przeczytał. Ponadto ChD uczy dzieci analizowania dzieła i wyciągania krótkich wniosków z tego, co przeczyta. Przecież to właśnie sprawia najwięcej trudności uczniom szkół podstawowych. Studiując prace i pisząc czarno-białe streszczenie, dziecko ćwiczy także umiejętność pisania. Ćwiczy się także pamięć, bo zapisując imiona głównych bohaterów i autora, różne daty, treść tekstu, dziecko lepiej je zapamiętuje. Między innymi rodzice, monitorując postępowanie czarno-białe, mogą zrozumieć, jaki gatunek interesuje dziecko bardziej i na co powinien zwrócić uwagę. Teraz musisz dowiedzieć się, jak prowadzić dziennik czytania.

Prowadzenie pamiętnika czytelnika

W zasadzie czarna dziura to zwykły zeszyt, w którym uczeń zapisuje swoje przemyślenia, kilka cytatów z pracy, streszczenie, imiona autora i głównych bohaterów. Najprostszy model polega na podzieleniu arkusza na dwie kolumny, w jednej z nich wpisuje się nazwę pracy, w drugiej – wnioski. Jednak ten schemat jest bardziej zrozumiały dla starszego pokolenia, nie jest odpowiedni dla dzieci. Jak prowadzić dziennik czytelniczy dla dzieci? W zasadzie nie ma w tym nic skomplikowanego. Jednak samemu dziecku będzie trudno zaprojektować taki model. Lepiej zrobić to wspólnie z rodzicami. Weź więc prosty notatnik studencki (najlepiej niezbyt cienki) i narysuj go w kilku kolumnach:

Robiąc to regularnie, dziecko utrwali przeczytany materiał i w przyszłości będzie mogło z łatwością odpowiedzieć na każde pytanie dotyczące pracy.

Jak prowadzić pamiętnik czytelnika – przykład

Podobnie może wyglądać dziennik czytelniczy dla ucznia szkoły podstawowej.

Dziennik czytelnika (próbka)

Jak używać

Wskazane jest wypełnienie czarnej listy zaraz po przeczytaniu pracy lub następnego dnia, mając tekst pod ręką, aby zapamiętać najważniejsze punkty. Od czasu do czasu trzeba przejrzeć ukończone strony, aby odświeżyć pamięć i utrwalić wrażenia z dzieła. Na końcu czarnej listy powinieneś zrobić stronę ze spisem treści, na której wpiszesz tytuły przeczytanych książek oraz numer strony z ich opisem. Dzięki temu nawigacja po czarnej dziurze będzie znacznie łatwiejsza.

Ważne jest, aby uczniowie klas I prowadzili dziennik czytelniczy. Dzięki niemu dzieci znacznie doskonalą technikę czytania i uczą się rozmawiać o utworze. Przykładowy dziennik czytelniczy można otrzymać od nauczyciela. Jednak wielu nauczycieli zaleca samodzielne zaprojektowanie tej „ściągawki” dla pierwszoklasistów.

Dlaczego potrzebujesz pamiętnika czytelnika?

Czytanie jest ważną dyscypliną w nauczaniu uczniów pierwszej klasy. Jednak pamięć dzieci nie jest jeszcze wystarczająco rozwinięta i szybko zapominają, co przeczytały. Dzięki prowadzeniu dziennika czytelniczego dziecko zawsze będzie mogło wrócić do pracy i szybko odnaleźć wszelkie informacje na temat książki.

Prowadzenie dziennika czytania dla pierwszej klasy pomoże Twojemu dziecku udoskonalić technikę czytania.

Ponadto prowadzenie pamiętnika czytelniczego pozytywnie wpływa na rozwój dziecka. Dzięki temu dziecko:

• szybciej pokochasz czytanie;
• poszerzaj swoje horyzonty;
• naucz się rozmawiać o tym, co czytasz;
• zwiększy Twoją prędkość czytania.

Ponadto prowadzenie dziennika czytelniczego poprawia zdolności twórcze Twojego dziecka. W końcu musi sam wymyślić, jak pięknie zaprojektować tę „ściągawkę”.

Jak stworzyć pamiętnik czytelnika

W przypadku pamiętnika wskazane jest zabranie zeszytu ogólnego do klatki, ponieważ cienki szybko straci swój atrakcyjny wygląd, a pierwszoklasista nie będzie miał ochoty go wypełniać. Poza tym szybko może się zgubić. Razem z dzieckiem pięknie zaprojektujcie okładkę, na której wpiszcie imię i nazwisko ucznia. W razie potrzeby możesz ozdobić oprawę obrazkami lub rysunkami.

Na pierwszych stronach stwórz rodzaj przypomnienia, na którym wskażesz, jaką literaturę musisz przeczytać.

Wzór gotowego dziennika czytelniczego można otrzymać od nauczyciela. Ale w większości przypadków nauczyciele zalecają zaprojektowanie zeszytu według własnego uznania. Z reguły dziennik czytelniczy dla pierwszoklasistów składa się z następujących kolumn:

• Tytuł pracy.
• Autor.
• Gatunek muzyczny. Tutaj musisz wskazać, co dokładnie czytało dziecko: bajkę, opowiadanie, opowiadanie, wiersz itp.
• Ilustracja. Dziecko może samodzielnie narysować mały obrazek do pracy. Jeśli Twoje dziecko ma problemy z rysowaniem, wydrukuj gotowe ilustracje.
• Krótka recenzja. W tej kolumnie dziecko powinno przedstawić krótkie podsumowanie pracy. Ponadto zachęca się dziecko do pozostawiania opinii na temat tego, co przeczytało.

Prowadzenie pamiętnika czytania zaszczepia w pierwszej klasie miłość do książek. Dzięki tej „ściągawce” dziecko uczy się wyrażać swoje myśli, a także poprawia się jego umiejętność czytania.

Po wybraniu książki wypróbuj jączytać na głos.

Wróć do przeczytania tego wielokrotnie w dzień.

Zakończ dzień czytanie przed snem.

30-40

Życzymy sukcesu!

Czytelnicza ekspresja

Szybkość czytania (tempo)

1 klasa

Czytaj na głos w tempie ( Wymagania Systemowe)

Mój czytelnika dziennik

, student

Mój czytelnika dziennik

, studenci

Pierwsza klasa „B” w gimnazjum Sowieckim

Wychowawca: Sharygina Elza Albertovna

Drodzy rodzice!

Czytanie

Czytanie znaczenia

Prawidłowe czytanie

3. B. Zakhoder „Ptasia szkoła” 4. A. Barto „Katya” 8. Bracia Grimm „Trzej bracia” 14. Opowieści V. Oseevy

Drogi pierwszoklasisto!

Chcesz jak najszybciej nauczyć się bardzo dobrze czytać? Tak?

Możesz sobie w tym pomóc, a proponowany pamiętnik ma stać się Twoim pomocnikiem w opanowaniu czytania.

Znajdziesz w nim porady czytelnicze, a także listę książek, które pomogą Ci ćwiczyć czytanie.

Po wybraniu książki wypróbuj jączytać na głos.

Wróć do przeczytania tego wielokrotnie w dzień.

Zakończ dzień czytanie przed snem.

Pod koniec roku szkolnego powinieneś chociaż przeczytać30-40 słowa na minutę. Jednocześnie upewnij się, że potrafisz powiedzieć, o czym czytasz.

Życzymy sukcesu!

Prośba o książkę: naucz się mnie czytać

ĆWICZ CZYTANIE KAŻDEGO DNIA

Czytelnicza ekspresja

przejawia się w umiejętnościach rozsądnie, bazując na treści czytelny tekst, używaj pauz (logiczno-gramatycznych, psychologicznych i rytmicznych - podczas czytania wierszy). Połóż nacisk logiczny i psychologiczny, znajdź odpowiednią intonację, częściowo podpowiadaną przez znaki interpunkcyjne, czytaj wystarczająco głośno i wyraźnie.
I na koniec najważniejsza cecha czytania, zdaniem dzieci i rodziców:

Szybkość czytania (tempo)

charakteryzuje się liczbą słów wypowiadanych na minutę.
Szacunkowe wskaźniki szybkości czytania w klasach podstawowych

1 klasa
Pierwsza połowa: 25 - 30 słów na minutę
II połowa roku: 30-40 słów na minutę, w klasach i szkołach wyższy poziom Możliwe jest wyższe tempo czytania – od 60 słów na minutę.

Czytaj na głos w tempie ( Wymagania Systemowe)

Pół roku

Słowa na minutę

1 klasa

II stopnia

3. klasa

4 klasie

Gorecki

Klemanowa

I półrocze

2. połowa

15 – 20

25 – 30

35 – 45

50 – 60

60 – 70

70 – 75

75 – 80

80 – 90

Bunejew

Buneeva

I półrocze

2. połowa

15 – 20

30 – 40

40 – 50

55 – 60

60 – 70

75 – 80

80 – 90

90 – 100

Efrosinina

Omorokova

I półrocze

2. połowa

15 – 20

30 – 40

40 – 50

50 – 55

55 – 60

60 – 70

70 – 80

80 – 90

Sviridova

Churakowa

I półrocze

2. połowa

20 – 30

40 – 50

50 – 60

60 – 70

70 – 80

80 – 90

90 – 100

100 - 120

Mój czytelnika dziennik

, student

Pierwsza klasa „B” w gimnazjum Sowieckim

Wychowawca: Sharygina Elza Albertovna

Mój czytelnika dziennik

, studenci

Pierwsza klasa „B” w gimnazjum Sowieckim

Wychowawca: Sharygina Elza Albertovna

Drodzy rodzice!

Dziecku, które nie potrafi czytać, odrabianie zadań domowych jest bardzo trudne. Nie interesują go lekcje, jest niespokojny, nie odwiedza biblioteki, bo czytanie książek przy kiepskiej technice czytania to nie tyle przyjemność, co udręka.

Czytanie jest złożonym procesem psychofizjologicznym, w którym można wyróżnić dwie strony:

1) semantyczny – zrozumienie, świadomość treści i znaczenia czytanego tekstu

2) techniczny (podporządkowany semantyce, obsługującej ją) - szybkość (tempo), poprawność i wyrazistość lektury.
Czytanie znaczenia

zakłada zrozumienie czytelnika:

Znaczenia większości słów użytych w tekście, dosłownie i w przenośni;

Treść każdego ze zdań zawartych w tekście, wyjaśnienie powiązania semantycznego między zdaniami;

Treść poszczególnych części tekstu (akapity, odcinki, rozdziały) i znaczenie tych części (czyli nie tylko to, co się mówi, ale także to, co się mówi);

Główne znaczenie całej treści tekstu, tj. świadomość tych treści i Twój stosunek do tego, co czytasz.
Prawidłowe czytanie

wyraża się w tym, że czytelnik unika błędów lub wręcz przeciwnie, dokonuje: podstawień, opuszczeń, przestawień, uzupełnień, przekształceń, powtórzeń liter (dźwięków), sylab i słów; poprawnie lub błędnie podkreśla słowa w czytanym tekście.

lektura pozalekcyjna dla klasy I.

1. S. Marshak „Dzieci w klatce”, „Dlaczego kota nazwano kotem?”, „Poczta”, „Jest taki roztargniony” 2. L. Tołstoj „Dwóch towarzyszy”, „Bułka” 3. B. Zakhoder „Ptasia szkoła” 4. A. Barto „Katya” 5. N. Nosov „Artyści”, „Owsianka Miszkina” 6. L. Voronkova „Co powiedziałaby mama?” 7. Rosjanie ludowe opowieści„Lis i koza”, „Owsianka z siekiery” 8. Bracia Grimm „Trzej bracia” 9. N. Sladkov „Dlaczego rok jest przez cały rok” 10. M. Prishvin „Rura z kory brzozy”, „Jeż” 11. K. D. Ushinsky „Cztery życzenia” 12. A. S. Puszkin „W pobliżu Łukomory jest zielony dąb” 13. K. I. Chukovsky „Telefon”, „Tsokotukha Fly”, „Moidodyr”, „Karaluch”, „Skradzione słońce” 14. Opowieści V. Oseevy 15. B. S. Żitkow „Pomoc nadchodzi” 16. S. V. Michałkow „Wujek Styopa”, „Co masz?”

17. V. V. Majakowski „Ogień”, „Kim być?”, „Co jest dobre, a co złe” 18. V. V. Bianchi „Kto co śpiewa?”, „Czyj nos jest lepszy?” 19. C. Perrault „Czerwony kapturek”, „Kot w butach”

data

Ilość

P.

Podpis

rodzice

data

Podpis

rodzice

„Gorbushka” B. Ałmazow

„Mały” M. Moskvina

„Żywy kapelusz” N. Nosow

Wielkie pranie ”, „List „ty” L. Panteleev

„Kot złodziej” K. Paustovsky

„Krupeniczka” N. Teleszow

„Srebrne kopyto” P. Bazho

„Sowa” V. Bianchi

„Szara Gwiazda” B. Zakhoder

„Kwiat o siedmiu kwiatach” V. Kataev

Książki dla dzieci w wieku 6-7 lat

« Na Wyspach Horyzontu» J. Brzechwę

« » A.Milne

« Głośny Babakh» J. Reevesa

« » Y. Tuvi

« O latającej krowie» V. Smitha

« O tym, który ma troje oczu» D. Ciardi

« Słoniątko» R. Kiplinga

» A. Lindgrena

rozdziały z bajkiPanie Au» X. Mäkelä

rozdziały z bajkiMała Baba Jaga» O. Preusler

fragment "Bajki z trzema zakończeniami» « Magiczny bęben » J. Rodari

« Czarodziej kapelusz„przetłumaczone przez V. Smirnowa

Notatka

“NAUCZ SIĘ PRAWIDŁOWO CZYTAĆ”

Upewnij się, żeoczy przeniósłlinia po linii.

Spróbuj mocnonie wracaj

Podczas czytaniaZwróć uwagę wszystkim słowo.

Spróbuj zrozumiećo czym czytasz.

Czytaćcodziennie:

· głośno

· "O mnie"

Z historii i rozdziałów z opowieści możemy zaoferować następującą listę:

rozdziały z „Dziecka i robaka” V. Dmitriewa

„Lew i pies”, „Skok”, „Kość” L. Tołstoja

„Kot na rowerze” S. Cherny

„Gorbushka” B. Ałmazow

„Nie obrażaj Jakony” M. Borysowa

rozdziały z opowiadania „Chuk i Gek” A. Gajdara

„Uratowałem Świętego Mikołaja” S. Georgiev

„Przyjaciel z dzieciństwa”, „Z góry na dół, po przekątnej” V. Dragunsky

„Jak łapałem małych ludzików”, „Biały Dom” B. Żitkowa

„Chciwa laska i kot Waśka” Y. Kazakowa

„Mały” M. Moskvina

„Żywy kapelusz” N. Nosow

rozdział z „Opowieści o wiewiórce i Tamarze” „Wielkie pranie ”, „List „ty” L. Panteleev

„Kot złodziej” K. Paustovsky

„Do morza”, „Plaża pingwinów”, „Dzielny mały pingwin” G. Snegirev

Polecane opowieści literackie:

„Opowieść o carze Saltanie, jego chwalebnym i potężnym bohaterze, księciu Gvidonie Saltanowiczu i pięknej księżniczce łabędzi” A. Puszkin

„Krupeniczka” N. Teleszow

Rozdziały z bajki „Małe Brownie Kuzka” T. Aleksandrowa

„Srebrne kopyto” P. Bazho

„Sowa” V. Bianchi

Rozdziały z bajki „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta” A. Wołkowa

„Szara Gwiazda” B. Zakhoder

„Kwiat o siedmiu kwiatach” V. Kataev

„Opowieść o trzech piratach” A. Mityaev

„Kot, który umiał śpiewać” L. Pietruszewska

„Jak sprzedali żabę”, „Opowieści w twarzach”, „Śmiech” G. Sapgir

Książki dla dzieci w wieku 6-7 lat poetów i pisarzy z zagranicy

« Na Wyspach Horyzontu» J. Brzechwęprzetłumaczone z języka polskiego przez B. Zakhodera

« Ballada o królewskiej kanapce» A.Milne, przetłumaczone z języka angielskiego przez S. Marshaka

« Głośny Babakh» J. Reevesaprzetłumaczone z języka angielskiego przez M. Boroditską

« List do wszystkich dzieci w jednej bardzo ważnej sprawie» Y. Tuviprzetłumaczone z języka polskiego przez S. Michałkowa

« O latającej krowie» V. Smithaprzetłumaczone z języka angielskiego przez B. Zakhodera

« O tym, który ma troje oczu» D. Ciardiprzetłumaczone z języka angielskiego przez R. Sefę

« Słoniątko» R. Kiplingaprzetłumaczone z angielskiego przez K. Czukowskiego, poezję przetłumaczoną z angielskiego przez S. Marshaka

rozdziały skrócone z bajki”Carlson, który mieszka na dachu» A. Lindgrenaprzetłumaczone ze szwedzkiego przez L. Lungina

rozdziały z bajkiPanie Au» X. Mäkeläprzetłumaczone z języka fińskiego przez E. Uspienskiego

rozdziały z bajkiMała Baba Jaga» O. Preuslerprzetłumaczone z języka niemieckiego przez Yu.Korinets

fragment "Bajki z trzema zakończeniami» « Magiczny bęben » J. Rodariprzetłumaczone z języka włoskiego przez I. Konstantinową

« O ostatnim smoku świata„T. Jansson przetłumaczony ze szwedzkiego przez L. Braude i rozdział z bajki”Czarodziej kapelusz„przetłumaczone przez V. Smirnowa

Notatka

“NAUCZ SIĘ PRAWIDŁOWO CZYTAĆ”

1. Upewnij się, żeoczy przeniósłlinia po linii.

2. Staraj się mocnonie wracaj do czytania słowa „czytaj”, jeśli je rozumiesz.

3. Podczas czytaniaZwróć uwagę wszystkim słowo.

4. Spróbuj zrozumiećo czym czytasz.

5. Przeczytajcodziennie:

· głośno

· "O mnie"

Jeśli czytasz regularnie, ale po miesiącu nie pamiętasz treści książki, przestań. Pomyśl o tym: dlaczego tak się dzieje? A kiedy się zastanowisz, opowiem Ci o moim dzienniku czytelniczym, który pomógł mi wynieść z czytania jak najwięcej.

Tło

Nic dziwnego, ale uwielbiam czytać. Na wydziale dziennikarstwa mieliśmy przedmiot „Historia literatury zagranicznej”, dzięki któremu w moim życiu pojawiły się gigantyczne spisy książek. W semestrze należało pokonać od 50 do 70 prac. Złożony, głęboki, ciężki. „Doktor Faust”, „Czarodziejska góra”, „Ulisses”, „Sto lat samotności”, „Bilard o wpół do dziewiątej” – wszystkie te książki utkwiły mi w głowie na długo, bo godzinami porządkowaliśmy je w pary.

Ale czas mijał, a treść ksiąg stopniowo zanikała z pamięci. Zacząłem zupełnie inaczej czytać literaturę. Po przeczytaniu zbyt mało pozostaje w mojej głowie: uświadamiam sobie to po miesiącu lub dwóch.

Kto był głównym bohaterem? Dlaczego był w konflikcie ze światem? Jak to się wszystko skończyło?! Co zrobić: przeczytać jeszcze raz?

Co robić

Rozwiązanie zrodziło się w rozmowie. Rozmawialiśmy z przyjacielem o tym problemie i nagle zdaliśmy sobie sprawę, że musimy założyć dziennik czytelniczy. Podobnie jak w szkole, ale tylko ciekawiej. Nie ograniczaj się do spisania tego, co się wydarzyło, ale przedstaw szczegółową analizę tego, co przeczytałeś.

Autor zdjęcia: Anna. Źródło @książki.karty

Podekscytowałem się tym pomysłem. Zacząłem szukać czegoś podobnego na naszej stronie. Znalazłam pamiętnik dla uczniów - „Dziennik czytelnika” Marty Reitses. Ma 4 kolumny: książka, autor, tłumacz, cytaty i moje przemyślenia. Są strony z faktami z książki. Pola, w których możesz narysować mapę myśli, napisać fan fiction lub recenzję. Dodaj przepis, który przeczytałeś w pracy. A nawet ułóż krzyżówkę na podstawie książki.

Autor zdjęcia: Anna. Źródło @annakrolly

Nawet nie przeszkadzało mi, że pamiętnik jest dla dzieci. Przecież to nie powstrzyma tych, którzy decydują się na czytanie i rozkładanie książek cegła po cegle. Nie chciałam jednak czekać, aż przyjdzie, więc pozostawiłam tę opcję w notatce.

Moja wersja pamiętnika

Postanowiłem zacząć od czegoś prostszego. I w końcu kupiłem notatnik, otworzyłem pierwszą stronę i podzieliłem go na kilka kolumn:

• Nazwa,
• autor,
• rok wydania,
• Główne postacie,
• akcja ma miejsce
• Co się stało,
• o czym tak naprawdę jest książka?
• cytaty.

Wypełniłem prawie wszystkie linie za jednym zamachem. Aż do kolumny „O czym tak naprawdę jest ta książka”. Tutaj utknęło. Ostatni raz analizowałem prace używając sformułowań „Fajna książka! Bardzo chciałam od razu przeczytać ją ponownie” lub „Przeczytaj koniecznie! Przez nią nie mogłem spać aż do trzeciej nad ranem. Ale ten schemat nie nadawał się do pamiętnika czytelnika. I wtedy zdałam sobie sprawę, że potrzebuję książki o tym, jak to zrobić

Zasady czytania

4. Nie zawsze szukaj „głównej idei”.

Ta rada dotyczy fikcji. Czasami chcemy sprowadzić prace do listy problemów, które są opisane w tekście. Ale często w ogóle nie jest do tego stworzony. Książka beletrystyczna to świat, do którego wzywa nas pisarz.

Nie zapomnij cieszyć się jego kolorami - środkami stylistycznymi, językiem, charyzmatycznymi postaciami i stylem autora.

Amerykański pisarz, poeta i krytyk Mark Van Doren pisze: „Kiedy czytamy sztukę Szekspira, jesteśmy w niej. Wciąga nas tam szybko lub płynnie – najczęściej szybko – i będąc na tym świecie, jesteśmy w nim całkowicie zanurzeni. Oto tajemnica władzy Szekspira nad nami – i pozostaje ona nierozwiązana. Autorka tworzy wokół nas wyjątkowy świat, o którym nawet nie podejrzewaliśmy. I ten świat pochłania nas bez reszty.”

5. Narysuj wykres.

Mój dziennik czytelniczy nie ogranicza się do tekstu. Obrazy wizualne pomagają mi zapamiętać to, co przeczytałem: rysuję okładkę lub scenę z książki, która najbardziej przykuła moją uwagę. Po co? Książka Visual Notes wyjaśnia, że ​​nasz mózg przetwarza informacje werbalnie i wizualnie. Oznacza to, że szkice nie są zwykłymi obrazkami, ale sposobem na odtworzenie w pamięci ważnych momentów z dzieła.

Źródło zdjęcia: Źródło @infopres18

Jaka jest korzyść

Prowadzenie pamiętnika czytelnika okazało się niezwykle interesujące. Na razie robię to „po staroświecku” – ręcznie, w zeszycie, wypełniając każdą komórkę swoim niedoskonałym pismem. Zastanawiam się nad przejściem na wersja elektroniczna: utwórz duży dokument GoogleDoc. Lub zaadaptuj kreatywny notatnik: jeden z nich wkrótce do mnie trafi.

Dziennik ma kilka istotnych zalet.

• Całościowe wrażenie z tego, co czytasz. Książka nie znika w otchłani myśli, lecz stoi na półce wspomnień. Z okładką, objaśnieniami i zakładką na odpowiednich stronach, gdzie podobały Ci się cytaty. Masz wrażenie, że „przeżyłeś” tę historię i zrozumiałeś autora. Dowiedziałem się o wszystkim, co cię dręczyło.
• Jak detektyw. Pisanie o książce jest jak śledztwo: próbujesz kopać głębiej niż zwykle. Wydaje się, że czytasz thriller pełen akcji, ale tak naprawdę jest to dramat psychologiczny. Albo na pierwszy rzut oka była to prosta opowieść o życiu choreografa. Z drugiej strony poradnik przetrwania w zawodzie twórczym.
• Pamięć. Treść jest naprawdę zapamiętywana wielokrotnie lepiej. Zwłaszcza gdy piszesz tekst ręcznie, przemyśl decyzję głównego bohatera, podkreśl myśli, które Ci się podobają.

Mój pamiętnik powoli się rozrasta