Oznaki zimy u dzikiej przyrody: podstawowe i najważniejsze. Główne oznaki zimy Obserwacje dzikiej przyrody zimą

oznaki zimy w przyrodzie nieożywionej i żywej

1. 
   

   
   

   
   
   
   
   

   Jesienią owady popadają w odrętwienie i hibernują pod opadłymi liśćmi, w pęknięciach kory i pod śniegiem.

2. Chcę spać dłużej
3. WTF???
4. W martwym - krystalizacja lodu. W żywym umartwieniu i porzuceniu niepotrzebnych organów.
5. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBB bb
6. w przyrodzie nieożywionej drzewa stoją nagie, sople wiszą na domach, trawa pokryta jest śniegiem.

   Zimy nie można mylić z innymi porami roku.
   Oznaki zimy w przyrodzie:
   1) Patrząc przez okno możemy dostrzec najważniejszy znak: na drzewach nie ma już liści, jedynie drzewa iglaste (sosny, świerki) są zielone, ale wyblakłe. Dzieje się tak z powodu zimna i braku wystarczającej ilości światła, ponieważ zimą dni stają się krótsze niż noce.
   2) Na ulicy nie słychać śpiewu ptaków. Ze względu na zmiany klimatyczne wiele gatunków ptaków odlatuje na zimę do cieplejszych regionów.
   3) Komary i muchy nie latają i nie przeszkadzają nam. Dotyczy to nie tylko tych owadów, ale także innych. Zimą nie możemy ich spotkać.
   4) Zimą zwierzętom trudno jest zdobyć dla siebie pożywienie, dlatego niektóre gatunki zwierząt zapadają w sen zimowy w swoich norach i norach, które przygotowują przez całe lato. Na przykład niedźwiedzie, borsuki, jeże, szop. Żaby również nie śpiewają w pobliżu zamarzniętych i brudnych bagien.

7. POMARAŃCZOWY
8. Spadek temperatury
9. W materii nieożywionej: spadek temperatury, prowadzący do powstania takich zjawisk jak śnieg, odwilż, lód, opady śniegu, mróz, zamieć, zamieć, zamieć.
   Zimą słońce jest nisko nad horyzontem, świeci, ale nie grzeje, dni są krótkie.

   Życie: drzewa i krzewy zrzucają liście, trawy żółkną, a te pod warstwą śniegu pozostają zielone (truskawki, trawa kopytna, a także żyto ozime i pszenica ozima). Śnieg chroni je przed mrozem.
   Niektóre zwierzęta zapadają w sen zimowy (niedźwiedź, jeż), inne pozostają aktywne (wiewiórka, wilk, lis, zając).

   Ptaki wędrowne (jaskółki, zięby, rudziki itp.) lecą na południe.
   Osoby prowadzące siedzący tryb życia spędzają zimę. W zimowym lesie słychać pracowite pukanie dzięcioła, cykanie sikorek, pików, kowalików i sójek. Głuszec również nie opuszcza zimowego lasu, bo zawsze ma do zjedzenia pyszne igły sosnowe. Natomiast cietrzew i cietrzew zjadają bazie olchy, pąki i jagody jałowca.
   Niektóre ptaki migrują w poszukiwaniu pożywienia. Ptakom i zwierzętom należy pomóc przetrwać zimę:
   - Latem dla zajęcy gromadzi się miotły z młodymi listkami. Zające nie odmówią suszonych gałęzi jarzębiny, maliny i topoli.
   -Młode osiki wycina się dla łosi, łosie uwielbiają także gałązki jarzębiny i sosny.
   - Dla dzików zostawiamy warzywa korzeniowe: buraki, brukiew, rzepę, żołędzie.
   - Zimą karmią także bobry. W końcu, jeśli brakuje zapasów, bobry muszą wydostać się na lód przez dziury. Bobry żywią się osiką, czeremchą, dębem i topolą.
   - Ptaki muszą mieć karmniki.

   Zimą ryby śpią na dnie rzeki. W najgłębszych miejscach w dziurze leży sum. Szerokie leszcze leżą w rzędach bez najmniejszego ruchu. Karp znajduje miękką dziurę i śpi w niej. Wesoły, zwinny okoń uwielbia dziury, kamienie i drzewa, które spadły na dno. Okonie zasypiają w takich miejscach przez całą zimę. Zębaty szczupak ma problemy ze snem. Wąski, o drapieżnych oczach i ogromnym pysku, szczupak połyka senną rybę. Aby pomóc rybom zimą, w lodzie robi się dziury. Aby zapobiec szybkiemu zamarznięciu wody, umieszcza się w niej wiązki słomy i posypuje śniegiem.

   Owady zapadają w letarg jesienią i zimują pod opadłymi liśćmi, w pęknięciach kory, pod śniegiem

10. część nano

Zima to trudny czas, szczególnie na północnych szerokościach geograficznych naszej półkuli. Znana jest jego pora kalendarzowa, jednak często zdarza się, że pierwsze oznaki zimy pojawiają się znacznie wcześniej. Głośna listopadowa pogoda ustępuje miejsca grudniowym przymrozkom, zamrażając zbiorniki i pokrywając ziemię puszystą warstwą śniegu. Dni stają się krótkie, a noce ciągną się nużąco w oczekiwaniu na pierwszy promień słońca.

Najkrótszy dzień przypada podczas przesilenia zimowego. Jest 21 grudnia, noc 22. Najkrótszy dzień i najdłuższa noc. Od tego momentu rozpoczyna się odliczanie i zwiększa się dzień, skracając noc.

Chmury schodzą niżej, stają się ciężkie i szare od nadmiaru wilgoci. Nie są lekkie i zwarte, pokrywają całe zimowe niebo, wypełniając powietrze zapachem wilgoci i świeżości. To oni przynoszą obfite opady śniegu, pokrywając ziemię metrowymi zaspami.
Śnieg to opady zimowe. Zimą okrywają wszystko dookoła grubym kocem, tworząc rodzaj mikroklimatu, który pomaga roślinom i małym zwierzętom przetrwać dotkliwy chłód. Im niższa temperatura powietrza, tym luźniejsza staje się podłoga śnieżna, tym mocniej trzeszczy pod stopami i kłuje przy jej dotknięciu.

Przy spokojnej pogodzie śnieg pada dużymi płatkami śniegu, a wraz ze wzrostem intensywności śnieg zamienia się w zamieć - najniebezpieczniejsze zimowe zjawisko natury. Dzieje się tak, gdy pojawia się pierwszy podmuch wiatru. Podnosi pokrywę śnieżną i niesie ją, ciągnąc za sobą. W naturze rozróżnia się wysokie i niskie burze śnieżne w zależności od redystrybucji mas powietrza. Zazwyczaj silne burze śnieżne występują w środku zimy, w szczycie sezonowych temperatur. Tworzenie się śnieżnego krajobrazu zależy od tego naturalnego zjawiska: nawiewany przez wiatr śnieg przybiera dziwaczne kształty zasp.
Częstym towarzyszem zimowej pogody są warunki lodowe. Jest to skorupa lodowa, która tworzy się na dowolnej powierzchni po gwałtownej zmianie temperatury. Mokry śnieg, deszcz przed silnymi mrozami może wywołać jego pojawienie się. Z reguły to czarny lód wiąże cały obszar małych strumyków i innych źródeł wilgoci, więc niekoniecznie musi padać, aby się pojawił.

Jeśli zimą wystąpią silne, długotrwałe mrozy, zamarzają najgłębsze zbiorniki wodne, które zamarzają do bardzo przyzwoitych głębokości i tak rozpoczynają się zamarzanie lodu, paraliżując żeglugę. Lód zacznie się poruszać dopiero przy silnym ociepleniu, kiedy promienie słońca zaczną ogrzewać jego firmament.
Mrozy są uważane za niebezpieczne zjawiska naturalne. Można je instalować przez długi czas, jeśli na danym obszarze dominuje zimowy antycyklon. Z reguły nietypowe przymrozki są zjawiskiem rzadkim. Odstępstwa od zwykłej normy nie występują wszędzie i nie zawsze. Niskie temperatury mogą wyrządzić znaczne szkody w rolnictwie i wywołać sytuację awaryjną, dlatego zimą wszystkie zakłady użyteczności publicznej są w pogotowiu.

Kolejnym niezbędnym atrybutem zimy jest sopel lodu - kawałek lodu w kształcie stożka, który zwisa z dowolnej płaszczyzny. W dzień słońce ogrzewa śnieg, zaczyna się on topić i przeciekać, a w nocy mróz się nasila, wszystko wokół zamarza. Masa sopla rośnie w miarę topnienia śniegu, następnie zapada się pod własnym ciężarem i kruszy się po uderzeniu o ziemię.

Wraz z topnieniem sopli rozpoczyna się płynne przejście do wiosny, kiedy temperatura powietrza stopniowo wzrasta, dni stają się dłuższe, a wzory przymrozków znikają, wsiąkając roztopioną wodę w rozgrzaną ziemię.

Zamarzanie to proces powstawania stacjonarnej pokrywy lodowej na zbiornikach i ciekach wodnych. Czas rozpoczęcia tego okresu i jego czas trwania zależą zarówno od cech strefy krajobrazowej (tworzenie się pokrywy lodowej z reguły następuje od końca listopada do drugiej połowy grudnia), jak i od cech charakterystycznych strefy krajobrazowej. konkretnej zimy (mgły, odwilż, wiatry), a także rodzaju zbiornika (głębokość, wielkość itp.), obecności stałych ścieków bytowych, wód gruntowych.

Jak tworzy się lód na rzekach

Tworzenie się lodu rozpoczyna się, gdy temperatura wody spadnie do zera stopni. W płytkiej wodzie i w zbiornikach wód stojących lód tworzy się szybciej. W przypadku braku wiatru i niskiej temperatury powietrza powstała warstwa lodu stosunkowo równomiernie pokrywa powierzchnię zbiornika. Przy wietrznej pogodzie u wybrzeży może tworzyć się pokrywa lodowa, chociaż otwarta przestrzeń zbiornika pozostanie wolna aż do nadejścia silniejszych mrozów. Jeśli w tych obszarach występuje szybki prąd lub przepływa ciepła woda, mogą pozostać bez lodu (połyny).

W okresie zamarzania może wystąpić jesienny dryf lodu (dryf lodu pod wpływem wiatru i prądów). Może towarzyszyć zator. Jesienny dryf lodu występuje zwykle na małych rzekach o słabych prądach, a także podczas gwałtownych wahań poziomu wody i ocieplenia. Tworzący się lód pęka, jest rozbijany przez wiatr, zmywany przez deszcz i mgłę i spływa w dół rzeki. W miarę gromadzenia się kry lodowe zamarzają, tworząc kępy o grubości do trzech metrów.
Lód zaczyna pękać z reguły pod koniec marca, a ostatecznie topnieje w maju. Często procesowi rozbijania lodu towarzyszy dryf lodu i zatory.

Śnieg to zimowy rodzaj opadów. Ma własną strukturę krystaliczną, która opiera się na zamrożonych mikroskopijnych kroplach wody. Kiedy kropla przechodzi przez zimne warstwy powietrza atmosferycznego i spada na ziemię, zamarza i zarasta swoimi towarzyszami, przylegając do nich, tworząc sześcioramienne płatki śniegu. Ta forma wynika z fizycznych praw zamarzania wody.

Z czego składa się śnieg?

Rozmiar każdego płatka śniegu rzadko przekracza 5 mm, ale ażurowe przeplatanie się krawędzi może być bardzo różnorodne. Nie jest jeszcze jasne, dlaczego każdy płatek śniegu różni się od siebie, dlaczego każdy z nich ma idealną symetrię. Dziś udowodniono już, że wszystkie płatki śniegu mają wyraźne linie geometryczne połączone w formacie sześciokątnym; to sama cząsteczka wody ma sześciokątny kształt, dlatego zamarzając w chmurach i zamieniając się w kryształ lodu, woda powstaje zgodnie zgodnie z tą zasadą, wychwytując inne cząsteczki wzdłuż łańcucha, znajdujące się w bliskiej odległości.

Na dziwaczny kształt ma wpływ zarówno temperatura, jak i wilgotność powietrza. Ale dziś nikt nie wątpi, że płatek śniegu jest w istocie ogniwem w jednym łańcuchu zamrożonych cząsteczek wody. Kontury samego płatka śniegu są kanciaste. Końcówki najprawdopodobniej przypominają ostre punkty lub igły. Co więcej, wszystkie są różne, każdy płatek śniegu ma swój własny spiczasty wzór. Dziś nie ma odpowiedzi na pytanie, dlaczego tak się dzieje. Być może już wkrótce będziemy świadkami nowych odkryć naukowych, które odkryją przed nami tajemnicę symetrii geometrycznej i odmienności płatków śniegu.

Obecność śniegu odgrywa ważną rolę. Kołdra śniegu pokrywa ziemię grubą warstwą białego koca. Utrzymuje ciepło i zapobiega umieraniu roślin i małych zwierząt. Bez tego plony ozime obumrą, nie będzie żniw i nie będzie chleba. Śnieg zapewnia niezbędny dopływ wilgoci, tak ważny podczas wiosennego przebudzenia. Dlatego nie można przecenić znaczenia śniegu.

Zimą na oknach widać niezwykłe piękno, jakby ktoś pomalował szkło farbami i pędzlem. Tajemniczym twórcą mroźnych wzorów na oknie jest nikt inny jak mróz za oknem.

Dlaczego na oknach pojawiają się wzory?

Mroźne wzory to formacje drzewiaste, zwane także dendrytami i trichitami - formy w postaci włókien. Wzory pojawiają się w postaci krystalizacji wody, gdy okno jest schładzane od 0 do – 6°C. Na powierzchni szkła osadza się ciągła warstwa nieprzezroczystego, luźnego lodu. Drobne nierówności i rysy na szkle częściowo przyczyniają się do dalszej krystalizacji.

Przyjrzyjmy się, do jakiej temperatury powierzchnia okna zaczyna się ochładzać. Jeżeli początek chłodzenia rozpoczyna się od dodatniej temperatury i dużej wilgotności powietrza, wówczas na chłodzącej powierzchni szkła tworzy się najpierw warstewka wody, która następnie, gdy temperatura spadnie poniżej zera, krystalizuje w postaci drzewiastych formacji - dendryty.

Nawiasem mówiąc, krystalizacja dendrytyczna na oknie zwykle rozpoczyna się od dołu szyby, ponieważ pod wpływem grawitacji gromadzi się tam znacznie więcej wody niż na górze okna. Jeśli różnica temperatur wystąpi w dość krótkim czasie, np. w nocy, to rano można zobaczyć na oknie, co powoduje pojawienie się mroźnych wzorów, jak już powiedzieliśmy - krystalizacja dendrytyczna lodu.

Instrukcje

Bardzo często pierwsze oznaki zimy widoczne są już w drugiej połowie listopada, kiedy obserwuje się je nocą. Zimą dni stają się bardzo krótkie, a noce długie. Długość nocy osiąga swoje apogeum 21 grudnia, po czym dzień zaczyna ponownie powoli się wydłużać.

Chmury tracą letnią lekkość i stają się ciężkie i niskie. Często wypełniają cały obszar, a od czasu do czasu zdarzają się opady. Opady zimowe nazywane są śniegiem i opierają się na zamarzniętych kropelkach wody. Kiedy przechodzą przez zimne warstwy powietrza, tworzą sześcioramienne płatki śniegu, koniecznie symetryczne. Po wypłynięciu na powierzchnię rosną razem z innymi, tworząc zaspy śnieżne.

Jednym z najniebezpieczniejszych zimowych zjawisk naturalnych są opady śniegu o dużej intensywności. Jednocześnie znacznie wzmaga się wiatr, który unosi górne warstwy pokrywy śnieżnej w powietrze. Kolejnym charakterystycznym zjawiskiem jest szkliwo, czyli powstawanie skorupy lodowej na powierzchni ziemi. Podczas długotrwałych mrozów lód całkowicie zamarza rzeki i zbiorniki, co utrudnia żeglugę. Zjawisko to nazywa się zamarzaniem. Tworzenie się lodu rozpoczyna się, gdy woda osiągnie temperaturę zerową, a na obszarach o szybkim przepływie lodu może nie być. Obecność pokrywy śnieżnej tworzy specjalny mikroklimat, który pomaga wszystkim żywym istotom przetrwać niskie temperatury. Zatrzymuje ciepło, a także zapewnia zapas wilgoci na wiosnę. Topnienie mas na wiosnę staje się kluczem do „przebudzenia” drzew.

Zimą metabolizm roślin gwałtownie zwalnia i nie obserwuje się widocznego wzrostu. Zapasy skrobi przekształcane są w węglowodany i tłuszcze. Cukry są niezbędne w procesie oddychania, którego intensywność zimą jest 300 razy mniejsza. Zimą komórki tkanki edukacyjnej merystemu stają się aktywne i następuje tworzenie zawiązków liści w pąkach. Komórki roślinne zmieniają swój skład chemiczny, aby stać się mrozoodpornymi. Cukry pełnią rolę środka przeciw zamarzaniu. W lesie gleba nie zamarza, będąc pod pokrywą śnieżną. Ważną rolę odgrywa również obecność warstwy próchnicy. Przez całą zimę temperatura gleby wynosi około 0 stopni, więc wilgoć pozostaje dostępna dla roślin.

Zwierzęta mają swoje własne przystosowania do zimna. U ssaków mechanizm termoregulacji działa intensywnie, pozwalając im chronić bezwłose części ciała. Ponadto, aby przetrwać, zwierzę musi posiadać umiejętności przechowywania żywności lub polowania na zimę.
Roślinożercy wykopują spod śniegu gałązki i źdźbła trawy i żywią się korą. Małe zwierzęta robią w swoich domach wstępne rezerwy na zimę, aby w ogóle nie wychodzić na zewnątrz. Niektóre zwierzęta zapadają w stan hibernacji, na przykład świstak, niedźwiedź, borsuk i szop. Przed położeniem się na zimę zwierzę aktywnie gromadzi tłuszcz podskórny, po czym buduje dla siebie norę. W stanie hibernacji wszystkie procesy zachodzące w organizmie gwałtownie zwalniają. Organizm przetwarza zgromadzone składniki odżywcze.

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Powrót do przodu

Powrót do przodu

Typ lekcji. Łączny.

Cel lekcji: ukształtowanie pomysłów uczniów na temat wpływu zmian zimowych na przyrodę.

Cele Lekcji:

– usystematyzować i wzbogacić wiedzę dzieci na temat powiązań obiektów przyrody żywej i nieożywionej;
– poszerzyć wiedzę uczniów o przyrodzie żywej, jej przedstawicielach i charakterystyce ich czynności życiowych;
– rozwijają uwagę, pamięć, umiejętność porównywania, klasyfikowania, uogólniania poprzez pracę ze schematem;
– rozwijać kompetencje komunikacyjne poprzez pracę w grupie;
– pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody.

Podczas zajęć uczniowie:

Aktualizacja:

– pomysły na charakterystyczne zmiany w przyrodzie nieożywionej w okresie zimowym;
– wiedza i wyobrażenia o przyrodzie ożywionej i nieożywionej;
– wyobrażenia o obiektach przyrody ożywionej: roślinach, zwierzętach, ludziach;
– umiejętność klasyfikacji obiektów flory i fauny;
– pomysły na zimowanie ptaków, zwierząt, owadów, ryb.

Kupić:

– wiedza poszerzająca horyzonty z zakresu dzikiej przyrody w okresie zimowym, specyfiki przystosowań różnych grup zwierząt i roślin w okresie zimowym;
– umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych w przyrodzie nieożywionej i żywej;
– pomysły na temat przedstawicieli dzikiej przyrody na terytorium Krasnojarska (twoja miejscowość).

Zapiąć:

– umiejętności pracy w grupie, w parach, frontalnie i indywidualnie;
– umiejętność pracy z różnymi źródłami informacji (tekstowymi, słuchowymi, wizualnymi);
– umiejętność podsumowywania informacji, podkreślania najważniejszych rzeczy, wyciągania wniosków, obserwacji, logicznego wyrażania swoich myśli, podawania przykładów, argumentowania własnego punktu widzenia i wyrażania stosunku do opinii innych, nawiązywania relacji, współpracy;
– cechy charakteru, takie jak szacunek dla opinii i punktów widzenia kolegów, współczucie dla zimujących zwierząt, troska o rodzimą przyrodę.

Wymagany sprzęt i materiały:

Sprzęt:

– Komputery – 11 szt. (1 dla nauczyciela, 10 dla uczniów).
– Projektor multimedialny, ekran.

Materiały:

– Prezentacja „Przyroda zimą” (Prezentacja 1).
– Test elektroniczny „Przedmioty przyrody żywej i nieożywionej” (Prezentacja 2).
– Ilustracje przedstawiające ślady stóp.
– Karty z zadaniami dla grup.
– Sprawdź schematy kart „Połączenia natury ożywionej i nieożywionej”.
– Gra elektroniczna „Rozlicz lokatorów” (Prezentacja 3).
– Malarstwo „Dzika przyroda zimą”.
- Świat. II stopnia. Podręcznik dla placówek oświaty ogólnokształcącej. Część 1./AA Pleszakow.

- Chłopaki, posłuchajcie wiersza i powiedzcie mi, o której porze roku jest mowa:

Szara brzoza pochyliła się,
Śnieg rozpadał się niczym biały dywan.
Lecą niebieskie płatki śniegu
I tworzą puszystą kulkę.
Wszystko zasnęło: i ciemne kępy
I rzeka i drzewa w lasach.
I wielkie, mroźne słońce
Zagubiony w gęstych chmurach. (Nina Lyamaeva)

- Zgadza się, jeśli chodzi o zimę. Nazwij miesiące zimowe. (Grudzień styczeń luty)

– Jakie słowa z wiersza pomagają nam wyobrazić sobie zimę?

– Zima to najtrudniejsza pora roku w życiu istot żywych. Dlaczego?

– Więcej o wpływie zimowych zmian na przyrodę dowiesz się na lekcji. ( Prezentacja 1) (slajd 1)

III. Sprawdzanie pracy domowej. Aktualizowanie wiedzy uczniów

– Przypomnijmy sobie jeszcze raz, jaką przyrodę nazywamy żywą, a jaką nieożywioną? (Przyroda żywa: rośliny, zwierzęta, ludzie; przyroda nieożywiona - słońce, powietrze, woda, gleba).

– Chłopaki, będziecie musieli rozwiązać test, wybierając obiekt natury ożywionej lub nieożywionej. (Test – Prezentacja 2)

- Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie.

1. Rozmowa z uczniami „Zmiany w życiu roślin zimą”:

– Kochani, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie nieożywionej zimą? (Spada temperatura powietrza, spadają opady w postaci śniegu, zamarznięcia wody i gleby, słońce mało grzeje, dni stają się krótsze, a noce dłuższe). (Podręcznik, s. 134 -135)

– Na jakie grupy dzielą się wszystkie rośliny? Jak zimowe zmiany w przyrodzie nieożywionej wpływają na życie roślin?

– Jakie są rodzaje drzew? Czy wszystkie drzewa zrzucają liście na zimę? (slajdy 2-4)

– Jakie drzewo liściaste nie rośnie w naszej okolicy? (Dąb)

– Czy drzewa liściaste umierają na zimę?

– Jak rozpoznać drzewo zimą?

(Drzewa liściaste zrzucają liście jesienią, drzewa iglaste pozostają zielone, drzewa nie umierają, pozostają na nich pąki, niektóre mają suche liście i owoce: dąb, jarzębina, klon, akacja).

– Rozpoznaj drzewa. (slajd 5)

– Jak zimują krzewy i trawy?

(Krzewy, podobnie jak drzewa, zrzucają liście; zioła więdną, ale nie wszystkie; są rośliny zielne: truskawki, trawa kopytna, która zielenieje pod śniegiem).

– Jak myślisz, dlaczego nie zamarzają?

(Śnieg chroni przed mrozem; im więcej śniegu, tym łatwiej roślinom wytrzymać zimowe przymrozki; naukowcy zmierzyli temperaturę powietrza nad i pod śniegiem i odkryli, że pod śniegiem temperatura jest o 17-20 ° C wyższa).

– Zima to okres odpoczynku w życiu roślin. Zimą nie zobaczysz żywych liści, kwiatów ani pączkujących pąków. Ale nawet zimą można zobaczyć wiele ciekawych rzeczy w świecie roślin. Przez wiele, wiele tysiącleci rośliny doświadczały skutków zimy i zimna. A rośliny tak „przyzwyczaiły się” do zimy, że stało się to konieczne dla ich rozwoju. Zimą pąki „dojrzewają”.

– Czy zimą można zaobserwować wzrost naszych roślin? (Okazuje się, że jest to możliwe; pod koniec zimy młode pędy niektórych ziół zaczynają rosnąć pod pokrywą śnieżną; wzrost pod śniegiem jest charakterystyczny dla roślin kwitnących wczesną wiosną). (slajd 6)

– Która grupa istot żywych, oprócz roślin, należy również do przyrody żywej?

(Zwierzęta: zwierzęta, ptaki, ryby, owady)

Fizyczna chwila dla oczu (Na ścianach klasy wiszą obrazki przedstawiające ślady łosia, zająca, wiewiórki, wilka; gdy na ekranie pojawia się obraz zwierzęcia, dzieci powinny patrzeć w kierunku, w którym znajduje się jego ślady są rysowane i podążają za ich konturem ruchami oczu). (slajd 8)

- Chłopaki, śladów jakiej grupy zwierząt szukaliście?

– teraz wysłuchamy 3 komunikatów o życiu dzikich zwierząt zimą.

2. Opowieść uczniów o tym, jak dzikie zwierzęta spędzają zimę

Niedźwiedź, zanim położy się w norze, myli ślady, niczym zając, wije się wśród wiatru i wody, odskakuje w bok od toru i kilkakrotnie przechodzi przez jedno miejsce.

Legowisko to dziura wykopana gdzieś pod korzeniami drzewa, wyłożona trawą i suchą paprocią jeszcze przed pierwszym śniegiem. Niedźwiedź kładzie się głową do dziury, zakrywa pysk łapą i śpi. W tej chwili nie je jedzenia, ale żyje z nagromadzonego tłuszczu.

Mówią, że zimą niedźwiedzie ssą łapy w swoich norach. Tak naprawdę stara, szorstka skóra schodzi z łap niedźwiedzia, a młodą, delikatną skórę należy ogrzać. Dlatego niedźwiedź liże podeszwy gorącym językiem, jednocześnie cmokając wargami. Wygląda więc na to, że ssie łapę.

Jeśli niedźwiedź się obudzi, opuszcza jaskinię głodny i w tym momencie może być bardzo niebezpieczny. Nazywa się to niedźwiedziem - korbowodem. (slajd 9)

Lis poluje o zmierzchu lub w nocy na ptaki, zające i jeże. Podkrada się niepostrzeżenie do ofiary, nagle rzuca się na nią i chwyta ostrymi zębami. Podobnie jak kot uwielbia bawić się swoją ofiarą. Zimą można zobaczyć lisa wąchającego śnieg. W rzeczywistości tropi myszy po zapachu pod śniegiem, szybko kopie śnieg przednimi łapami i chwyta ofiarę. Niszcząc myszy, lis przynosi korzyści. Podczas silnych śnieżyc i złej pogody szuka schronienia, zwija się w kłębek i zakrywa ogonem.

Zimą wiewiórka izoluje swoje gniazdo, co stanowi niezawodną ochronę podczas silnych mrozów i złej pogody. Wiewiórka buduje swoje gniazdo w rozwidleniach gałęzi lub w dziuplach drzew. W mrozy, gdy jest bardzo zimno, wiewiórki nie biegają po lesie, chowają się w gniazdach. Kłębek gałęzi wysoko na jodłach. Posiada jedno lub dwa wyjścia, a wewnętrzne ściany pokryte są mchem.

Zimą wiewiórka gromadzi żywność. Zabawnie jest patrzeć, jak wiewiórka szuka orzechów: uderza łapą w gałęzie leszczyny i widzi, która z nich macha najwięcej. Więc na tej gałęzi są orzechy. Wybiera najlepsze owoce na żywność i rezerwy.

Wiewiórka sama suszy grzyby latem i jesienią. Jeśli ugryziesz grzyba, czy będzie on smaczny? Następnie nakłuj go na gałązce i pozostaw do wyschnięcia do zimy. Zdarza się, że latem wysychają setki, a nawet tysiące grzybów.

- Chłopaki, o jakich zwierzętach wam opowiadali?

– Jaka jest różnica między ich przygotowaniami do zimy a samym zimowaniem?

– Jakie inne zwierzęta idą spać na zimę? (Jeż, borsuk).

– Kto szuka pożywienia w przyrodzie? (Zając, wilk, łoś).

– Kto robi zapasy jesienią? (Mysz, chomik, bóbr).

– Jak możemy pomóc zwierzętom leśnym?

Dla zajęcy latem zaopatruje się miotły z młodymi liśćmi. Zające nie odmówią suszonych gałęzi jarzębiny, maliny i topoli. Młode osiki wycina się dla łosi, łosie uwielbiają także gałązki jarzębiny i sosny. Dla dzików pozostawiamy warzywa korzeniowe: buraki, brukiew, rzepę, żołędzie. Zimą dokarmiane są także bobry. W końcu, jeśli brakuje zapasów, bobry muszą wydostać się na lód przez dziury. Bobry żywią się osiką, czeremchą, dębem i topolą.

Fizyczna minuta

Szary króliczek siedzi
I porusza uszami.
Królikowi jest zimno, żeby usiąść
Musimy rozgrzać łapy.
Jest zimno, żeby króliczek mógł stać
Króliczek musi skoczyć.
Ktoś przestraszył króliczka
Króliczek podskoczył i uciekł. (slajd 13)

3. Rozmowa z uczniami na temat zimowania ryb i owadów

– Jakie trudności napotykają ryby zimą?

Mróz pokrył stawy, rzeki i jeziora grubą skorupą lodową. W głębokiej ciszy ryby śpią na dnie rzeki. W najgłębszych miejscach w dziurze leży sum. Szerokie leszcze leżą w rzędach bez najmniejszego ruchu. Zimą jest to trudne dla ryb. Powietrze nie przedostaje się przez lód do wody. Rybom staje się trudno oddychać i mogą umrzeć. Dlatego zimą robią dziury w lodzie. Aby zapobiec szybkiemu zamarznięciu wody w dziurze lodowej, umieszcza się w niej wiązki słomy i posypuje śniegiem. Powietrze dobrze przenika przez śnieg i słomę do wody. (Karaś, lenok, lipień, leszcz, okoń, szczupak). ( Slajd 14)

– Jak owady znoszą zimę?

(Niektóre owady giną z powodu silnych mrozów, inne zasypiają w korze drzew, w pęknięciach i budzą się na wiosnę; mrówki schodzą głęboko pod ziemię i śpią tam do wiosny).

4. Praca w grupach „Zimowanie ptaków” ( Slajd 15)

(Dzieci pracują z tekstami dostarczonymi przez nauczyciela i dodają to, co same znają).

- Chłopaki, spójrzcie na slajd, kto to jest? (Ptaki).

– Ale trzeba się przygotować, jak ptaki zimują:

1 grupa „Zimujące ptaki”

Cycki nie latają na południe. wróble, wrony, sroki, dzięcioły, cietrzew, cietrzew. Z północnych regionów na zimę przyleciały do ​​nas gile i jemiołuszki.

Grupa 2 „Niesamowity krzyżodziób” (wykonanie skeczu)

Ale krzyżodziób cieszy się z zimy. Dlaczego? Posłuchajmy, o czym opowiada Chizhu.

„Ty krzyżodziób, dlaczego piszczysz?” Obrazili Cię czy co?

- Nie, Chizhik, to ja jestem szczęśliwy!

- Znalazłem czas na radość.

- W samą porę, w samą porę! W moim gnieździe wykluły się pisklęta - jak słodko, jak dobrze:

- W takim a takim mrozie? Nie przeżyją!

- Jak będą żyć i żyć! Niosę w nich nasiona świerku, a mama podgrzewa je jak w piecu. I są ciepłe i odżywione, a moja piosenka czyni je szczęśliwymi!

- Dlaczego krzyżodziób był szczęśliwy? Dlaczego krzyżodzioby wykluwają pisklęta zimą?

Krzyżodzioby żywią się nasionami świerku i sosny przez całą zimę. Nasiona tych roślin dojrzewają zimą. Oznacza to, że o tej porze roku dostępnych jest najwięcej pożywienia dla krzyżodzióbów. Dlatego te ptaki wykluwają swoje pisklęta zimą. Wszędzie śnieg i silny mróz, a w gnieździe są młode. Ale zimno im nie straszne, bo zawsze są pełne.

Grupa 3 „Pokarm dla ptaków zimą” ( Slajdy 16 – 17)

Jak wszystkie te ptaki przetrwają srogą zimę, skoro jedzą owady? Sekret jest prosty: poprzez własny „umysł” i pomysłowość. Od jesieni sikorki przygotowują pokarm na zimę: w szczeliny kory drzew wpychają dosłownie miliony suszonych pająków i drobnych owadów. Jeśli jest wystarczająco dużo pożywienia, ptaki nie mają nic przeciwko mrozowi. Wróble, sroki i wrony żerują w pobliżu siedzib ludzkich. Dzięcioły i piki żywią się larwami owadów, wyciągając je spod kory drzew. Sójki i szczygły zbierają pozostałe owoce i nasiona roślin.

Grupa 4 „Jak możemy pomóc ptakom zimą?”

Jednak zimą ptaki często głodują. Trzeba zrobić karmnik, powiesić go na drzewie, przynieść tam jedzenie, powiesić kawałek smalcu w oknie - dla sikor.

Wiersz A. Yashina „Karmić ptaki zimą”

Dokarmiaj ptaki zimą
Niech to nadejdzie zewsząd
Przyjdą do ciebie jak do domu,
Stada na werandzie.

Ich jedzenie nie jest bogate.
Potrzebuję garści zboża
Jedna garść nie jest straszna
To będzie dla nich zima.

Nie da się zliczyć, ilu z nich zginęło,
Trudno to zobaczyć.
Ale w naszym sercu tak jest
I jest ciepło dla ptaków.

Trenuj swoje ptaki na zimnie
Do twojego okna
Abyś nie musiał obejść się bez piosenek
Powitajmy wiosnę.

– Chłopaki, nieźle sobie poradziliście z nowym tematem. Teraz radzę sprawdzić siebie.

1. Dodanie tabeli.

(Indywidualna praca nad kartkami):

2. Praca w parach „Przesiedlenie lokatorów” (Prezentacja 3)

Techniki te pozwalają ocenić każde dziecko.

– Chłopaki, czego nauczyliście się o przyrodzie nieożywionej zimą?

– Jak rośliny zimują?

– Jak zwierzęta spędzają zimę? Ryba? Owady? Ptaki?

– Jak możemy pomóc zwierzętom zimą?

– O jakim innym przedmiocie żywej przyrody nie mówiliśmy dzisiaj? (O człowieku; o życiu i pracy człowieka zimą dowiemy się na następnej lekcji).

– Czego nauczyłeś się na lekcji?

– Która praca podobała Ci się najbardziej?

– Wyraź swój stosunek do lekcji kolorem. Uczniowie mają obrazek przedstawiający ptaka, zwierzę, owada lub rybę. Kolorowe obrazy dołączone są do obrazu „Dzika przyroda zimą”. Okazuje się, że jest to praca zbiorowa, która leży w klasie przez kilka dni. (Jeśli czas pozwoli na zajęciach, wszystkie rysunki można wykonać w programie Paint i wyświetlić je na ekranie na zakończenie głównej prezentacji). ( Slajd 18)

VII. Praca domowa

– Przygotuj fotorelację lub serię rysunków na temat „Dzika przyroda zimą”

Przy opracowywaniu notatek wykorzystano zasoby internetowe: