Армирование ленточного. Способы правильного армирования ленточного фундамента в подробной инструкции со схемами и чертежами. Выполнение работ по монтажу каркаса.

Чтобы научить ребенка правильно владеть инструментом, хорошо сообщить ему, как рука, которую он пишет, опирается на мизинец на листе и находится на оси с запястьем, предплечье и запястьем, сидящим за столом, карандаш сделанный как зажим в пальцах, который не должен быть растяжением или чрезмерным сгибанием, рука, которая не пишет, имеет единственную задачу - удерживать лист вниз. Средний палец сгибает последнюю фалангу и создает более широкую сторону поддержки, в то время как указатель и большой палец удерживают перо так, что он образует треугольник.

Ребенок должен усвоить правильное сцепление, чтобы он мог медленно контролировать свое положение, и движение становится автоматическим. Существуют также упражнения, направленные на то, чтобы помочь детям разогнать и координировать различные сегменты своего тела. Они также имеют целью информировать детей о состоянии своего тела. Заставлять детей осознавать напряжение и расслабление особенно важно для самого непосредственного участия в написании. Жесткая рука, которая не позволяет вращению запястья, твердые пальцы слишком сильно нажимают на карандаш ребенка, а также способствуют боли при написании, нанесении или окраске.

Попросите детей упражняться в упражнениях, чтобы надавить на карандаш и попытаться нарисовать их, спросив их, является ли рука жесткой или мягкой, если рука жесткая или мягкая, испытывая напряжение и сразу после расслабления, блок Сразу после текучести, спрашивая их, пережив оба состояния, что такое состояние, которое вызывает меньше усталости, является фундаментальным упражнением, потому что оно работает над осознанием того, что происходит при написании или рисовании, а также о том, какие «трюки» Сделать работу менее трудоемкой.

Самые изысканные упражнения - упражнения, вращающие руку вокруг плеча, предплечье вокруг локтя, руку вокруг запястья. Кроме того, чтобы точно настроить кончики пальцев, чтобы расплавить координатные движения, чтобы помочь вашему ребенку получить правильную молочницу, вы можете представить ребенка с играми, которые вы хотите сделать вместе.

Кошачьи царапины: закройте и откройте пальцы, как мы, котята, которые царапают обеими руками одновременно; Птицы медленно и быстро: ребенок имитирует клюв птиц, который открывается и закрывается, касаясь пальцем большого пальца, это упражнение может быть сделано сначала одной рукой, затем другой и, наконец, обеими руками; Бумажное сассо: они открывают и закрывают руки; Карандаш для балерины: он состоит из поворота карандаша между большим пальцем и указателем и помогает посередине; это упражнение полезно, чтобы научить ребенка использовать кран. Первые три упражнения полезны для таяния руки и пальцев обеих рук; в то время как последний помогает ребенку приобрести правую рукоятку.

Все эти упражнения могут быть выполнены до начала предписывающих форм и должны проводиться максимум пять или десять минут, чтобы стимулировать, но не утомлять ребенка. Но есть также графомоторные упражнения, которые выполняют функцию расслабления конечностей, также способствуя концентрации. Это скользкие дорожки, которые могут быть сделаны для детей с большим листом бумаги, закрепленным на скамье с передним скотчем раньше, и с закрытыми глазами, которые включают в себя скольжение по руке на скамейке с длинным захватом и, следовательно, мягкий карандаш.

Однако проскальзывающие треки не обеспечивают точность конечного графического продукта, и это нужно рассказать детям, которые так расслабляются, потому что понимают, что они работают над жестом, а не на знаке. Но для облегчения обучения существуют такие же важные действия, как, например, резка правильными ножницами, резьбовые шарики, которые работают как на захвате захвата, так и на последовательности, если вы используете цветные шарики. И мы не должны забывать о многих основных ежедневных жестах для улучшения тонкой моторики и ручного восприятия глаз.

Даже по-видимому простая задача, такая как наложение колпачка на маркер, является для ребенка небольшим источником бесконечного опыта для координации рук и глаз и самооценки. Для детей важно сделать этот опыт, не отвлекаясь от вкуса успеха с нашим вмешательством, опасаясь стать грязным или облегчить жизнь и сделать ребенка осведомленным о состоянии его тела, является самым важным уровнем, потому что сознательный ребенок - ребенок спокойный и спокойный ребенок - расслабленный малыш. Поэтому моторная подготовка является наиболее важным этапом.

Тип и количество арматуры для укрепления фундамента

Вы всегда должны помнить о естественном развитии двигательной активности, участвующей в акте, и их корреляции с готовым графическим продуктом. Работайте так, чтобы его можно было использовать до поворота плеча, а только тогда, когда локоть и запястье означают, каковы шаги естественного изучения мотоциклом ребенка, который проходит сначала в проксимальном направлении и только позже в дальнем направлении. По этой причине детям рекомендуется находиться в вертикальном положении, потому что это положение позволяет плечу вращаться и более естественная настройка правильного захвата, потому что легче упростить захват с тремя пальцами вместо ручного, а только позже - горизонтально, Потому что эта позиция включает в себя вращение локтя и запястья и подвижность пальцев, после того, как вращение плеча.

Возможности армирования фундамента

Помимо всего, что касается вертикали, легче приобрести топографические концепции, такие как высокие и нижние, которые в горизонтальном положении становятся далекими и близкими к их телу, эта умственная операция, безусловно, сложнее для ребенка. Чем больше детей в беде, тем больше работы они должны работать вертикально. Открыв важность диссоциации плеча в качестве первой стадии развития графомотора, можно предложить трехлетним детям рисовать на вертикальных листьях на стене, что естественно для них, чтобы провести широкое и круговое движение с диссоциацией плечо, которое, естественно, соответствует ободу.

Дети спонтанно делают этот жест спонтанно продуцируя круг. Большое вращательное движение облегчается большой доступной поверхностью, и это условие позволяет получить хорошую подвижность и графическую подвижность. Кроме того, вертикальная работа с мелом и карандашами облегчает работу с правильной настройкой захвата, поскольку она сопровождает переход от ручного захвата, естественного для маленьких детей, к цифровому захвату. Для этой цели у ребенка должна быть возможность использовать различные типы письменных материалов, таких как цветные мелки и восковые мелки, которые позволяют ему иметь мягкую пастообразную черту, с которой можно рисовать большие пространства; Кисть с использованием темперных цветов, которая помогает управлять пространством и таять, как уже упоминалось, движение плеча, руки, предплечья и руки; Использование карандашей и цветных карандашей, особенно треугольных, может помочь вам с правильной ручкой.

Кроме того, маленький человек должен учиться с опытом или с небольшими предложениями, если вы видите его в беде, что при рисовании или раскраске лист должен наклоняться, чтобы лучше управлять графическим пространством. В школе младшего возраста графические упражнения начинаются в возрасте трех лет, когда ребенок способен перевести визуальный образ с озорным графическим актом: это начало образного дизайна. Впоследствии ребенок будет развивать четкую координацию руки и пальцев, воспроизводя различные геометрические формы или нет.

Схема армирования ленточного фундамента

Это этап нефигуративного дизайна, который идет рука об руку с открытием фигур. Однако графика до сих пор была связана с проблемами восприятия космоса. Поэтому маленькому, кто учится писать, нужно научиться нескольким навыкам, таким как контроль над позами, как сидеть перо, ручная работа, координация глазных рук и организация движений Запястье, рука, локоть и плечо, пространственная ориентация, чтобы иметь возможность двигаться в пространстве листа; Кроме того, маленький человек должен начинать следить за движениями и в правильном направлении, он должен иметь возможность выполнять линии и круги, изучая контроль и проведение графического жестов.

Посещая последний год школы ребенка, используя упражнения с люком или без него, ребенок учится заполнять недостающие части рисунка. У них есть основная цель развития координации, которая имеет определенную задержку в умственном представлении, использует мудрость запястья и делает определенную диссоциацию движений пальцев. Треки будут сначала сделаны большими и мало-помалу, если они получат миниатюризацию. Повторяющийся характер трека будет постепенно создавать ритмическое движение, которое является фундаментальным аспектом написания письма.

Организация тона, выражаемая чередованием растяжения и растяжения, будет идти рука об руку с все более ритмичным характером трека. Перед тем, как отправиться на дорожки, рекомендуется предложить ребенку упражнения по координации пальцев, где ребенок с большим пальцем следует по пути.

Только позже детям будут представлены предписывающие карточки с вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями, которые используются для записи в печати и для воспроизведения геометрических фигур. То есть упражнения, как мы уже говорили, должны быть постепенными, а не случайными, чтобы вы перемещались от вертикали к горизонтальной линии и только после квадрата, от правой линии до наклонной линии влево и только после треугольника, В ряд над простой чашкой, лежащей на базовой линии, чередование большой чашки и маленькой чашки, опираясь на базовую линию на сложную чашу и так далее.