Jakie są umiejętności motoryczne u dzieci? Czym są motoryka duża i mała? Czym są umiejętności motoryczne i ich znaczenie?

Większość dzieci jest wielkimi fanami chwytania wszystkiego, próbowania dotyku, miażdżenia lub rozdzierania. Wielu rodziców próbuje pozbyć się tych nawyków, ale na próżno. Przetłumacz dziecięce pragnienie używania rąk w dobrym celu.

W procesie działań palców rozpoczyna się aktywna praca ośrodków mowy mózgu dziecka. Nie ograniczaj swojego dziecka. Przygotuj przedmioty, które Ci nie przeszkadzają, pozwól dziecku je miażdżyć i rozdzierać z przyjemnością. Im mniejsze kawałki, tym lepiej.

Można bawić się różnymi obiektami. Zajęcia ze zbożami, koralikami i monetami doskonale rozwijają umiejętności motoryczne. W takie gry można grać z dziećmi powyżej trzeciego roku życia i wyłącznie pod nadzorem osoby dorosłej. Dla dzieci producenci wymyślili już wiele specjalnych miękkich zabawek wypełnionych małymi kulkami w środku.

Rysunek i rzeźba

Plastelina dla dzieci to doskonałe narzędzie do rozwijania umiejętności motorycznych. Preferuj masę modelarską, która jest wykonana z bezpiecznych materiałów, łatwo się ugniata i nie wysycha. Poproś dziecko, aby stworzyło swoją ulubioną zabawkę, zwierzę lub postać z bajki. Dzieci mogą po prostu ugniatać plastelinę w dłoniach, a wszelkie mocne ruchy palcami pomagają w kształtowaniu mowy.

Rysunek powinien być niezwykły. Spróbujcie namalować obraz nie zwykłym pędzlem, ale palcami. Metodę tę mogą wykonać nawet najmniejsze. Co zaskakujące, rysunki nie okazują się gorsze. A korzyści z takiego rysunku są znacznie większe.

Zabawki ze sznurkami i guzikami

Kupuj gotowe zabawki wyposażone w przewlekane sznurówki i duże guziki. Ćwicząc zapinanie, rozpinanie, wpinanie guzika w dziurkę czy koronkę w dziurkę, dziecko niezauważone przez siebie ćwiczy swoje zdolności manualne. W forma gry dziecko nabywa niezbędne umiejętności, a mama zyskuje trochę wolnego czasu.

Naturalny materiał

Dzieci uwielbiają zbierać szyszki, kasztany i żołędzie. Wychodząc jesienią na dwór, nie zapomnij zabrać ze sobą wielu leśnych prezentów. W domu pamiętaj o wysuszeniu wszystkiego zebrany materiał, włóż go do eleganckiego pudełka i umieść w pokoju dziecięcym. Będziesz zaskoczony, ale dziecko może wymyślić wiele różnych rzemiosł z prostych rzeczy. Nawet zwykłe przenoszenie leśnych „skarbów” z miejsca na miejsce ma ogromne znaczenie.

Aby rozwinąć umiejętności motoryczne, wcale nie jest konieczne kupowanie specjalnych pomocy, które nie są tanie. Dostępne materiały, odpowiednio użyte, dają ten sam efekt. Użyj swojej wyobraźni i pokaż dziecku, jak wchodzi w interakcję z otaczającymi go przedmiotami. Twoje pragnienia i ciekawość są gwarancją powodzenia przyszłego rozwoju dziecka.

Wiele współczesnych matek i ojców zapoznało się już z pojęciem „motoryki małej”. Starając się pozytywnie wpłynąć na rozwój dziecka, rodzice uporczywie obdarowują swoje pociechy sortownikami i labiryntami palcowymi, a przy starszych dzieci całymi dniami rysują i rzeźbią.

Ale skąd wiesz, czy podjęte działania są prawidłowe? Czy stopień aktywności fizycznej jest odpowiedni do wieku dziecka i czy ćwiczenia przynoszą pożądany efekt? Aby odpowiedzieć na te i inne pytania, warto przyjrzeć się bliżej tematowi.

Ogólna koncepcja

Zdolności motoryczne to zespół ruchów ciała wykonywanych pod kontrolą reakcji psychicznych organizmu. Procesy motoryczne, które posiada dana osoba, dają wyobrażenie o poziomie rozwoju jego koordynacji i inteligencji.

Psychologowie dzielą je na kilka typów:

• Za ruch grup mięśni odpowiadają duże lub duże zdolności motoryczne. Przykładem takiej aktywności jest bieganie lub kucanie.
• Drobne zdolności motoryczne - ruchy dłoni lub palców. Rozwinięte reakcje motoryczne rąk pomagają nam zawiązać buty czy zamknąć drzwi. Motoryka mała obejmuje czynności, podczas których konieczne jest łączenie ruchów oczu i rąk, jak na przykład podczas rysowania.
• Motoryka artykulacyjna to umiejętność koordynowania pracy aparatu mowy, czyli mówienia.

Trochę fizjologii

Badając zagadnienia psychologii i pedagogiki dziecięcej, naukowcy doszli do oszałamiających wniosków. Okazuje się, że za rozwój motoryki rąk odpowiada około jedna trzecia kory mózgowej. Ponadto ta trzecia znajduje się jak najbliżej centrum mowy. Porównanie tych faktów dało podstawę do uznania, że ​​za mowę człowieka odpowiada aktywność motoryczna dłoni i palców.

W związku z tym rozwój umiejętności motorycznych w rękach małego dziecka jest jednym z podstawowych zadań w nauczaniu umiejętności mowy. Oczywiście wraz z poprawą aktywności artykulacyjnej. Wyniki wieloletnich doświadczeń potwierdzają słuszność wniosków naukowców.

Oprócz powyższej zależności, zdolności motoryczne mają bezpośredni wpływ na kształtowanie logiki, umiejętności myślenia, wzmacnianie pamięci, trening obserwacji, wyobraźni i koordynacji. Dzieci, które mają lepszą kontrolę nad rękami, wykazują się wytrwałością i wolniej się męczą.

Kalendarz rozwoju motoryki małej

W każdym wieku dziecko jest zdolne do wykonywania określonych czynności. W miarę dojrzewania pojawiają się nowe możliwości system nerwowy. Każde nowe osiągnięcie pojawia się dzięki temu, że poprzednia umiejętność została pomyślnie opanowana, dlatego należy monitorować poziom kształtowania się umiejętności motorycznych.

• 0-4 miesiące - dziecko potrafi koordynować ruchy oczu, stara się sięgać rękoma do przedmiotów. Jeśli uda ci się podnieść zabawkę, następuje raczej ściskanie dłoni z powodu odruchów, które zanikają do sześciu miesięcy. Dziecko nie ma jeszcze dominujących preferencji, które pozwoliłyby mu wykonywać czynności bardziej „wygodną” ręką i prędko się one nie pojawią - nadal jest zarówno „praworęczny”, jak i „leworęczny”.
• 4 miesiące - rok - umiejętności dziecka aktywnie się doskonalą, teraz może przenosić przedmioty z ręki do ręki, wykonywać proste czynności, takie jak przewracanie stron. Teraz dziecko może chwycić nawet mały koralik dwoma palcami.
• 1-2 lata - ruchy stają się coraz pewniejsze, teraz dziecko aktywniej posługuje się palcem wskazującym. Pojawiają się pierwsze umiejętności rysowania - dziecko rysuje kropki i kółka, a już wkrótce będzie mogło narysować linię na kartce papieru ołówkiem. Teraz zaczyna preferować jedną rękę od drugiej.
• 2-3 lata - zdolności motoryczne rąk pozwalają trzymać nożyczki, a nawet ciąć nimi papier. Styl rysowania zmienia się wraz ze sposobem trzymania ołówka, a na kartce papieru pojawiają się pierwsze świadome postacie.
• 3-4 lata - dziecko już pewnie rysuje i wie, jak wyciąć kartkę wzdłuż narysowanej linii. Zdecydował już, która ręka będzie dominująca, ale w grach umiejętnie wykorzystuje obie. Twoje dziecko wkrótce będzie mogło trzymać długopis lub ołówek tak jak dorosły, więc w wieku 4 lat będzie gotowe do nauki pisania.
• 4-5 lat. Drobne zdolności motoryczne rąk u dzieci w tym wieku przypominają już ruchy dorosłych. Uwaga: podczas rysowania lub kolorowania dziecko nie porusza od razu całą ręką, a jedynie pędzelkiem. Ruchy są bardziej wyrafinowane, dzięki czemu wycięcie przedmiotu z papieru lub kolorowanie bez wychodzenia poza kontury nie jest już takie trudne.
• 5-6 lat. W tym wieku ręce przedszkolaka powinny być idealnie skoordynowane, dziecko trzyma już długopis trzema palcami, rysuje drobne detale jak dorosły i potrafi posługiwać się nożyczkami. Wszystkie umiejętności dziecka wskazują, że nie będzie miał trudności w szkole.

Niski poziom rozwoju motorycznego – co to oznacza?

Niedostatecznie ukształtowane zdolności motoryczne rąk utrudniają nie tylko rozwój umiejętności mowy. Takie dziecko może mieć problemy z pamięcią i logiką. Jeśli jest to przedszkolak, to pilnie potrzebuje pomocy, ponieważ będzie całkowicie nieprzygotowany do szkoły. Taki uczeń będzie miał trudności z koncentracją, szybko się zmęczy i nieuchronnie zacznie mieć zaległości.

Kiedy i jak rozpocząć pracę z dzieckiem?

Od urodzenia możesz zacząć zwracać uwagę na rozwój dziecka. Noworodka oczywiście nie zainteresuje sorter czy zabawka ze sznurowaniem. Ale możesz zacząć wkładać mu do ręki grzechotki, pozwolić mu dotykać palcami tkanin o różnej fakturze, masować dłonie dziecka.

Wiek, w którym ważny jest aktywny rozwój motoryki palców, to 8 miesięcy. Jeżeli do tej pory nie zwrócono uwagi na tę kwestię, teraz jest czas na podjęcie działań.

Ćwiczenia

Aby zorganizować prawdziwe zajęcia z własnym dzieckiem, mama nie potrzebuje profesjonalnych umiejętności pedagogicznych. Do ćwiczeń odpowiednie są najprostsze przedmioty, które zawsze można znaleźć w każdym domu. Główna zasada, na którym opiera się rozwój motoryki rąk - „od dużych do małych”. Co to znaczy?

• Zacznij z dzieckiem toczyć kulki z plasteliny. Pozwól dziecku coś zrobić. Jeśli mu się to uda, będzie mógł stopniowo przechodzić do mniejszych i bardziej złożonych szczegółów.
• Możesz po prostu podrzeć papier. Najpierw na duże kawałki, potem na mniejsze. Im drobniejsze szczegóły uzyskasz, tym więcej wysoki poziom rozwój umiejętności motorycznych u dziecka.
• Razem z dzieckiem można nawlec koraliki na nitkę, zawiązać sznurowadła i zapiąć guziki.

Gimnastyka bierna (masaż)

Kompetentny masażysta jest doskonałym pomocnikiem w rozwijaniu koordynacji dziecka. Doświadczony specjalista pomoże również z rączkami dziecka. Zajęcia można rozpocząć już w pierwszych 3-4 miesiącach życia dziecka, a zajęcia można prowadzić po 5 minut nawet kilka razy dziennie.

Sesję masażu lepiej powierzyć profesjonalistom, ale w razie potrzeby niektóre ćwiczenia można wykonać samodzielnie. Musisz więc głaskać dłonie dziecka przez minutę, a następnie lekko je pocierać. Następnie wykonuj wibracyjne uderzenia palcami dłoni i dłoni. Inny efektywne ćwiczenia podczas masażu - zginanie i prostowanie palców, a następnie masowanie każdego z nich.

Zabawki

Zabawki rozwijające motorykę rąk sprzedawane są w dużych ilościach w sklepach z artykułami dziecięcymi. Zawierają nawet instrukcje wskazujące zalecany wiek i opis procesu gry. Ale nie musisz nic kupować. Można bawić się dowolnymi przedmiotami – niemal każda rzecz w domu (bezpieczna dla dziecka) nadaje się do rozwijania motoryki.

Ręcznie wykonana tablica do rozwijania umiejętności motorycznych lub tablica do zajęć metodą Montessori to doskonały prezent dla dziecka w wieku od 1 do 3 lat. Tata mógłby zrobić taką zabawkę. Aby to zrobić, będziesz potrzebować arkusza sklejki i najniebezpieczniejszych przedmiotów w domu: gniazdka z wtyczką, okuć meblowych, przełączników, zatrzasków i innych części gospodarstwa domowego. Celem zabawki jest to, aby dziecko nauczyło się takich rzeczy w bezpiecznej formie. Po zapoznaniu się z gniazdkiem na podstawce dziecko nie zainteresuje się tym prawdziwym, a dotykając palcami tych obiektów, rozwinie motorykę palców.

Jeśli Twoje ukochane dziecko ma już 3 lata, możesz zaoferować grę „Kopciuszek”. Aby to zrobić, do torby wsypuje się różne zboża lub rośliny strączkowe, a dziecko otrzymuje zadanie sortowania wszystkiego.

Dlaczego nie zagrać w zgadywanie? Możesz zawiązać dziecku oczy i na zmianę umieszczać w jego rękach przedmioty gospodarstwa domowego - pozwól mu je odgadnąć.

Ponadto dziecko zaakceptuje zabawy mozaikowe, teatr palców i wspólne aplikacje. Pomaganie ukochanemu dziecku w doskonaleniu się wcale nie jest trudne, najważniejsze jest nieznaczne użycie własnej wyobraźni.

Ruch to życie! A odpowiednio zorganizowana praca motoryki ogólnej i małej (ręk) pozwala odczuwać radość z każdego ruchu, a co za tym idzie, radość życia.

Aby być mądrym, musisz pracować rękami; aby pracować rękami, musisz pracować głową.

Na pierwszy rzut oka dziwne zdanie, które mówi o bardzo ścisłym związku ruchu fizycznego z pracą mózgu. I zrozumienie tego połączenia daje dobry fundament rodzicom rozwój zdolności intelektualnych ich dzieci i poważną ochronę osób starszych przed degradacją psychiczną (a nawet starzeniem).
Motoryka (łac. motus – ruch)- aktywność motoryczna organizmu lub poszczególnych narządów. Umiejętności motoryczne rozumiane są jako sekwencja ruchów, które razem wzięte są potrzebne do wykonania określonego zadania. Istnieją zdolności motoryczne duże i drobne, a także zdolności motoryczne niektórych narządów.
Bez analizy zdolności motorycznych psycholog nie może dać pełnego obrazu indywidualnych cech swojego klienta, czy to dziecka, czy osoby dorosłej. Według Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób (ICD - 10) diagnozę medyczną identyfikuje się pod etykietą F82: „specyficzne zaburzenia funkcji motorycznych”. Zdarzają się jednak przypadki, gdy dysfunkcja koordynacji jest niewielka i diagnoza ta nie jest trafna. Należy jednak pamiętać, że nawet najmniejsze upośledzenie sprawności motorycznej negatywnie wpływa na naukę, zdolności intelektualne, a często także na stan emocjonalny i ogólny stan fizyczny.

Dlaczego zdolności motoryczne są tak ważne w rozwoju człowieka jako jednostki?

Faktem jest, że ruchy są kontrolowane przez struktury mózgu. Od urodzenia, gdy dziecko wykonuje ruchy wrodzone i zautomatyzowane, dominuje poziom podkorowy. W przypadku bardziej złożonych i świadomych ruchów konieczne jest funkcjonowanie poziomu (warstwy) korowej. Aby uruchomić bardziej złożony poziom korowy, konieczne jest rozwinięcie bardziej złożonych i zróżnicowanych ruchów, przede wszystkim palców. Dlatego rozwój dziecka w pierwszych 3 latach życia jest ściśle powiązany z grami ćwiczącymi zdolności motoryczne. Dziś w każdej rodzinie jest dziecko z zabawkami edukacyjnymi. Jednak wielu rodziców skarży się, że ich dzieci nie bawią się z nimi. Najczęściej problem polega na tym, że rodzice nie bawią się ze swoimi dziećmi i nie pokazują wielu możliwości korzystania z gier (chyba że mówimy oczywiście o normie rozwoju, gdy dziecko ma na celu interakcję z osobą dorosłą).
Prawie każde zaburzenie lub odchylenie w rozwoju dziecka charakteryzuje się specyficznym objawem:

• upośledzenie motoryczne;
• niezręczność, kątowość ruchów;
• nieprawidłowe lub niepełne zrozumienie diagramu własnego ciała (lokalizacja i powiązania części ciała);
• nieznajomość przyimków dotyczących przestrzennego rozmieszczenia przedmiotów (np. dziecko piątego roku życia powinno znać przyimki typu „z tyłu - z przodu”);
• niedobór aktywności wzrokowej (na przykład dziecko kopiuje rysunek z obrotem 45-90°).

Skupię się na standardach umiejętności graficznych (motorycznych):

• w wieku 2 lat dziecko powinno umieć skopiować pionową linię („kij”);
• za 3 lata - skopiuj okrąg i plus;
• za 4 lata - skopiuj prostokąt;
• w wieku 5 lat - kwadrat, trójkąt, krzyż, narysuj możliwą do zidentyfikowania postać ludzką.

Sytuacja pogarsza się, jeśli występuje chęć rozwoju umysłowego. Nie przejmuj się, to tylko określenie leworęczności. Co więcej, w tym przypadku osoba niekoniecznie musi pisać lewą ręką. Co więcej, do 7 roku życia nie można z całą pewnością określić ręki wiodącej. Atypia rozwoju umysłowego obejmuje także rodzinną leworęczność.

A teraz trochę fizjologii! W końcu znacznie jaśniej jest mówić o obiekcie, jeśli wiesz, gdzie się on znajduje.
Odpowiada za koordynację ruchów takie sekcje i struktury mózgu jak: móżdżek (1), istota biała/szara (2), kora czołowa (3), obszar czuciowy (4), obszar ruchowy (5). Sama strefa czuciowo-ruchowa otacza korę mózgową od prawego ucha do lewego w okolicy ciemieniowej głowy (zakręt przedśrodkowy). Część odpowiedzialna za motorykę znajduje się bliżej części czołowej, a część sensoryczna (wrażliwa na światło, dźwięk, wrażenia dotykowe) znajduje się około 3 cm od korony w kierunku okolicy potylicznej. Obie strefy są ze sobą ściśle powiązane i komunikują się siecią neuronów. Ta transmisja informacji przypomina alfabet Morse'a i ma miliwoltowy ładunek elektryczny.

Zwróć uwagę, jaką część mózgu (zarówno mózg, jak i rdzeń kręgowy) zajmuje organizacja sensomotoryczna!

Wykonaj poniższy szybki test, który pokaże Twój poziom rozwoju motorycznego, harmonijną i niezakłóconą komunikację między neuronami w ponad połowie obszarów mózgu oraz jasno przedstawi zasadę związku mózgu z ruchami części ciała.

Dodatkowy efekt testowy :łagodzenie stresu emocjonalnego (podczas stresu następuje mikroskopijne przesunięcie pomiędzy obiema półkulami mózgu), rozwój połączeń międzypółkulowych, uwagi i myślenia.

Instrukcje:

1. Pierwszą literę każdego wiersza wypowiada się na głos, resztę – po cichu.
2. Niektórym literom zawsze towarzyszą ruchy: L – lewa ręka podnosi się w lewo, P - od prawej do prawej, B - obie ręce w górę.

Notatka: musisz najpierw wykonać zadanie w bezpośrednim kierunku, a następnie w Odwrotna kolejność. Jeśli popełniłeś więcej niż 4 błędy, czytaj dalej i poznaj sposoby na poprawę wydajności mózgu.

Każda część mózgu może (i powinna!) być rozwijana za pomocą specjalnych ćwiczenia fizyczne. Ze względu na to, że ręka odgrywa wiodącą rolę w rozwoju i efektywnym poznawaniu otaczającego nas świata, większość sposobów na rozwój mózgu to ćwiczenia rąk.
Kiedy mówią, że „ręce nie są posłuszne”, najprawdopodobniej połączenie między półkulami mózgu jest niewystarczające. Interakcja i przekazywanie impulsów przypomina grę „głuchy telefon”. Połączenie międzypółkulowe jest najsilniejsze u młodzieży i najbardziej podatne na uszkodzenia przed 10. rokiem życia i po 40. roku życia.

Jak pomóc sobie zachować młodość, sprawność i zwinność za pomocą umiejętności motorycznych?

1. robienie na drutach;
2. sztuki walki;
3. ćwiczenia kinezjologiczne dla rozwoju motoryki ogólnej i małej;
4. używanie obu rąk jednocześnie (na przykład rysowanie obiema rękami).

Sekcje pnia mózgu (patrz 2. istota szara/biała) zawierają ścieżki sensoryczne, za pośrednictwem których otrzymujemy/analizujemy informacje z otoczenia: widzimy, czujemy, słyszymy, postrzegamy... Kiedy te sekcje nie funkcjonują dostatecznie, mamy do czynienia z nieprawidłowy wzrost zębów, dystonia (kiedy niektóre grupy mięśni są w stanie hipertonicznym, a niektóre hipotoniczne), opóźnienie w zdolności do uogólniania grup słów, zubożona/niedojrzała niezależna mowa, przewracanie cyfr podczas kopiowania itp. i tak dalej. Często takim objawom towarzyszy porażenie mózgowe.

Aktywację pracy sekcji łodyg ułatwiają:
- pływanie, nurkowanie;
- skoki na trampolinie;
- ćwiczenia oddechowe.

jąkanie, Różne rodzaje uzależnienia, depresja i stany lękowe, zaburzenia zachowania u młodzieży, brak koncentracji i zaburzenia funkcjonowania w hałasie, brak dobrowolnej uwagi – to tylko niektóre z objawów dysfunkcyjnego stanu prawej półkuli mózgu. Nawiasem mówiąc, w prawej półkuli znajduje się dział odpowiedzialny za humor. Więc żartujcie, panowie i panie!

Ale rytm „rozszarpanej nerwami” prawej półkuli sprzyja:

• rytm, choreografia;
• narciarstwo;
• tenis ziemny;
• jazda konna.

Czy konieczne są poważne naruszenia rozwój fizyczny(na przykład porażenie mózgowe, paraliż, niedowład) do wykonania ćwiczenia fizyczne do różnych części mózgu? Myśle że nie! Nasze ciało mentalne przenika i rozpuszcza się w naszym ciele fizjologicznym jak cukier w wodzie!

Rzeczy takie jak trudności w uczeniu się, czytaniu, pisaniu, koncentracji, słaba pamięć, zaburzenia mowy i niezręczność fizyczna to tylko osad na dnie szklanki wody i cukru (mieszanina naszego umysłu i ciała). I Najlepszym sposobem aby się go pozbyć – aktywność fizyczna!

Film bardzo wyraźnie pokazuje, jak problem bólu szyi rozwiązuje się poprzez zmiękczenie stopy i jak specjalista znajduje prawdziwy problem bólu. Jeśli słuchanie prezentacji teoretycznej () sprawia Ci trudność - zacznij oglądać od 6. minuty! A potem wróć i wysłuchaj całego wywiadu.

Elena Kramarowska
Czym są umiejętności motoryczne i dlaczego warto je rozwijać?

W Ostatnio o których często słyszą współcześni rodzice umiejętności motoryczne i potrzeba ich rozwijania. Co Czym są umiejętności motoryczne i dlaczego są tak ważne??

Eksperci z zakresu psychologii dziecięcej i logopedii od dawna ustalili, że jest to poziom rozwój mowa dzieci zależy bezpośrednio od stopnia rozwój małej motoryki ręki. Jeśli palce się poruszają rozwijają się"zgodnie z planem", Następnie rozwój mowa również mieści się w granicach normy. Jeśli rozwój palców jest opóźniony, pozostaje w tyle i rozwój mowy.

Dlaczego Czy te dwa elementy są ze sobą aż tak powiązane? Faktem jest, że nasi przodkowie porozumiewali się za pomocą gestów, stopniowo dodając okrzyki i krzyki. Ruchy palców stopniowo się poprawiały. W związku z tym nastąpił wzrost obszaru projekcji motorycznej ręki w mózgu człowieka. Przemówienie rozwijane równolegle. O tym samym U dziecka rozwija się mowa i mała motoryka, czyli oni zaczynają jako pierwsi rozwijać rozpoczynają się ruchy palców, gdy osiągną one wystarczającą subtelność rozwój mowy werbalnej. Rozwój ruchy palców niejako przygotowują grunt pod późniejsze formowanie mowy.

Naukowcy udowodnili, że z anatomicznego punktu widzenia około jedną trzecią całkowitej powierzchni projekcji ruchowej kory mózgowej zajmuje projekcja ręki, zlokalizowana bardzo blisko strefy mowy. Jest to wielkość projekcji dłoni i jej bliskość silnik Strefa daje powód, aby uważać tę rękę za „narząd mowy”, To samo jak aparat artykulacyjny. W związku z tym zasugerowano, że subtelne ruchy palców mają znaczący wpływ na powstawanie i rozwój funkcja mowy dziecka. Dlatego, aby nauczyć dziecko mówić, konieczne jest nie tylko ćwiczenie jego aparatu artykulacyjnego, ale także rozwijać ruchy palców lub umiejętności motoryczne.

Drobne umiejętności motoryczne ręce wchodzą w interakcję z takimi doskonałe właściwościświadomość, takie jak uwaga, myślenie, percepcja optyczno-przestrzenna (koordynacja, wyobraźnia, obserwacja, pamięć wzrokowa i motoryczna, mowa. Rozwijanie umiejętności motorycznych jest również ważne, ponieważże całe przyszłe życie dziecka będzie wymagało stosowania precyzyjnych, skoordynowanych ruchów dłoni i palców, niezbędnych do ubierania się, rysowania i pisania, a także wykonywania wielu różnych czynności życia codziennego i edukacyjnego.

Co lepsze rozwijać umiejętności motoryczne? Możesz masować palce i dłonie dziecka, pozwolić mu dotykać dużych, a potem jeszcze więcej drobne przedmioty - guziki, koraliki, płatki zbożowe. Dobry pomocnik V rozwój umiejętności motorycznych będzie różnymi zabawkami edukacyjnymi które rodzice mogą zrobić sami.

Od urodzenia do 3 miesięcy osoba dorosła ogrzewa dłonie dziecka i delikatnie masuje dłonie i palce. Następnie sam wykonuje ruchy odruchowe – chwyta i ściska grzechotkę, sięga po wiszące zabawki, dotyka zabawki (dzwonki, dzwonki).

Od 4 do 7 miesięcy dziecko zaczyna wykonywać dobrowolne ruchy - chwyta miękkie zabawki i koraliki.

Od 6 miesiąca życia podnosi zabawkę, ogląda ją i przenosi. Od 7 miesiąca życia osoba dorosła bawi się z dzieckiem w „Laduszki”, pomaga złożyć piramidę, zabawki gniazdowe, lalki matrioszki i układać kostki. Korzenie wszystkich tych ćwiczeń tkwią w pedagogice ludowej. Przez wiele stuleci mama lub babcia bawiły się palcami dziecka, recytując dziecięce rymowanki. Tak dorośli z miłością i mądrością uczyli dziecko.

Od 10 miesięcy do 1,5 roku rozwijające się palce, możesz użyć poniższych kołysanki:

(zginaj palce jeden po drugim)

Ten palec poszedł do lasu,

Znalazłem ten palec - grzyb,

Ten palec zajął jego miejsce

Ten palec będzie ciasno pasował,

Ten palec dużo zjadł,

Dlatego przytyłem.

(poruszamy palcami i wypowiadamy zdania)

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec należy do mamusi

Ten palec to Waneczka.

(zginamy palce)

Od 1,5 roku życia przydatne jest wykonywanie ćwiczeń palców raz dziennie.

Gimnastyka palców (według N.P. Butowej)

Połóż dłonie na stole, obracaj je w różnych kierunkach.

Połóż dłonie i rozłóż palce.

Zamknij palce i obróć kciuki wokół siebie.

Wyprostuj dłonie, palcem wskazującym jednej ręki naciśnij pierwszy paliczek palców drugiej ręki, podnosząc je i opuszczając.

Mocno ściśnij kolejno palce lewej i prawej ręki.

Na zmianę obracaj palce w różnych kierunkach.

Powolne i płynne zaciskanie wyciągniętych palców w pięść; tempo ćwiczenia stopniowo wzrasta do maksymalnego, po czym ponownie maleje.

Stukanie zgiętymi palcami w stół, najpierw razem, a następnie każdym palcem z osobna.

Szybko zegnij naprzemiennie palce jednej ręki z palcem wskazującym drugiej ręki.

Rozciągnij ramiona, lekko potrząśnij rękami, rozciągnij dłoń jednej ręki palcami drugiej ręki.

Cienki rozwijać zdolności motoryczne rąk także następujące typy zajęcia:

Tkactwo;

Modelowanie (z plasteliny, gliny);

Nawlekanie koralików na nitkę, beading;

Różne gry - sznurowanie;

Konstruktorzy (Jak starsze dziecko, tym mniejsze powinny być szczegóły projektu);

Mozaiki;

Wycinanie z papieru i tektury;

Rysowanie różnych wzorów;

Aby uformować delikatne ruchy palców, można stosować gry palcowe połączone z czytaniem wierszy ludowych.

„Wiewiórka siedzi”.

Wiewiórka siedzi na wózku

Sprzedaje orzechy:

Do mojej małej lisiej siostry,

Wróbel, sikorka,

Do tłustego niedźwiedzia,

Króliczek z wąsami.

Dorosły i dziecko lewą ręką zginają kolejno palce prawej ręki, zaczynając od kciuk.

W naszej grupie chłopcy i dziewczęta są przyjaciółmi

(palce są złączone w „zamek”).

Ty i ja zaprzyjaźnimy się z małymi paluszkami

(rytmiczne dotykanie tych samych palców obu rąk).

Jeden dwa trzy cztery pięć

(na przemian dotykając palców o tej samej nazwie, zaczynając od małych palców,

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(ręce w dół, uścisk dłoni).

„Dom i brama”

Na polanie stoi dom („dom”,

Cóż, droga do domu jest zamknięta („bramy”).

Otwieramy bramy (dłonie rozwijać się równolegle do siebie

Zapraszamy Cię do tego domu ("dom").

Oprócz podobnych gier można stosować różne ćwiczenia bez mowy. eskorta:

czubek kciuka prawej ręki na przemian dotyka końcówek palca wskazującego, środkowego, serdecznego i małego; Wykonaj to samo ćwiczenie palcami lewej ręki; wykonuj te same ruchy jednocześnie palcami prawej i lewej ręki;

„Palce mówią cześć”

Połącz palce obu rąk w „domu”. Czubki palców na zmianę klaszczą, witają kciuk kciukiem, następnie wskazujący palcem wskazującym itp.

wyprostuj palec wskazujący prawej ręki i obróć go; to samo z lewą ręką; to samo obiema rękami;

Zajęcia na rozwój umiejętności motorycznych należy wykonywać systematycznie przez 2-5 minut dziennie. Pomimo tego, że na początku wiele ćwiczeń jest dla dziecka trudnych, przynoszą mu one wiele radości, zarówno z osiąganych efektów, jak iz prostej komunikacji z mamą. Gimnastyka palców promuje rozwój umiejętności motorycznych, mowa, podstawowe procesy psychiczne, a także komunikacja. Do końca wiek przedszkolny Ręce dziecka stają się bardziej ruchliwe i elastyczne, co przyczynia się do skutecznego opanowania umiejętności pisania w przyszłości.

Prawidłowy rozwój dziecka, począwszy od niemowlęctwa, wymaga zajęć rozwijających motorykę małą. Wielu rodziców zapewne słyszało to określenie, jednak nie każdy wie, co ono oznacza i dlaczego zajęcia są tak potrzebne. Porozmawiajmy o rozwój umiejętności motorycznych: co to jest, dlaczego potrzebne są zajęcia, jakie powinny być?

Fizjologia dzieci i cechy rozwoju umiejętności motorycznych

Motoryka duża to ruchy ciała wykonywane pod wpływem reakcji psychoanalitycznych w ośrodku mózgowym. Istnieją trzy główne typy umiejętności motorycznych:

1. Duży. Praca dużych mięśni (bieganie, pompki)
2. Mały. Ruch dłoni i palców. Obejmuje to łączenie akcji (oczy + ręce podczas rysowania).
3. Artykulacyjny. Zdolność i umiejętność koordynacji funkcji umiejętności mowy (spójna rozmowa).

Zachodni naukowcy, po przeprowadzeniu badań z zakresu psychologii, doszli do wniosku, że dokładnie jedna trzecia kory mózgowej jest odpowiedzialna za zdolności motoryczne. Ta część znajduje się obok ośrodka mowy w mózgu. Fakt ten pozwala stwierdzić, że rozwój umiejętności motorycznych u niemowląt wpływa na proces formacji:

• · umiejętności mówienia;
• pamięć;
• myślący;
• logika;
• · wyobraźnia.

Zauważono, że dzieci dobrze panujące nad rękami są bardziej pracowite i znacznie mniej się męczą niż dzieci, którym nie zapewniono zajęć rozwijających motorykę małą.

Kalendarz norm rozwoju motoryki małej u dzieci, czyli co i kiedy powinno umieć?

Każdy wiek ma swoje własne standardy rozwoju umiejętności motorycznych, to znaczy dziecko jest w stanie wykonać określony zakres czynności. W miarę dojrzewania i rozwoju układu nerwowego dziecko zyskuje coraz większe możliwości rozwojowe. Należy monitorować kształtowanie się tych umiejętności, ponieważ każde kolejne osiągnięcie może nastąpić dopiero po pomyślnym rozwinięciu pewnych umiejętności w danym wieku.

Kalendarz norm krok po kroku dotyczących rozwoju umiejętności motorycznych

1. 4 miesiące po urodzeniu. W pierwszych tygodniach dłonie noworodka zaciskają się w pięści, a jeśli mówimy o rozwoju motoryki małej, to właśnie rozluźnienie zaciśniętych pięści można nazwać pierwszą akcją w jego rozwoju. Wszystkie ruchy dziecka są nadal odruchowe, chociaż dziecko stara się je w jakiś sposób skoordynować. Początkowo uczy się panować nad ruchami oczu i głowy, następnie sięga po przedmioty rękoma, zarówno lewą, jak i prawą, nie podkreślając tej dominującej. Złapawszy przedmiot w dłoń na poziomie odruchu, zaciska dłoń.
2. Od 4 miesięcy do 1 roku. Poprawia się ruch dłoni i palców. Początkowo dziecko uczy się używać tylko jednej ręki do trzymania przedmiotu. Następnie przedmiot ten jest przenoszony z jednej ręki do drugiej. Do szóstego miesiąca życia pewnie trzyma w dłoni małe przedmioty, a do 7–8 roku życia kciukiem i palcem wskazującym podnosi małe zabawki z podłogi. Aktywnie i świadomie używa rąk, aby pomóc sobie w siadaniu, wstawaniu i trzymaniu się. Bliżej 12 miesięcy może bezpiecznie sortować koraliki. Więcej o rozwoju dziecka w tym wieku możesz przeczytać w artykule:
3. Od 1 roku do 2 lat. Działania się poprawiają. W tym wieku dziecko wie, jak trzymać łyżkę i posługiwać się nią. Prezentowane są umiejętności rysowania. Potrafi rysować bazgroły, kropki i nie do końca równe koła. Bliżej dwóch lat widać, która ręka dominuje. Dziecko aktywnie posługuje się palcem wskazującym, pokazując go i dotykając nieznanych mu przedmiotów.
4. Od 2 lat do 3 lat. Ruchy obejmują nie tylko dłonie, ale także przedramiona i łokcie. W wieku trzech lat ołówek przyjmuje właściwą pozycję w dłoni i spod niego wyłaniają się pierwsze arcydzieła w postaci linii prostych, okręgów, owali i kwadratów. W tym czasie malucha należy zapoznać z nożyczkami. Zwykle w wieku trzech lat potrafi przeciąć kartkę papieru na pół.
5. Od 3 lat do 4 lat. W pracy wykorzystano wskazówkę sekundową. Tak więc, jeśli dziecko rysuje prawa ręka, następnie lewą ręką trzyma już kartkę, na której rysuje. Potrafi kolorować kształty nieco poza obrysem. Całkiem możliwe jest wycięcie dużej narysowanej figury z papieru. Gdy zbliża się do czwartego roku życia, potrafi już tworzyć piękne drobne detale na swoich rysunkach.
6. Od 4 lat do 5 lat. Zdolności motoryczne palców są niemal doskonałe. Dziecko podczas zabawy i korzystania z umiejętności rysowania nie używa całej dłoni, a jedynie pędzla. Kolorystyka rysunków staje się wyraźniejsza, a linie nie wychodzą już poza kontur. Za pomocą nożyczek jest w stanie wyciąć dość skomplikowane figury.
7. Od 5 lat do 6 lat. Ruchy rąk są skoordynowane. Pióro lub ołówek już pewnie „leży” w dominującej ręce. Dzieciak wie, jak pisać proste patyki w określonym polu. Dobrze posługuje się nożyczkami. Oprócz rozwijania umiejętności motorycznych należy pomyśleć o towarzyskości społecznej i wspieraniu niezależności. Do tego celu nadaje się zwierzę domowe. Jeżeli Twój wybór padł na psa, polecamy przeczytać artykuł:.

Jakie są konsekwencje braku takiego rozwoju?

Niewystarczający poziom umiejętności motorycznych hamuje proces kształtowania funkcji mowy. Jeśli już od niemowlęctwa nie będziesz prowadzić zajęć ze swoim maluchem, to w konsekwencji w przyszłości pojawią się problemy z pamięcią i logicznym myśleniem. Obecnie dostępnych jest naprawdę wiele urządzeń, zabawek i zajęć, które mogą pomóc dziecku. Rodzice ze swojej strony muszą monitorować etapy rozwoju, aby dziecko nie miało problemów z wynikami w szkole w szkole, ponieważ brak rozwoju umiejętności motorycznych prowadzi do braku koncentracji, zwiększonego zmęczenia, a wskaźniki te będą nieuchronnie prowadzi do pozostawania w tyle za rówieśnikami.

Jak rozwijać umiejętności motoryczne u dzieci ?

Już od urodzenia rodzice powinni poświęcać czas na zajęcia rozwojowe ze swoim dzieckiem. Pierwsza pomoc polega na umieszczeniu grzechotek w dłoniach. Następnie musisz pozwolić mu się dotknąć różne tkaniny i tekstury. Od 8 miesięcy możesz korzystać z następujących metod rozwoju.

Rozwijanie umiejętności motorycznych poprzez masaż

Wykonanie kompetentnego masażu dłoni dziecka jest doskonałą opcją do rozwijania umiejętności motorycznych. Na sesje masażu możesz zatrudnić doświadczonego specjalistę lub samodzielnie ugniatać dłonie. Manipulacje rozpoczynają się po 3 miesiącach. Na jedną sesję wystarczy 5 minut. Masaż należy wykonywać w następującej kolejności:

• · Delikatnie gładź dłoń dziecka przez minutę;
• ·Pocieraj dłoń, aż się rozgrzeje;
• · lekko stukaj palcami po dłoniach i dłoniach;
• kilka razy zginaj i prostuj palce;
• ·Masuj każdy palec osobno.

Rozwijanie umiejętności motorycznych poprzez gry palcowe

Gra nr 1. Dobra.

Wszyscy pamiętają te słowa: „No dobrze, dobrze, gdzie byłeś u babci…”. Dzięki tej grze dziecko nauczy się prostować swoje wciąż odruchowo zgięte palce i klaskać w dłonie.

Gra nr 2. Koraliki

Powierz dziecku sortowanie guzików zebranych na sznurku lub koralików wykonanych z drobnych koralików. Dzieci uwielbiają dotykać tych małych przedmiotów swoimi małymi paluszkami. W starszym wieku możesz zaprosić dziecko do samodzielnego nawlekania koralików na nitkę lub żyłkę.

Gra nr 3. Płatki

Oprócz umiejętności motorycznych taka gra pomaga uświadomić sobie wrażenia dotykowe. Do miski wsypujemy dowolne płatki zbożowe, idealnie sprawdzi się kasza gryczana i ryż. Daj miskę maluchowi, pozwól mu dotknąć jej rączkami i wsypać do niej płatki. Możesz ukryć kilka małych przedmiotów w misce płatków i pozwolić dziecku spróbować je znaleźć.

Gra nr 4. Kopciuszek

Po ukończeniu 3. roku życia pozwól dziecku pomagać w kuchni. Wymieszaj 3 rodzaje płatków (groch, kasza gryczana, fasola) i pozwól mu rozdzielić płatki do trzech różnych misek.

Gra nr 5. Zgadnij co?

Zawiąż maluchowi oczy i podawaj mu w rączkach różne przedmioty, pozwól mu zgadnąć, co ma w dłoniach.

Od 7 do 9 miesięcy możesz zaoferować swojemu dziecku kolorowy papier. Pozwól mu to zmiażdżyć, poczuć, rozerwać. W starszym wieku naucz go rywać papier na paski lub tworzyć z niego aplikacje. Im mniejsze kawałki podartego papieru, tym doskonalsze będą umiejętności motoryczne rąk.

W wieku 1–1,5 roku pokaż, jak przewracać strony w książce. Proces będzie znacznie bardziej ekscytujący, jeśli książka będzie zawierała jasne zdjęcia.

Ćwiczenie nr 3. Robienie grzechotki

Podaj dziecku pustą plastikową butelkę i zaoferuj wrzucenie do niej małych przedmiotów. Mogą to być fasolki, guziki lub koraliki. Wylej je na stół, niech sam je zabierze i wrzuci do butelki. Kiedy skończysz, zakręć butelką i pozwól dziecku pobawić się powstałą grzechotką.

Rozwój umiejętności motorycznych poprzez zajęcia

1. Rysunek. Na początku jest to nauka trzymania ołówka w dłoniach. Następnie rysujemy pierwsze patyki, kropki, obrysowujemy kontury różnych obiektów. Po rysunkach, listach itp.
2. Kolorowanie. Naucz swoje dziecko kolorować zarówno duże, jak i małe przedmioty. W tym celu dużą pomocą są kolorowanki, które dziecko może kupić już w wieku 3 lat.
3. Modelowanie. Ta aktywność jest odpowiednia dla każdego wieku. Do tej czynności możesz użyć plasteliny, gliny lub ciasta. Na początku wystarczy rzucić kulkę lub pasek plasteliny. Każde przygotowanie dania z ciasta można przekształcić w ekscytującą grę. Dziecko chętnie pomoże Ci w rozwałkowaniu i uformowaniu ciasta. O tym, jak miło spędzić czas z dzieckiem i zrobić niezapomniane wrażenia, dowiesz się z artykułu:.
4. Wycinanie. Nożyczki dziecięce bez ostrych końcówek można podawać dziecku w wieku poniżej 3 lat. Gdy nauczy się sobie z nimi radzić, daj mu klej w sztyfcie i kolorowy papier. Stworzenie aplikacji pomoże rozwinąć Twoją wyobraźnię.
5. Haft. W wieku 5–6 lat istotne będzie haftowanie z dzieckiem. Więcej szczegółów na temat tej lekcji w artykule:.

Rozwijanie umiejętności motorycznych za pomocą zabawek edukacyjnych

1. Zabawki na zręczność palców. Zrób z pustych plastikowe butelki zabawka o innym rozmiarze i kolorze. Główną ideą jest przekręcanie i odkręcanie zakrętek na tych butelkach.
2. Guziki. Naucz swoje dziecko zapinać i odpinać guziki, otwierać i zamykać zamki błyskawiczne. Może to zrobić na swoim ubraniu lub na twoim.
3. Sznurowanie. W tym celu możesz użyć starego, niepotrzebnego buta lub wykonać model ze sznurowaniem. Pozwól dziecku sznurować i rozsznurowywać sznurowadła lub wstążki.
4. Mozaika. Głównym warunkiem jest to, że szczegóły muszą być odpowiednie do wieku. Możesz więc oferować duże detale małym dzieciom. Dorośli mogą kupić mozaiki z małymi częściami.
5. Tablica z przedmiotami. Zabawka wykonana jest z kawałka sklejki i wszelkiego rodzaju urządzeń: włącznika, zatrzasku, zawiasów drzwiowych i innych części używanych w życiu codziennym. Dziecko dotyka ich z zainteresowaniem, otwiera, włącza.
6. Puzzle. Świetna opcja do rozwijania umiejętności motorycznych. Mogą to być duże puzzle, które po złożeniu tworzą dziecięcą matę dla najmłodszych. W przypadku starszych dzieci można zastosować puzzle magnetyczne na lodówce. Cóż, dla wieku szkolnego odpowiednie są standardowe puzzle papierowe z wieloma szczegółami.
7. Piramida. Zabawka rozwija nie tylko zdolności motoryczne, ale także logikę. W końcu pierścienie piramidy należy dodać od największego do najmniejszego.
8. Konstruktor. Dla starszych dzieci odpowiedni będzie zestaw konstrukcyjny z małymi częściami. Zabawka trenuje rozwój motoryki, logiki, wytrwałości i wielu innych umiejętności.

Jeśli na to spojrzysz, wszelkie prace domowe mogą zamienić się w rozwój umiejętności motorycznych Twojego dziecka. Małe palce i ruchy chwytania można ćwiczyć na różne sposoby, najważniejsze jest wykazanie się odrobiną wyobraźni. Zaangażuj się w rysowanie, modelowanie, kolorowanie ze swoim dzieckiem, a w przyszłości nie będziesz mieć problemów z wynikami w nauce i rozwojem swojego dziecka.