Eseje pedagogiczne nauczyciela. Esej nauczyciela przedszkola. Moje credo pedagogiczne Przykłady esejów o problemach pedagogicznych

Esej pozwala podsumować i przeanalizować drogę przebytą przez nauczyciela. Celem pracy nie jest tyle pochwała i skupienie uwagi czytelnika na sukcesach, ile uwypuklenie trudności. Z jakimi problemami będziesz musiał się zmierzyć przy wyborze zawodu? Być może trudno było Ci pełnić funkcję wychowawcy klasy? Jak udało Ci się pokonać przeszkody i znaleźć kontakt z dziećmi i ich rodzicami?

Staraj się wyrażać tylko swoje myśli. Unikaj klisz i truizmów. Nawet początkujący nauczyciel ma w tym wystarczające doświadczenie. Po prostu pamiętaj o swoim życiu, nie przepisuj i nie dostosowuj się do pracy swoich kolegów.

Być może zainspiruje Cię przykład eseju nauczyciela na temat losu zawodowego.

Uwaga:

• esej nie powinien mieć dużej objętości;
• odpowiedni jest styl konwersacji;
• doświadczenie uważa się za osobiste tylko wtedy, gdy jest potwierdzone przykładami;
• powinieneś budować dialog z czytelnikiem (stosuj apele, pytania, odwołuj się do uczuć);
• punkt widzenia nie powinien zmieniać się w całym tekście;
• emocje są mile widziane, ale nie powinieneś się na tym skupiać, chyba że celem jest napisanie wyrazistego eseju.

Gdzie znaleźć przykłady esejów z pedagogiki

Wymiana profili „Author 24”. prace naukowe o różnej objętości i złożoności. Tutaj możesz zobaczyć gotowe materiały. Prezentowani są w portfolio lokalnych specjalistów. Możesz także kupić skończona praca w katalogu esejów z pedagogiki.

Czasami, czytając przykłady, można odnieść wrażenie, że prezentowane jest stanowisko w jakiejś sprawie podobne do tego, które Ty zajmujesz. Oznacza to, że autor jest w stanie spojrzeć na problem z Twojego punktu widzenia. W rezultacie ukończy nowy esej w tym samym stylu, jakiego potrzebujesz. Spójrz na przykładowy esej nauczyciela po angielsku. Praca została wykonana na potrzeby konkursu.

Nie przeocz możliwości przekazania zadania doświadczonym specjalistom. Skontaktuj się z wykonawcami na giełdzie Author 24 i zamów pisanie esejów. Umiejętności zawodowe i zdolności wykonawcy wystarczą, aby zapewnić materiał o wysokiej jakości strukturze i treści, który odzwierciedla cechy Twojej ścieżki życiowej.

Na początek należy oczywiście wybrać temat i trzeba to robić świadomie. Esej musi odpowiedzieć na konkretne postawione pytanie lub zarysować konkretny problem. Dlatego sformułowanie tematu musi być jasne i zrozumiałe dla czytelnika. W jednym eseju można poruszyć kilka zagadnień, warto jednak pamiętać, że konstrukcja tego typu tekstu zawsze polega na zidentyfikowaniu problemu i jego rozwiązaniu. Co jednak bywa niejednoznaczne i nie zawsze leży powierzchownie, gdyż esej nie jest suchym tekstem naukowym, ale czymś więcej, w tym przypadku także inspirującym.

Wybór odpowiedniego materiału

Kiedy już wybrałeś temat na napisanie eseju, jest za wcześnie na relaks, bo teraz musisz znaleźć materiał do jego napisania. Źródła inspiracji mogą pochodzić przede wszystkim z książek, artykułów i zasobów informacyjnych istotnych dla danego tematu. Decydując się na nie, powinieneś zapisać wszystkie niezbędne informacje na papierze w dowolnej kolejności i spróbować je usystematyzować i oczywiście przeanalizować.

Projekt eseju

Nie warto od razu pisać swojej przyszłej pracy, lepiej zacząć od szkicu, na którym można zbudować główny szkielet, a następnie dobudować na nim brakujące słowa i zdania. Jeśli piszesz esej na zwykłym papierze, zostaw miejsce na poprawki i komentarze. O wiele łatwiej jest to zrobić w formacie komputerowym, ponieważ w edytorze tekstu możesz po prostu przeczytać wpisany tekst kilka razy i natychmiast poprawić wszystkie zawarte w nim niedociągnięcia.

Praca nad tekstem

Może warto zacząć od tego, że różni ludzie piszą eseje na różne sposoby. Niektórym zajmuje to dużo czasu. Partiami pracują nad przyszłym tekstem, pisząc go dosłownie kawałkami. Inni postępują dokładnie odwrotnie. Najpierw pielęgnują głęboko w sobie swoją ideę twórczą, prowadzą z innymi potajemne rozmowy, zdobywając w ten sposób potrzebny im materiał, a potem siadają do stołu i piszą wszystko za jednym zamachem.

Rozpoczynając pisanie eseju nie zapomnij o logice narracji, która powinna wewnętrznie ustrukturyzować Twój tekst. Myśli w eseju rozwijają się sekwencyjnie, dlatego nie należy nagle przeskakiwać z jednego faktu na drugi. Przejścia muszą być płynne i rozsądne.

Ponieważ esej jest napisany z zakresu pedagogiki, musi koniecznie poruszać konkretne zagadnienia, które specyficznie rezonują z tą dziedziną wiedzy, czyli muszą dotyczyć nauczania, wychowywania dzieci itp.

W eseju, jak w każdym innym dziele pisanym, jego struktura jest jasno zbudowana: wstęp – część główna – zakończenie. We wstępie formułuje się problematykę, identyfikuje zagadnienia główne, a także wskazuje na istotność rozpatrywanego problemu.

W głównej części eseju należy konsekwentnie omówić zagadnienia poruszone we wstępie. Tę część należy zbudować z ważkich argumentów, popartych przykładami. Pisząc esej, warto odwoływać się do autorytatywnych opinii, ale jednocześnie autor ma możliwość dodania czegoś własnego, zgodzić się lub odwrotnie, obalić określoną tezę. Liczba przykładów na poparcie tezy powinna optymalnie wynosić dwa, gdyż jeden nie zawsze wygląda przekonująco, a trzy mogą przeciążać tekst, co jest wyjątkowo niepożądane.

Po części głównej następuje podsumowanie. Podkreśla, co autor tekstu ma do powiedzenia na temat problemu, który postawił na samym początku. Zatem to dzieło pisane ma strukturę pierścieniową.

Ponadto nie zapomnij o stylu prezentacji: powinna być krótka i prosta, ale jednocześnie obrazowa. Eseje z reguły charakteryzują się wyrazistością i pewną burzą barw, dlatego bardzo ważne jest, aby ich nie „wysuszać”, a także zachować niepowtarzalny styl narracji autora.

Badanie

Nie należy od razu przesyłać tekstu eseju. Najpierw musi „położyć się”. Jeśli czas na to pozwala, należy dać twojej pracy dwa lub trzy dni odpoczynku, abyś mógł na nią spojrzeć bezstronnie. Jeśli nie masz tyle czasu, to spróbuj przeczytać swoją pracę po raz ostatni kilka godzin po jej napisaniu, bo błędy i tak zostaną znalezione.

Podsumowując, chcę powiedzieć, że pisanie eseju jest pracą twórczą, która zdecydowanie wymaga niestandardowego podejścia. Dlatego podczas pisania staraj się nie tylko poprawnie skonstruować tekst, znaleźć w nim wszystkie błędy, jasno sformułować główną myśl, ale także czerpać maksymalną przyjemność z tego, co robisz.

Na temat : „Nowoczesny nauczyciel. Jaki on jest?

Uważam, że nowoczesny nauczyciel powinien być: wykształcony, oczytany, miły, uczciwy i jednocześnie surowy. Przecież nie zawsze zachowujemy się tak, jak uczniowie powinni. Miłość dziecka do przedmiotu zależy od jego stosunku do nauczyciela.

-Jeśli nauczyciel łączy miłość do swojej pracy i swoich uczniów, jest nauczycielem doskonałym.

L.N. Tołstoj

Jaki powinien być współczesny nauczyciel? Pojęcie „nowoczesnego nauczyciela” nie ogranicza się do żadnych ram. Ale zawsze nauczyciel dla ludzi jest osobą wyjątkową, przykładem dla swoich uczniów na całe życie.

Współczesny nauczyciel musi przede wszystkim nie tylko uczyć dzieci swojego przedmiotu i posiadać duży zasób wiedzy, ale także być partnerem, współsprawcą i wreszcie przyjacielem, który rozumie problemy dzieci. Trzeba budować relacje z dziećmi oparte na zaufaniu, bo tylko w przyjaznym środowisku dziecko odkryje i zrealizuje swój potencjał. Ponadto nauczyciel musi ponieść wysoka kultura, tj. bądź kulturalny na zewnątrz i wewnętrznie, przestrzegaj zdrowy wizerunekżyciu, stale szukaj twórczo.

W XXIwieku nauczyciel wkroczył w erę nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych. I nie ulega wątpliwości, że nowoczesny nauczyciel musi posiadać kompetencje w zakresie ICT i wprowadzać je w proces edukacyjny. Współczesne wymagania stawiane nauczycielowi są takie, aby pomagał uczniowi w samodzielnej nauce i wzbudzał potrzebę edukacji. Trzeba nauczyć ucznia zdobywania wiedzy własnym wysiłkiem, a dopiero wtedy można wychować ucznia myślącego, myślącego swobodnie, nie bojącego się wyrażać i bronić swojego zdania. Współczesny nauczyciel to osoba, która potrafi zainteresować się wszystkim, co go otacza, bo szkoła żyje, dopóki nauczyciel w niej jest interesujący dla dziecka.

„Ten, kto rozumie nowe, pielęgnując stare, może być nauczycielem”.

-Konfucjusz

Pojęcie „nowoczesnego nauczyciela” nie ogranicza się do żadnych ram. Umiejętność odsunięcia się od wielowiekowych teorii i mało znaczących faktów, umiejętność żartowania, rozładowywania sytuacji, śmiania się z klasą z aktualnej zabawnej sytuacji, ale nie z uczniów, to bardzo ważne cechy współczesnego nauczyciela. Uważam, że żyję w „czasach trudnej młodzieży”. Często dziecku o kruchej psychice pod wpływem Internetu i telewizji pojęcie „trudnego nastolatka” kojarzy się z indywidualnością, autorytetem wśród rówieśników i podziwem tłumu. Dążąc do indywidualizacji nastolatki zatracają się, stają się tłumem, wciąż krzycząc, że nie są jak wszyscy. Dlatego obecnie współczesny nauczyciel musi posiadać nie tylko głęboką wiedzę Psychologia rozwojowa, ale także umiejętność dostrzegania sposobów rozwiązywania problemów psychologicznych uczniów.

Współcześni uczniowie stawiają duże wymagania takim cechom zawodowym nauczyciela, jak erudycja, świadomość, postępowość poglądów i pomysłów, umiejętność przewodzenia ciekawe lekcje, stworzyć sytuację sukcesu dla uczniów. Współczesny nauczyciel musi kochać swoją pracę i dzieci. Bez tego nie ma mowy. Nie można być nauczycielem bez takich cech, jak wrażliwość, sprawiedliwość i troska o życie innych ludzi.

Podsumowując, chcę powiedzieć, że dla nauczyciela zawsze najważniejszy był szacunek do siebie i innych, bo bez jasnego pozycjonowania siebie jako osoby starszej i mądrej nie da się osiągnąć autorytetu wśród swoich uczniów, a bez odpowiedniego szacunku dla dzieci nie da się porozumiewać na równych zasadach. Nauczyciel musi być blisko swoich uczniów, zapewniać im atmosferę spokoju moralnego i dobrego samopoczucia, a także ciepło swojej duszy.

Esej pedagogiczny „Jestem w zawodzie”

Credo pedagogiczne: „Jeśli ja nie spłonę, jeśli ty nie spłoniesz, kto rozpali ogień?”

Kim być? To pytanie prędzej czy później pojawia się przed każdym młodym człowiekiem. Dla mnie ten problem został rozwiązany od dzieciństwa: oczywiście przez nauczyciela. Na mój wybór zawodu miała wpływ moja babcia Elza Aleksandrowna Fedorowa, która przez ponad 40 lat pracowała jako nauczycielka w I Liceum Ogólnokształcącym w mieście Syzran. Często powtarzała: „Musiałam pracować w klasach, w których było 40 dzieci, pracowałam też w klasach, w których byli sami młodzi mężczyźni. A w latach wojny wspólnie z uczniami po lekcjach dobudowaliśmy dobudówkę do gmachu głównego szkoły nr 1...” Pamiętam, jak jako dziecko byłam zdumiona szacunkiem i szacunkiem, z jakim moja babcia była traktowana przez swoich byłych uczniów i ich rodziców, gdy spotykali nas na ulicach miasta. Jaka duma mnie napełniła, że ​​to moja babcia jak bardzo chciałam być w tamtym momencie taka jak ona. Już teraz, gdy ma już ponad 85 lat, jej uczniowie dzwonią do babci, aby pogratulować jej wakacji i przekazać ciepłe słowa wdzięczności.

To moja babcia uświadomiła mi, że przyjazne uczestnictwo, żywa, poufna komunikacja z dziećmi jest być może jednym z głównych warunków sukcesu naszej pracy. Nauczyciel nie powinien„pracuj z dziećmi” i „mieszkaj z nimi” , „dzielić radości i smutki, wzloty i upadki, nie dopuszczając do kłamstwa w związkach”.

Nauczyciele przychodzą do szkoły różnymi drogami i odmiennie rozwijają się ich losy. Dyplom uczelni pedagogicznej to tylko dokument uprawniający do wykonywania wielkiej i niezwykle złożonej pracy. A trudność nauczania polega na znalezieniu drogi do każdego ucznia, stworzeniu warunków do rozwoju jego umiejętności. Co może być gorszego od złego nauczyciela, osoby, która przypadkowo znalazła się w tym miejscu? Wszelkie niedopatrzenia pedagogiczne natychmiast zamieniają się w błąd. A nie ma straszniejszych błędów niż błędy nauczycieli.

Starożytny grecki filozof Platon powiedział: „Jeśli szewc będzie złym panem, państwo nie ucierpi na tym zbytnio – obywatele będą mieli tylko trochę gorsze buty, ale jeśli nauczyciel dzieci będzie źle wykonywał swoje obowiązki, całe pokolenia ignorantów i ignoranci pojawią się w kraju. źli ludzie" Jaką odpowiedzialność wobec społeczeństwa nałożył na nauczyciela wielki mędrzec!

W naszych szybkich i burzliwych czasach ta odpowiedzialność wzrasta wielokrotnie. Rola nauczyciela uległa zmianie. Autorytarnego nauczyciela, żądającego bezkrytycznego posłuszeństwa i najsurowszej dyscypliny, zastępuje nauczyciel – mentor, nauczyciel – starszy towarzysz, nauczyciel – mądry rozmówca, nauczyciel – mistrz, potrafiący nauczyć swego ucznia uniwersalnych działań, posiadający Opanowując je, uczeń potrafi podejmować decyzje nie tylko w ramach zadań edukacyjnych, ale także w różnych sytuacjach życiowych. Jest to bardzo ważne dzisiaj, kiedy od absolwentów szkół wymaga się mobilności, kreatywności i umiejętności nieszablonowego myślenia.

Jak kształtować i rozwijać te cechy u dzieci? Jak to zapewnić nowoczesny student czy sprostał wymaganiom, jakie stawia przed nim życie poza szkołą? Myślę, że zależy to nie tylko od indywidualnego nauczyciela, ale także od pracy całości kadra nauczycielska, efektywne kierowanie swoją działalnością, kompetentne zarządzanie szkołą. Dlatego niewątpliwie ważną rolę odgrywa także administracja placówki oświatowej. Od 16 lat pełnię funkcję zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej. Praca „zastępcy” jest przede wszystkim pracą administratora, ale niewątpliwie ma w sobie element twórczy. Mam nadzieję, że w każdym osiągnięciu uczniów i nauczycieli jest moja zasługa, ponieważ wynik można osiągnąć jedynie przy skutecznym kierowaniu i koordynacji działań nauczyciela i ucznia. Uważam, że to stanowisko wymaga jasnego, odpowiedzialnego połączenia różne funkcje: jako organizator procesu edukacyjnego muszę planować pracę nauczycieli tak, aby kształtowali model absolwenta, jako menadżer – przyciągać partnerów społecznych do realizacji celów i założeń szkoły, jako metodyk – pomagać nauczycielom we wdrażaniu zaawansowanych metod pedagogicznych doświadczeniem, aby być mentorem i przykładem dla młodych profesjonalistów, którzy właśnie przeszli z ławy instytutowej. Z żalem pragnę odnotować, że w ostatnie lata Przyjeżdża coraz mniej młodych ludzi. Dlatego szczególnie cieszy fakt, że państwo podejmuje obecnie wszelkie możliwe działania, aby przyciągnąć do szkoły młodych specjalistów. Początkującym nauczycielom zapewniane jest wsparcie finansowe i socjalne. Prestiż zawodu nauczyciela w społeczeństwie wzrasta.

Każdy człowiek w pewnym momencie musi sobie odpowiedzieć na pytania: po co żyję, co jest mi bliskie, co jest ważne, bez czego nie mogę się obejść? Myśląc o twoim ścieżka życia, Doskonale rozumiem, że nie mogę wyznaczyć granicy, gdzie kończy się moja praca, a zaczyna życie osobiste. To chyba moja filozofia, moja droga, powołanie i wiodąca do szczęścia pracy pedagogicznej, do życia niekończącego się w duszach moich uczniów. Ja nie Pracujący nauczyciel, ja - nauczyciel.

Lata pracy w szkole pomogły mi dojść do wniosku: tylko ktoś, kto ma pasję, może inspirować innych. Musimy pamiętać, że nasz stosunek do nauczania przekazujemy dzieciom. Chęć dziecka do nauki w dużej mierze zależy od nauczyciela, jego umiejętności określenia zdolności ucznia i ujawnienia jego indywidualności. Bez zainteresowania osobowością nauczyciela nie ma zainteresowania nauczaniem. Trzeba zrozumieć każde dziecko, widzieć oczy swoich uczniów, „chodzić” z nimi, uczyć zdobywania wiedzy,wychować z każdą lekcją.

Ważnym elementem pracy pedagogicznej jest współpraca z rodzicami. Jak włączyć rodziców w działania edukacyjne w szkole, zwiększyć ich rolę w kształtowaniu osobowości dziecka? Podstawą procesu pedagogicznego jest nie tylko szkoła, ale także rodzina. Te najważniejsze pojęcia w życiu dziecka są ze sobą ściśle powiązane. W końcu my, nauczyciele i rodzice, chcemy, aby dzieci były godne, mądre, życzliwe, wesołe i zdrowe. Dziś ta współpraca jest po prostu konieczna. Włożyłem wiele pracy w stworzenie dla rodzin i szkół nowego podejścia do wychowania dzieci, skutecznych form wspólnego działania rodziców i uczniów. Działając wspólnie, staraliśmy się stworzyć warunki do rozwoju osobowości dziecka na każdym etapie jego życia.

Już dwudziesty pierwszy rok trwa wspólna praca twórcza z dziećmi, współpracownikami i rodzicami. Szczególną rolę w moim rozwoju zawodowym zarówno jako nauczyciela, jak i menadżera odgrywa udział w eksperymentach i innowacyjnych projektach, seminariach, okrągłe stoły i konferencji naukowo-praktycznych, upowszechnianie doświadczeń dydaktycznych w powiecie i regionie. Moim zdaniem droga nauczyciela do umiejętności pedagogiczne i zwiększyć poziom edukacji zaczyna się od ukierunkowanej pracy nad samokształceniem. Nic dziwnego, że K.D. Uszynski powiedział: „Nauczyciel uczy skutecznie, o ile sam się uczy”. Podsumowując i rozpowszechniając swoje doświadczenia zawodowe, wznosisz się na nowy poziom rozwoju.

Co oznacza dla mnie bycie nauczycielem? To nie tylko okazja, żeby czegoś dzieci nauczyć, ale także codzienna komunikacja z nimi, odkrywanie nowych rzeczy. Dzieci się zmieniają, a ja zmieniam się razem z nimi. Lubię patrzeć na świat oczami dzieci. Znajdź w tym radość i satysfakcję. Pomyśl o swoich uczniach. Wczuj się w ich sukcesy i porażki. Być zakochanym…

Bliski jestem stwierdzeniu V. A. Suchomlińskiego: „Możesz kochać to, czemu oddałeś już cząstkę swojej duszy”. Ile dano przez te lata! A ile jeszcze pozostaje do dania! Miłość do dzieci i zawodu nie wysycha, ale z dnia na dzień staje się mądrzejsza i głębsza. Znalezienie swojego powołania i ugruntowanie się w nim to szczęście. Dlatego w każdym prawdziwym Nauczycielu żyje wielkie pragnienie nauczania dzieci i samodzielnego uczenia się, tworzenia i pobudzania kreatywności.

Dla mnie „nauczyciel” to nie zawód, nie pozycja społeczna, nie hobby, nie praca... Dla mnie bycie nauczycielem to sens życia.

Esej pedagogiczny Semakovej T.E. Strona 4

Oksana Kovaleva
Esej pedagogiczny

Mój filozofia wychowania

Przedszkole to kraina czarów

Gdzie śmiech dzieci słychać aż do nieba!

Przedszkole to święto dla duszy,

Kiedy widzisz, jakie dobre są twoje dzieci!

Przedszkole to radość dnia,

Kiedy wiesz, że dzieci na Ciebie czekają!

Przedszkole to nasz drugi dom,

W którym żyjemy na co dzień.

Przedszkole – powtarzam jeszcze raz,

Być nauczycielem to moje przeznaczenie!

Ale dlaczego nauczyciel?

Już w szkole podstawowej bardzo chciałam być jak moja pierwsza nauczycielka, przekazywać wiedzę dzieciom. Kiedy wszedłem kolegium nauczycielskie, wtedy najprawdopodobniej nie rozumiała, że ​​dokonała najważniejszego wyboru w swoim życiu. Stawiając pierwsze kroki w zawodzie, czasami bałam się dzieci, ciągle zadając sobie pytanie pytania: „Czy dobrze postąpiłem, czy powiedziałem właściwą rzecz?” Przez rok i dziewięć miesięcy pracy w przedszkolu wiele się wydarzyło. nauczyli: zaakceptuj je takimi, jakie są, bądź bardziej tolerancyjny dla błędów innych, ale bardziej wymagający wobec siebie i, co najważniejsze, traktuj dzieci ostrożniej.

Zdajesz sobie sprawę, jak ważny jest zawód nauczyciela, gdy widzisz zainteresowane oczy dzieci; gotowy na nową wiedzę. Patrząc w oczy tych dzieci, rozumiesz, że one Cię potrzebują, że jesteś dla nich całym wszechświatem, że to Ty zasiewasz kiełki przyszłych charakterów, wspieraj je swoją miłością, dawaj im ciepło swojego serca. Trudno być nie tylko mentorem, ale przyjacielem dzieci, aby móc tę przyjaźń wypełnić szlachetną pasją, impulsem do czegoś jasnego, rozsądnego, a wtedy, jak sądzę, zło nigdy nie pojawi się w sercu dziecka. dziecko. Komunikacja z dziećmi powinna odbywać się na poziomie współpracy, a może nawet gdzieś na równych zasadach. Dzieci powinny czuć się równymi uczestnikami dialogu. Znajdując się w takich warunkach, nawet najbardziej zamknięte dziecko staje się bardziej swobodne w swoich myślach i działaniach. Z osobistej praktyki wielokrotnie obserwowałem pozytywne rezultaty tego podejścia.

Jaki powinien być nauczyciel?

Nauczyciel jest pierwszym nauczycielem, po matce, którego dzieci spotykają na swojej drodze życiowej. Nauczyciele to ludzie, którzy w sercu zawsze pozostają dziećmi. Inaczej dzieci ich nie zaakceptują, nie wpuszczą do swojego świata. Najważniejsze w naszym zawodzie jest kochać dzieci, kochać tak po prostu, za darmo, oddając im swoje serce.

Jaki powinien być nauczyciel? Oczywiście, musi być miły!

Kochaj dzieci, kochaj naukę, kochaj swój zawód!

Jaki powinien być nauczyciel? Oczywiście musisz być hojny!

Bez żalu musi oddać całego siebie dzieciom!

Każdy potrzebuje własnego podejścia, ponieważ dzieci przychodzą do przedszkola różny: złośliwy i cichy, towarzyski i powściągliwy, odważny i niezbyt odważny. Ale trzeba im wszystkim dać poczucie wiary w swoje możliwości, pomóc zrozumieć, że jest osobą, że jest potrzebny nie tylko rodzicom, ale także społeczeństwu, że jest ważny na tym świecie.

C. Helvetius powiedział: „Nauczyciel to magik, który otwiera

drzwi dziecka do świata dorosłych. A z tego co nauczyciel wie i potrafi,

zależy to także od tego, czego i jak uczy swoich uczniów”.

Czym jest przedszkole dla dziecka? Dla dziecka przedszkole to pierwszy krok do krainy wiedzy. Ważne jest, aby dziecko stało na tym stopniu i aby chciało wspinać się wyżej po drabinie.

W swojej pracy kieruję się słowami V.A. Suchomliński: „Życie duchowe dziecka jest pełne tylko wtedy, gdy żyje ono w świecie baśni, twórczości, wyobraźni, fantazji, a bez tego jest suszonym kwiatem”. Staram się, aby świat dzieciństwa był jasny, kolorowy i aby każdy dzień dziecka stał się pasjonującą przygodą. Apeluję do rodziców i wszystkich nauczyciele uszczęśliwi dzieciństwo każdego dziecka.

Dzieci są z natury nie tylko spontaniczne, ale także bardzo wnikliwe. Bez wątpienia odróżniają szczerość od fałszu i zawsze czują, kiedy są naprawdę kochani. Dzieci są bardzo wdzięczne i wrażliwe na życzliwość i czułość osoby dorosłej. Staram się znaleźć podejście do każdego dziecka, gdyż każde dziecko jest z natury utalentowane i moje zadanie: aby pomóc odkryć jego umiejętności.

W procesie edukacyjnym wykorzystuję poniższe technologie edukacyjne, takie jak multimedia, bajkoterapia, ratowanie zdrowia, eksperymentowanie, projektowanie.

Bardzo często czytamy książki z naszymi dziećmi, a potem analizujemy to, co wspólnie czytamy. Przecież dzięki książkom można pielęgnować w dzieciach miłość i szacunek, z książek dzieci wyciągają lekcje dobroci, potępiają zło, oceniają postępowanie ludzi. Dbając o zdrowie i wszechstronny rozwój dzieci, utrzymując ich pogodny, pogodny nastrój, staram się być dla dzieci przyjacielem, wsparciem, w niektórych przypadkach im doradzam, wyjaśniam, w innych się z nimi bawię. Wspólnie cieszymy się z osiągniętych wyników. Edukacja to żmudny proces, który wymaga od osoby dorosłej umiejętności zrozumienia dzieci i uwzględnienia ich cech charakterystycznych.

Dla mnie nie ma większego szczęścia w życiu niż ciągłe poczucie, że dzieci są potrzebne! Dzieci są moim głównym bogactwem i otaczam się nimi zarówno w pracy, jak i w domu.

Być nauczycielką oznacza być kobietą samowystarczalną. W końcu najważniejsze u kobiety jest macierzyństwo. A w przedszkolu niczym mama otaczasz wszystkie chłopczyki troską, czułością i uwagą, a w zamian otrzymujesz nowy ładunek pozytywności. Chciałabym wierzyć, że wkładając cząstkę swojej duszy w każde dziecko, czynię świat milszym miejscem.

W swojej pracy kieruję się kilkoma bardzo ważnymi zasady:

Idź do pracy z radością, wyjdź z pracy z przyjemnym zmęczeniem;

Pamiętać: nieuważny lekarz może zaszkodzić ciału pacjenta, nieuważny nauczyciel - dusza dziecka.

Wieczorem, wspominając swoich uczniów, Twoja twarz powinna rozświetlić się uśmiechem.

Czego chciałbyś się nauczyć? Dużo, wszystko nowe i ciekawe. Rzeczywiście, obecnie dzieci są bardziej rozwinięte i wyjątkowe niż kiedyś, dlatego należy szukać do nich nowego podejścia i wykorzystywać nowe metody, techniki i formy w procesie edukacyjnym. Ważne jest, aby pamiętać i analizować swoje doświadczenie zawodowe nauczyciele przeszłości, bo były naprawdę wyjątkowe nauczyciele i każdy miał swoją własną, unikalną technikę. W świecie zabiegania, innowacji i ciągłego ruchu rodzice nie dostrzegają swoich dzieci, nie zwracają uwagi na ich sukcesy, małe radości, dlatego chciałabym znaleźć podejście i wspólny język, nie tylko z kilkoma rodzicami, ale z rodzicami dzieci całej grupy.

Mój zawód to nauczyciel przedszkole. Wybrałem ją zgodnie z wolą mojego serca. Coraz bardziej przekonuję się o słuszności słów rzymskiego historyka Salustiusz: „Każdy człowiek jest twórcą swojego losu” i tworzę swój własny los. Moim drugim domem była planeta zwana Przedszkolem.

Smutno mi na myśl, że dzieci dorosną i pójdą do szkoły. Wierzę jednak, że moi chłopcy i dziewczęta, gdy dorosną, zabiorą ze sobą coś wspaniałego jakość: życzliwość i lojalność, bezinteresowność i koleżeństwo, humor i dobry charakter, prawda i honor. Dla mnie głównym prezentem nie jest ogromny bukiet kwiatów, ale kiedy psotny chłopak, jakby przebiegając obok, dotyka ustami Twojego policzka i szepcze T: „Kocham Cię bardzo, będę za Tobą bardzo tęsknić” i znowu pędzi do swoich chłopięcych spraw.

Mój pedagogiczny filozofia jest bardzo prosta. " Najlepszym sposobem Uczynić dzieci dobrymi, to uszczęśliwić je.” Oscar Wilde.