Planowanie tematyczne kalendarza w języku angielskim. Planowanie tematyczne kalendarza CTP w języku angielskim na ten temat. Kurs specjalny „Entertaining English”

Zamfaria Kiyamutdinova
Kalendarz i planowanie tematyczne dla język angielski. klasa 10

Kalendarz i planowanie tematyczne klasa 10

(3 godziny tygodniowo/105 godzin rocznie)

Nie. Data faktu

Temat lekcji

Leksykalny

materiał

Rodzaj kontroli

Sekcja 1. Dobry start w życie. (14h)

1 25.09 Wprowadzenie nowego słownictwa w temat: Powrót do szkoły. Bądź niespokojny, znudzony, wesoły,

pewny siebie, zdezorientowany, zachwycony - praca twórcza (aby ułożyć zdanie)

2 27.09 Rozwój umiejętności wypowiadania się na dany temat. Powrót do szkoły Bądź pełen entuzjazmu, podekscytowany, zainspirowany, zdenerwowany, sfrustrowany, dumny - Sprawdź

przyswajanie słownictwa

3 1.10 Wprowadzenie do gramatyki materiał: Budowa

wykorzystywany do. Sprawdzać

asymilacja

gramatyka

4 2 temat: Przepisy szkolne. Bądź narażony na ryzyko, kontynuuj, odwracaj uwagę

z płatków uszu, kłócić się,

zabraniać, przystępować do egzaminów, niedopuszczalne - dyktando słownictwa

5 4.10 Kształtowanie umiejętności czytania

6 8.10 Słuchanie tekstu i jego ćwiczenie. - Słucham

7 9.10 Powtarzanie gramatyki materiał: Czasowniki modalne (modalne): może (nie, może, będzie (nie).

10 Powtórzenie gramatyki materiał: Czasowniki modalne (modalne): może (nie, może, będzie (nie). Sprawdzać

asymilacja

gramatyka

10 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Miasto kontra płaszcz. (Uniwersytety Wielkiej Brytanii i Rosji.) dostosować się do, ubiegać się o (program, zastosować wiedzę, formularz wniosku, ubiegać się o nominację do (programu) - Aktywne korzystanie

słownictwo i

gramatyka

10 Aktywacja słownictwa w mowie ustnej. - Aby prowadzić dialog

10 Wprowadzenie nowej gramatyki materiał:

Zdania warunkowe

z jeśli (nie) i chyba. - Być w stanie znaleźć na mapie język angielski

kraje mówiące

10 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Programy wymiany. przełam stereotypy, buduj

most między krajami reprezentuje - Umiejętności testowe

i umiejętności dialogu –

pytający

13 25.10 Projekt "Moja szkoła"

14 Test według sekcji. Dobry start w życie.

Sekcja 2. Indywidualność. (13h)

15 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Życie na krawędzi.

(Subkultury młodzieżowe.) przekazać wiadomość poprzez zranienie (osoba o podobnych poglądach, mieć ograniczone horyzonty, wywodzić się (z / do, uczestniczyć, protestować) (przeciwko czemuś)(w czymś, napięcie (między kimś)

doprowadzaj swoje przekonania do skrajności - Pracuj z

aktywny słownik

16 Aktywacja słownictwa w mowie. -Buduj spójny przekaz

17 Powtórzenie gramatyki materiał: Tworzenie słów (Tworzenie słów): przedrostki un-, im-, in-. Niezależny

18 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Zainteresowania młodzieży. być postrzeganym jako być (nie) upewnij się, osłaniaj (coś) w górę, skrzyżować nogi, opłata obronna, l (nie) pewien siebie czuje, (nie) pewny siebie, załóż ręce, dawaj (coś) daleko, spójrz w oczy, załóż podróbkę, zadrapaj - Sprawdź umiejętności

i umiejętności pisania

19 Nauczanie mowy dialogicznej z wykorzystaniem nowych jednostek leksykalnych. - Sprawdź swoje umiejętności mowy dialogicznej

20 Powtórzenie gramatyki materiał: Przyrostki: –ance, -ence, -ment, -ent, -ity, -ion, -ive. - Wprowadzić w życie

kontrola i

samokontrola

21 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Język migowy. - Twórz odpowiedzi na pytania

22 Doskonalenie umiejętności mówienia.

23 Powtórzenie gramatyki materiał: Mowa zależna. - Sprawdź czy dobrze zrozumiałeś

materiał gramatyczny

24 Wprowadzenie nowych jednostek leksykalnych wg temat: Droga do sukcesu. przyznać się (do zrobienia czegoś / tamtego, narzekać (na to, zaprzeczyć (zrobieniu czegoś / tamtego, nalegać, przekonać (żeby coś zrobić, obiecywać (zrobić coś, przypomnieć (sb zrobić coś, odpowiedzieć)))

oferty od

nowy materiał leksykalny

25 Słuchanie tekstu z głębokim jego zrozumieniem. Niezależny

26 Projekt "Konferencja prasowa."

27 Prace testowe dla sekcji. Indywidualność

Rozdział 3. Czas wakacji. (11h)

28 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Co się stało "tradycja"? kojarzyć się z podbojem, sięgać schyłku, definiować siebie, długotrwale chronić (przed, przetrwać, symbol przetrwania, wyjątkowy - Pracuj z

aktywny słownik

29 Doskonalenie umiejętności mówienia. - Sprawdź swoje umiejętności mowy dialogicznej

30 Powtórzenie gramatyki materiał: Czasowniki modalne (modalne): może, może w połączeniu z bezokolicznikiem idealnym.

31 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Boże Narodzenie. - Komponuj

oferty od

nowy materiał leksykalny

32 Aktywizacja nowych jednostek leksykalnych w mowie dialogicznej. - Sprawdzać

przyswajanie słownictwa

33 Powtórzenie gramatyki materiał: Czas teraźniejszy i przeszły. - Sprawdź swoje zrozumienie gramatyki

34 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Rodzinny obiad. prosić o pozwolenie, być zmuszonym (zrobić coś, być trzymanym, zostać obsłużonym, resztki na specjalne okazje - Układanie dialogów

35 Słuchanie na ten temat. Rodzinny obiad.

36 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Niezwykłe festiwale. istnieć, karnawał,

uroczystości, parada, niezbędne,

37 Powtórzenie przerabianego materiału.

38 Prace testowe dla sekcji. Czas wakacji.

Sekcja 4. Co jest źródłem zła (10h)

39 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Czy jesteś materialistą? być zadowolonym (z czegoś,

być w (coś), bądź częścią (grupy) - markowych ubrań / marek, dorastaj (o czymś),imponować (osoba),posiadłości | promuj (coś, trend na całym świecie - Twórz oferty

Wyciągać wnioski

40 Powtórzenie gramatyki materiał: Nieskończone formy czasownika (Formy nieskończone): Gerund (Rzeczownik odsłowny)

materiał

41 Szkolenie z zakresu tłumaczeń ustnych.

42 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Nierówności społeczne. Włamanie, przyczyny i skutki - zadłużenie, udogodnienia dla osób niepełnosprawnych, bójka (dla czegoś) mieszkanie, brak warunków (czegoś, samotny rodzic, bułka, niska płaca, bieda,

Dzielenie się, prawa człowieka – Wdrażanie

kontrola i

samokontrola

43 Typ – relacje czasowo-czasowe.

44 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Walcz o lepsze życie. konto bankowe, budżet, budżet bez (czegoś, oszczędzaj, przepis na podstawowe rzeczy, oszczędzaj, wydawaj (na coś, marnuj) (coś)- Komponuj

oferty od

nowy materiał leksykalny

45 Kształtowanie umiejętności słuchania. Słuchanie tekstu.

46 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Jak zostać milionerem. Ambicja, ambitny, rozważny, rozważny, zdecydowany, zdecydowanie, dominacja, dominujący, wyluzowany, elastyczny, uparty, wpływowy, buntowniczy, snobistyczny - dyktando słownictwa

47 Nauczanie mowy monologowej.

Powtórzenie tematu: Zdania podrzędne (Warunki) z jeśli (nie) i chyba - Potrafić komponować

48 Przeczytaj kontrolę

Oddział 5. Sprawy rodzinne. (12h)

49 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Wartości rodzinne. tło, opieka, opieka nad dziećmi, wygoda, dalsze, rodzina, gospodarstwo domowe, teściowie, wzajemny szacunek, prywatność, bezpieczeństwo-zaufanie - Sprawdź sam

50 Powtórzenie gramatyki materiał: Modalne Czasowniki: muszę / muszę coś zrobić. (aby wyrazić obowiązek)- Sprawdź stopień opanowania gramatyki i leksyki

materiał

51 Szkolenie z praktyki tłumaczenia tekstów.

52 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Relacje w rodzinie. zachowuj się jak należy, podziel się brakiem prywatności, komentuj, narzekaj, sprzeciwiaj się (do czegoś),pokaż (sb, poczęstunek (osoba)- Komponuj

oferty od

nowy materiał leksykalny

53 Aktywacja nowych jednostek leksykalnych w mowie. - Zapytaj i

odpowiedz na pytania

54 Czas teraźniejszy ciągły. - Ułóż dialog

używając materiału gramatycznego

55 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Problemy rodzinne. czuć się zazdrosnym rzeczy personel - Sprawdź stopień opanowania słownictwa

56 Wprowadzenie do gramatyki materiał: Użycie czasowników z partykułą -to i formą –ing;

57 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Problemy ojców i dzieci. rób nastoletnie rzeczy, skup się (na czymś) odsunąć kogoś od siebie, wyjść, wyjść z zamyślenia, wyjść (z kimś naśmiewać się z kogoś) (osoba)- Dyktando słownictwa

58 Słuchanie na ten temat. Problemy ojców i dzieci. - Testowanie umiejętności rozumienia

59 Powtórzenie omawianego materiału.

60 Prace testowe dla sekcji. Sprawy rodzinne.

Sekcja 6. Sport. (13h)

61 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Rola sportu w życiu człowieka. nabywać, pozwalać, uprawiać sport, zmniejszać, sprawność, poprawiać, zwiększać, patrzeć, pokonywać, uprawiać / uprawiać sport, wagę - dyktando słownictwa

Czas teraźniejszy doskonały. (Present Perfect) Związek między czasem teraźniejszym i przeszłym. - Sprawdź stopień opanowania gramatyki i leksyki

materiał

63 Powtórzenie gramatyki materiał: Czas teraźniejszy doskonały.

64 Kształtowanie umiejętności mówienia ustnego na dany temat. - Zapytaj i

odpowiedz na pytania

65 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Sport zawodowy. Trenuj, rywalizuj, oddawaj się (czemuś, pobłażaniu, kontuzjowaniu, kontuzjowaniu, inspirowaniu, wywieraniu wpływu na kogoś, umiarkowanie, rola moderatora, model - Utwórz

oferty od

nowy materiał leksykalny

66 Słucham na ten temat. Sport zawodowy.

67 Wprowadzenie do gramatyki materiał: Zdania warunkowe (Warunki) Drugi i trzeci typ. - Niezależny

68 Powtórzenie gramatyki materiał: Zdania warunkowe pierwszego i drugiego typu.

69 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Zdrowy wizerunekżycie. być uzależnionym, pragnąć, podejmować ryzykowne działania,

ekscytacja, popadanie w skrajności, podejmowanie ryzyka, zaspokajanie, ciekawość, zastanawianie się dwa razy, zanim coś zrobisz, dreszczyk emocji - Komponuj

minidialog

70 Nauczanie mowy monologowej.

71 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Sporty ekstremalne. - Wprowadzić w życie

kontrola i

samokontrola

72 Powtórzenie omawianego materiału.

73 Prace testowe dla sekcji. Sport.

Sekcja 7. Zwierzęta. (13h)

74 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Rola zwierząt w społeczeństwie ludzkim. Estetyka, zwierzę, gatunek, towarzystwo handlowe, zależy od (osoba / coś dla czegoś, udomowienie, dowód, eksploatacja, świnka morska, badania medyczne, selektywna hodowla, siła duchowa - Umieć komponować

75 Nauczanie mowy dialogicznej.

76 Powtórzenie gramatyki materiał). Użycie powinno w dodatkowych klauzulach (powinno być V-ed). - Sprawdź stopień opanowania gramatyki i leksyki

materiał

77 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Czy wszystkie zwierzęta mogą być zwierzętami domowymi? Płaz, mięsożerca, dotyczyć, rozważać, badać, badać, owad, ssak, sprawa honoru, sprzeciwiać się (coś),pozdro, gad - Komponuj

oferty od

nowy materiał leksykalny

78 Kształcenie umiejętności mówienia ustnego – dyktando słownictwa

79 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Odpowiedzialność człowieka wobec zwierząt. Porzucić, atrakcyjność, stać się, wyginąć, darowizna, wyginięcie, natura, rezerwat, ratunek, schronienie - Umieć układać pytające dialogi

80 Słuchanie z pełnym zrozumieniem tekstu. - Wprowadzić w życie

kontrola i

samokontrola

81 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Temat zwierząt w science fiction.

82 Cechy językowe różne rodzaje tekst.

83 Znaczenie stylistyczne tekstów literackich.

84 Czytanie w domu. Artykuły z gazet.

85 Powtórzenie omawianego materiału.

86 Projekt "Nasi przyjaciele".

Rozdział 8. Komputery. (19)

87 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Przyszłość książek i komputerów.

(Czy książki przetrwają w przyszłości) dostęp (coś),obecne wątpliwości, online, przewiduj, dostarczaj, pozostań, zamień - Utwórz

oferty od

nowy materiał leksykalny

88 Aktywacja słownictwa w mowie. - Sprawdź swoje umiejętności mowy dialogicznej

89 Powtarzanie tematu: Czasowniki modalne. - Sprawdź stopień opanowania gramatyki i leksyki

materiał

90 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Komputery: przyjaciele czy wrogowie? Integracja, część, podłączenie, skrócenie czasu, wyszukiwanie, informacje przyjazne dla użytkownika - dyktando słownictwa

91 Powtarzanie tematu: Czas przeszły (Past Simple) i czas przeszły ciągły (Past Continuous). - Niezależny

92 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Skomputeryzowana edukacja. bądź nieaktualny, rzuć wyzwanie oszukiwaniu, odpadnij (o czymś) randkuj, ćwicz mózg, polegaj na rozwiązaniu pnr, problemie, rozwiązaniu aktualnym, aktualnym - Przeczytaj tekst

Wypełnij tabelę

Zbudować

oferuje

93 Aktywacja słownictwa w mowie monologowej. - Napisz historię o sobie

94 Wprowadzenie nowego słownictwa wg temat: Problem uzależnienia od komputera. Uzależniony, uzależnienie, kontrola, zaburzenie, ulga, cierpienie (z)- Dyktando słownictwa

95 Szkolenie z praktyki tłumaczeniowej. - Czytanie i tłumaczenie tekstu

96 Czytanie w domu. Mój przyszły zawód.

97 Powtarzanie tematu: Czas Past Perfect.

98 Powtórzenie omawianego materiału.

99 Test końcowy.

100 Czytanie w domu. Podróż.

101 Rozwój umiejętności czytania.

Kształtowanie umiejętności mowy monologowej.

Powtórzenie tematu: Czas przeszły (Past Simple)

Powtórzenie gramatyki materiał: Strona bierna

105 Powtórzenie gramatyki materiał: Strona bierna

Kalendarz i planowanie tematyczne

Temat Angielski

Klasa: 2

Nauczyciel: Samba-Lundup Choduraa Genadyevna

Liczba godzin: łącznie 68 godzin, 2 godziny tygodniowo.

Planowane zajęcia kontrolne: 6

Planowanie opiera się na: wymaganiach państwa federalnego standard edukacyjny edukacja podstawowa ogólna, oparta na przybliżonym programie kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym w języku obcym, autorska koncepcja metodologiczna linii nauczania i uczenia się „Angielski w centrum uwagi” autorstwa N.I. Bykova, J. Dooley, MD Pospelova. i Evans V. 2. klasa, M.: Express Publishing: Education, 2015.

KTP wyniosło __________________/Samba-Lundup Ch.G./

Temat lekcji

K/godz

Typ lekcji

Wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia studentów

Praca domowa

data

Plan

Fakt

I kwartał (18 godzin) Wprowadzenie. Moduł wprowadzający. Znajomy.

Wstęp. Zacznijmy!

Prowadzą dialog dotyczący etykiety w sytuacji codziennej komunikacji (przywitaj się, pożegnaj, dowiedz się, jak się sprawy mają, poznaj się, zapytaj o wiek).Odtwórz tekst piosenki. Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

Naucz się zwrotów

2.09

Moje listy! Zaznajomienie się z literami angielski alfabet(a-h)

Lekcja kształtowania wiedzy

Prowadź dialog dotyczący etykiety w codziennych sytuacjach komunikacyjnych (przywitaj się, pożegnaj, dowiedz się, jak się masz, przedstaw się, zapytaj o wiek). Odtwórz na pamięć tekst piosenki. Poprawnie odtwarzaj litery graficznie i kaligraficznie a-h

strona 7, ćwiczenie 3

RT: strona 4, ćwiczenia 1,2

4.09

Moje listy! Zapoznanie się z literami alfabetu angielskiego (i–q)

Lekcja kształtowania wiedzy

(iloraz inteligencji) Alfabet angielski (czcionka częściowo drukowana); Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

RT: strona 5, ćwiczenie 1

09.09

Moje listy! Zapoznanie się z literami alfabetu angielskiego (r-z)

Lekcja kształtowania wiedzy

Prowadź dialog dotyczący etykiety w codziennych sytuacjach komunikacyjnych;Odtwórz na pamięć tekst piosenki; Poprawnie odtwarzaj litery graficznie i kaligraficznie(r-z) Alfabet angielski (czcionka częściowo drukowana); Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

strona 11, ćwiczenie 3

RT: strona 6, ćwiczenie 1

11.09

Kombinacje liter sh i ch.

Lekcja rozwijania umiejętności mówienia

ogólnie intonacja.

strona 12, ćwiczenie 2

16.09

Kombinacje liter th i ph.

Lekcja rozwijania umiejętności mówienia

Odtwórz poprawnie graficznie i kaligraficznie podstawowe kombinacje liter (częściowo drukowaną czcionką).

Rozróżnij ze słuchu i odpowiednio wymów wszystkie dźwięki języka angielskiego. Utrzymuj prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach,

ogólnie intonacja.

s. 14, ćwiczenie 2

s. 15, ćwiczenie 4

18.09

Angielski alfabet! Wielka i mała litera!

Połączona lekcja

Odtwórz poprawnie graficznie i kaligraficznie wszystkie litery alfabetu angielskiego; Rozróżnij ze słuchu i odpowiednio wymów wszystkie dźwięki języka angielskiego. Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

s. 17, ćwiczenie 2

RT: strona 8, ćwiczenie 1

strona 9, ćwiczenia 1,2

23.09

Moduł wprowadzający. Cześć! Przedstawiamy postacie występujące w podręczniku

Lekcja uczenia się nowego materiału

Prowadź dialog dotyczący etykiety w codziennych sytuacjach komunikacyjnych (przywitaj się, pożegnaj, dowiedz się, jak się masz, przedstaw się, zapytaj o wiek). Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację. Rozumieć ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów z klasy i

RT: strona 10, ćwiczenia 1,2

25.09

Cześć! Słuchajmy poleceń!

Lekcja uczenia się nowego materiału

małe przystępne teksty w nagraniach dźwiękowych, zbudowane na materiale badanego języka: krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

RT: strona 11, ćwiczenie 3

30.09

10/10

Moja rodzina.

Lekcja uczenia się nowego materiału

Przedstaw członków swojej rodziny; operować aktywnym słownictwem w procesie komunikacji; odtworzyć na pamięć teksty rymów i piosenek; ekspresyjne czytanie na głos krótkich tekstów opartych na poznanym materiale językowym.

RT: strona 12, ćwiczenie 1

2.10

11/11

Moja rodzina. Moje ulubione kolory.

Rozwój lekcji ZUN

RT: strona 13, ćwiczenie 4

7.10

Moduł 1. Mój dom. Mój dom.

12/12

Mój dom

s.26, ćwiczenie 1

s. 27, ćwiczenia 3,4

RT: strona 14, ćwiczenia 1,2

9.10

13/13

Mój dom

Lekcja umiejętności i zdolności

Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację. Rozumieć ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów z klasy i

małe przystępne teksty w nagraniach dźwiękowych, zbudowane na materiale badanego języka: krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

RT: strona 15, ćwiczenie 4

14.10

14/14

Gdzie Chichocze? Pokoje w domu.

Lekcja: tworzenie nowej wiedzy

Używaj podstawowych komunikacyjnych typów mowy (opis, przekaz, historia) - opisz (przedmiot, zdjęcie); Rozumieją ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów i małych przystępnych tekstów w nagraniach audio, zbudowanych na materiale badanego języka: krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

s.30, ćwiczenie 1

s. 31, ćwiczenie 3

RT: strona 16, ćwiczenie 1, 2

16.10

15/15

Gdzie Chichocze?

Połączona lekcja

Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację. Rozumieć ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów z klasy i

małe przystępne teksty w nagraniach dźwiękowych, zbudowane na materiale badanego języka: krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

RT: strona 17, ćwiczenie 3

21.10

16/16

W łazience.

Rozwój lekcji ZUN

W procesie komunikacji posługują się aktywnym słownictwem. Rozumieją ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów i małych przystępnych tekstów w nagraniach audio, zbudowanych na materiale badanego języka: krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

RT: strona 18, ćwiczenie 1

23.10

17/17

W łazience.

Rozwój lekcji ZUN

Odtwarzają na pamięć teksty rymów i piosenek, ekspresyjnie czytają na głos krótkie teksty oparte na poznanym materiale językowym.Utrzymuj prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach,

ogólnie intonacja.

s. 36, ćwiczenie 3

28.10

18/18

Portfolio/Wielka Brytania w centrum uwagi. Ogrody w Wielkiej Brytanii. Ogrody w Rosji.

s. 38, Portfolio

s. 38, 136

30.10

19/1

Rozwój lekcji ZUN

strona 4041

s.131, ćwiczenie 1

4.11

20/2

Teraz wiem! Zagrajmy!

Kontrola SŁOŃCA

s. 43, ćwiczenia 2,3

6.11

21/3

Test dla modułu 1. (na temat Mój Dom)

Kontrola SŁOŃCA

Praca testowa w oparciu o zadania testowe z materiałów dydaktycznych (test 1.).

CZ:

strona 2021, ćwiczenia 1,3,4

11.11

22/4

Pracuj nad błędami

Pracuj nad błędami.

Powtórz alfabet

13.11

Moduł 2 Moje urodziny! Moje urodziny.

23/5

Moje urodziny! Zapoznanie z cyframi od 1 do 10

Lekcja uczenia się nowego materiału

Posługują się aktywnym słownictwem w procesie porozumiewania się, odtwarzają na pamięć teksty rymowanek i piosenek, rozumieją ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów i drobne dostępne teksty w nagraniach audio,

s. 44, ćwiczenie 1

s. 45, ćwiczenia 3,4

RT: strona 24, ćwiczenia 1,2

18.11

24/6

Moje urodziny!

Powtarzanie i wzmacnianie lekcji

język w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie

wymawiać zdania pod kątem cech rytmicznych i intonacyjnych.

s. 46, ćwiczenie 1

RT: s. 25, przykł.

20.11

25/7

Pyszna czekolada!

Prowadź dialog pytający (na temat ulubionej potrawy) i dialog dotyczący etykiety,

CZ:

s.26, ćwiczenie 1

25.11

26/8

Pyszna czekolada!

Rozwój lekcji ZUN

Prowadzą dialog pytający (na temat ulubionej potrawy) i dialog dotyczący etykiety.Opanuj podstawowe zasady czytania i ortografii, pisząc najczęstsze słowa. Korelują obraz graficzny słowa z jego obrazem dźwiękowym w oparciu o znajomość podstawowych zasad czytania.

RT: strona 27, ćwiczenia 3,4

27.11

27/9

Moje ulubione danie!

Formacja lekcyjna ZUN

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

RT: strona 28, ćwiczenie 2

2.12

28/10

Moje ulubione danie! Kształcenie umiejętności czytania słów z literą „c”.

Połączona lekcja

s.54, ćwiczenie 3

s.55, ćwiczenie 4

RT: strona 29, ćwiczenia 3,4

4.12

29/11

Portfolio/Wielka Brytania w centrum uwagi. Ulubione jedzenie.

Lekcja rozwijania wiedzy

Przewiduj treść tekstu na podstawie tytułu, wizualnie odbierz tekst, rozpoznaj znane słowa, zjawiska gramatyczne i zrozum główne

strona 56, projekt

9.12

30/12

Angielska bajka Mysz miejska i mysz wiejska.

Rozwój lekcji ZUN

Przestrzegaj norm wymowy dźwięków języka angielskiego w czytaniu na głos i mówieniu oraz poprawnie

wymawiać zdania pod kątem cech rytmicznych i intonacyjnych. Czytają ekspresyjnie na głos i po cichu krótkie teksty oparte na poznanym materiale językowym.

s. 5859

s. 132, ćwiczenie 1

11.12

31/13

Teraz wiem!

Kontrola wiedzy

Praca testowa oparta na zadaniach testowych

s.60, ćwiczenie 2 s.61, ćwiczenie 3,4

16.12

32/14

Test dla modułu 2. (na temat Moje urodziny!)

Kontrola wiedzy

Praca testowa na podstawie zadań testowych z materiałów dydaktycznych (test 2.).

RT: s. 30, 31, ćwiczenia 1,3

18.12

33/1

Moje zwierzęta! Czasownik modalny „can” i czasowniki ruchu.

Lekcja uczenia się nowego materiału

Opowiadają o tym, co potrafią zwierzęta, wykorzystują aktywne słownictwo w procesie komunikacji, odtwarzają na pamięć tekst piosenki, rozumieją ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów z klasy oraz małe przystępne teksty w nagraniach dźwiękowych, zbudowanych na studiowanym materiale językowym : krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

s.62, ćwiczenie 1

s. 63, ćwiczenia 3,4

CZ:

s. 34, ćwiczenie 2

23.12

34/2

Moje zwierzęta! Rozwój koordynacji ruchowej.

Lekcja rozwijania umiejętności mówienia i języka

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

języka w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawia zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

CZ:

s. 35, ćwiczenia 3,4

25.12

35/3

Potrafię skakać!

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Konsumują czasownik modalny Móc. Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

CZ:

s. 36, ćwiczenia 1,2

13.01

36/4

Potrafię skakać!

Połączona lekcja

Opanuj podstawowe zasady czytania i ortografii, pisząc najczęstsze słowa. Powiąż obraz graficzny słowa z jego brzmieniem

sposób oparty na znajomości podstawowych zasad czytania. Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

CZ:

strona 37, ćwiczenia 3,4

15.01

37/5

W cyrku!

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

języka w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawia zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

CZ:

s. 38, ćwiczenie 1

20.01

38/6

W cyrku!

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Rozmawiają (o sobie, o tym, co potrafią). W procesie komunikacji posługują się aktywnym słownictwem. Odtwórz na pamięć teksty rymów i piosenek. Rozumieją ze słuchu mowę nauczyciela, kolegów i małych przystępnych tekstów w nagraniach audio, zbudowanych na materiale badanego języka: krótkie dialogi, rymowanki, piosenki.

s.72, ćwiczenie 3

CZ:

s. 39, ćwiczenia 3,4

22.01

39/7

Portfolio/Wielka Brytania w centrum uwagi. Kocham zwierzęta!

Kontrola i samokontrola ZUN

s. 74, projekt

27.01

40/8

Angielska bajka Mysz miejska i mysz wiejska.

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Przestrzegać norm wymowy dźwięków języka angielskiego w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawiać zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych. Czytają ekspresyjnie na głos i po cichu krótkie teksty oparte na poznanym materiale językowym.

s. 76, 77

s. 133, ćwiczenie 1

29.01

41/9

Teraz wiem!

Kontrola wiedzy

Praca testowa oparta na zadaniach testowych

s. 78, ćwiczenie 2

3.02

42/10

Test do modułu 3. (na temat Moje zwierzęta)

Kontrola wiedzy

Praca testowa na podstawie zadań testowych z materiałów dydaktycznych (test 3.).

RT: strona 41, ćwiczenie 3

5.02

43/11

Pracuj nad błędami

Lekcja rozwijania umiejętności językowych

Pracuj nad błędami.

Powtórz piosenkę

10.02

Moduł 4. Moje zabawki!

44/12

Moje zabawki! Przyimki miejsca.

Lekcja uczenia się nowego materiału

Prowadzą dialog i pytają o zabawki, które posiadają, co aktualnie robią, co lubią robić w czasie wolnym.Opanuj podstawowe zasady czytania i ortografii, pisząc najczęstsze słowa. Powiąż obraz graficzny słowa z jego brzmieniem

sposób oparty na znajomości podstawowych zasad czytania.

strona 80, ćwiczenie 1

strona 81, ćwiczenia 3,4

RT: strona 44, ćwiczenia 1,2

12.02

45/13

Moje zabawki!

Połączona lekcja

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

języka w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawia zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

RT: strona 45, ćwiczenie 3

17.02

46/14

Ona ma niebieskie oczy!

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

RT: strona 46, ćwiczenie 1, 2

19.02

47/15

Ona ma niebieskie oczy!

Połączona lekcja

Opanuj podstawowe zasady czytania i ortografii, pisząc najczęstsze słowa. Powiąż obraz graficzny słowa z jego brzmieniem

sposób oparty na znajomości podstawowych zasad czytania. Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.

RT: strona 47, ćwiczenia 3,4

24.02

48/16

Cudowny mały miś!

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację. Przestrzegać norm wymowy dźwięków języka angielskiego w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawiać zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

RT: strona 48, ćwiczenia 1,2

26.02

49/17

Cudowny mały miś!

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

języka w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawia zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

strona 90, ćwiczenie 3

RT: strona 49, ćwiczenia 3,4

2.03

50/18

Portfolio \Wielka Brytania w centrum uwagi. Sklepy sprzedające pluszowe misie.

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

Przewidują treść tekstu na podstawie tytułu, wizualnie odbierają tekst, rozpoznają znane słowa, zjawiska gramatyczne i rozumieją główną treść. Nie zwracają uwagi na nieznane słowa, które nie przeszkadzają w zrozumieniu głównej treści tekstu.

strona 92, projekt

4.03

51/19

Angielska bajka Mysz miejska i mysz wiejska.

Połączona lekcja

s. 94, 95

strona 134, ćwiczenie, 2

9.03

52/20

Teraz wiem…

Kontrola wiedzy

Praca testowa oparta na zadaniach testowych

s. 52, 53 (gra)

11.03

53/21

Test dla modułu 4. (na temat Moje zabawki.)

Kontrola wiedzy

Praca testowa na podstawie zadań testowych z materiałów dydaktycznych (test 4.).

RT: strona 51, ćwiczenia 3,4

16.03

54/22

Pracuj nad błędami

Lekcja rozwijania umiejętności językowych

Pracuj nad błędami.

Powtarzać

18.03

Moduł 5. Moje wakacje!

55/1

Moje wakacje!

Lekcja uczenia się nowego materiału

RT: strona 54, ćwiczenie 1

23.03

56/2

Moje wakacje!

Lekcja na temat kształtowania umiejętności mówienia

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

języka w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawia zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

RT: s. 55, ćwiczenie 4

1.04

57/3

Wietrzny! (Pogoda i odzież)

s. 102, ćwiczenie 1

s. 103, ćwiczenie 3

3.04

58/4

Wietrzny! Pogoda i ubiór.

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia i języka

Rozwój umiejętności mówienia, słuchania, czytania i pisaniaPrzestrzegaj zasad wymowy angielskich dźwięków

języka w czytaniu na głos i w mowie ustnej oraz poprawnie wymawia zdania pod względem cech rytmicznych i intonacyjnych.

RT: strona 57, ćwiczenia 3,4

6.04

59/5

Magiczna wyspa!.

lekcja łączona

Opanuj podstawowe zasady czytania i ortografii, pisząc najczęstsze słowa. Powiąż obraz graficzny słowa z jego brzmieniem

sposób oparty na znajomości podstawowych zasad czytania. Zwróć uwagę na prawidłowy akcent w słowach i wyrażeniach oraz ogólnie na intonację.Kształcenie umiejętności czytania słów zawierających litery „c”, „k” i kombinację liter „ck” na przykładzie poznanych wcześniej słów

RT: strona 58, ćwiczenia 1,2

8.04

60/6

Teczka. Zabawa w szkole.

Lekcja rozwijająca umiejętności mówienia

s. 110, projekt

13.04

61/7

Wielka Brytania w centrum uwagi. Piękna Kornwalia. Wakacje w Rosji.

Lekcja rozwijania umiejętności językowych

Przewiduj treść tekstu na podstawie tytułu, wizualnie odbierz tekst, rozpoznaj znane słowa, zjawiska gramatyczne i zrozum główne

s. 110, 139

15.04

62/8

Angielska bajka Mysz miejska i mysz wiejska.

Połączona lekcja

s. 112, 113

s. 135, ćwiczenie 1

20.04

63/9

Teraz wiem!

Kontrola i samokontrola ZUN

Praca testowa oparta na zadaniach testowych

RT: s. 62, 63 (gra)

22.04

64/10

Test dla modułu 5 (na temat Moje wakacje)

Kontrola SŁOŃCA

Praca testowa na podstawie zadań testowych z materiałów dydaktycznych (test 5.)

RT: strona 61, ćwiczenie 3 4

27.04

65/11

Pracuj nad błędami

Lekcja rozwijania umiejętności językowych

Pracuj nad błędami.

Przygotuj się do testu

29.04

66/12

Dzień administracyjny wolny.

Kontrola SŁOŃCA

K\r na podstawie zadań kontrolnych dla materiałów dydaktycznych (test wyjściowy).

s. 116, ćwiczenie 1

s. 117, ćwiczenia 2,3

4.05

67/13

Pracuj nad błędami

Lekcja rozwijania umiejętności językowych

Pracuj nad błędami.

s. 118, ćwiczenie 1

s. 119, ćwiczenia 2,3

6.05

68/14

Lekcja czytania w Showtime

Lekcja jest powtarzana, a poznany materiał utrwalony

powtarzać

11.05

Kalendarz i planowanie tematyczne w języku angielskim

Liczba godzin - 105

Opracowane przez Volkova N.A.

№

lekcja

Temat lekcji

Liczba godzin

Typ lekcji
UUD

forma kontroli

Domowej roboty

ćwiczenia

Kodif.

Plan dat

Data, fakt

Część 1 Zróbmy magazyn.Zróbmy magazyn

Kształtowanie umiejętności leksykalnych, rozwój mowy ustnej i umiejętności czytania.

Część 1. Magazyn szkolny. Dialog dotyczący etykiety, rozmowa na Skype. Dialog-zadawanie pytań Gazetka szkolna. Szkolny magazyn

A/W/G: dialog dotyczący etykiety: rozmowa na Skype (randki). Dialog-pytanie na temat wakacji. H/Y: ułożenie dialogu według wzoru. B/G/P: Dowód osobisty. Oparte na dialogu i zadawania pytań dowód osobisty. P: dokończ zdania.

Połączona lekcja

L. Kształtowanie motywacji do nauki języka obcego i chęci samodoskonalenia.

P.Rozumiej treść tekstu podczas słuchania, zadawaj pytania i odpowiadaj na nie w oparciu o ilustracje. Rozpocznij, utrzymuj i kończ dialog dotyczący etykiety. Posługuje się mową, posługując się poznanymi jednostkami leksykalnymi i strukturami gramatycznymi. Czytaj dialogi zgodnie ze standardami wymowy, odtwarzaj intonację modelu. M. Wypełnij prosty formularz według wzoru. Pracuj w parach i małych grupach

Rozwój umiejętności gramatycznych w mowie ustnej i pisemnej.

Informacje osobiste. Dialog etykiety. Dialog – zadawanie pytań Dane osobowe

informacje osobiste

A/G/W: dialog dotyczący etykiety the Przeszłość Prosty Napięty(wprowadzenie), dialog - zadawanie pytań o wydarzenia z przeszłości, o minione lato (praca w parach). P: czasowniki regularne i nieregularne, tabele czasowników regularnych i nieregularnych, czas przeszły prosty (nauka), pełne zdania.

Połączona lekcja

L. Kształtowanie motywacji do nauki języka obcego i chęci samodoskonalenia.Nawiązanie przyjaznych relacji w zespole. Poczucie własnej wartości i szacunek do innych.

P.Rozumiej treść tekstu podczas słuchania, zadawaj pytania i odpowiadaj na nie w oparciu o ilustracje. Rozpocznij, utrzymuj i kończ dialog dotyczący etykiety. Zapoznaj się z zasadami używania czasowników w Przeszłość Prosty. Rozróżnij czasowniki regularne i nieregularne oraz zasady ich tworzenia Przeszłość Prosty.

M. ocenić poprawność zadania edukacyjnego, podkreślić, podsumować i zapisać niezbędne informacje.

Frontalny z oceną selektywną

Rozwój umiejętności czytania.

Informacje osobiste. Tworzenie słów. Dane osobowe

H/G: Nagłówki. Tworzenie słów, wypełnianie tabeli na podstawie przeczytanego tekstu

Połączona lekcja

L. Odpowiedzialna postawa wobec edukacji i samokształcenia, szacunek dla dorobku własnego i sukcesów innych ludzi.

M. Pracuj samodzielnie, racjonalnie organizując swoją pracę na lekcji.Pracuj z przeczytanym tekstem, ustal logiczny ciąg podstawowych faktów.
Frontalny z oceną selektywną

Rozwój umiejętności czytania i słuchania. Doskonalenie umiejętności wymowy.

Rymowanka dla dzieci: „Mary had a Little Lamb” autorstwa Sarah J. Hale.

A/H/G/P: tekst-wiersz audio Maryja miał A mały jagnięcina, tekst Do Wszystko Dobry dzieci W the Zjednoczony Stany, odpowiadaj na pytania, pisz zdania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu.

Połączona lekcja

L.świadomość kultury rodzimej poprzez kontekst kultury krajów anglojęzycznych. Chęć doskonalenia własnej kultury mowy jako całości.

P.Przyjrzyj się ze słuchu tekstowi wiersza z pojedynczymi nowymi słowami, poznaj jego treść, postępuj zgodnie z zawartymi w nim wskazówkami. Przeczytaj po cichu tekst, zrozum jego ogólną treść i powiąż go z ilustracją, krótko opowiedz, odpowiedz na pytania.

M. pomysł o język obcy jako sposób na zrozumienie świata i innych kultur.

Frontalny z oceną selektywną

Rozwój umiejętności czytania i słuchania. Doskonalenie umiejętności pisania ortograficznego.

Rymowanka dla dzieci „Mary Had a Little Lamb” Sarah J. Hale

Odbiorca: tekst audio i napisanie wiersza na podstawie wysłuchanego tekstu B/P: sekcja Czy wiesz? Wypełnianie kart na podstawie tekstu, uzupełnianie zdań informacjami z tekstów.

G: recytując na pamięć jeden z wierszy.

Połączona lekcja

L.zainteresowanie i szacunek dla języka i kultury innych narodów.

Oparte na wartościach podejście do uczenia się jako rodzaju działalności twórczej.

P.Poznaj ze słuchu tekst wiersza z pojedynczymi słowami, pisząc własny wiersz na podstawie wysłuchanego tekstu. Przeczytaj sam tekst, zrozum jego ogólną treść, opowiedz krótko, odpowiedz na pytania, wypełnij karty na podstawie tekstu.

M. okazuj szacunek partnerom, zwracaj uwagę na osobowość drugiego, koreluj swoje działania z planowanymi rezultatami, monitoruj swoje działania w procesie osiągania rezultatów.

Frontalny z oceną selektywną

Część 2 Konkurencja.Konkurs (konkurs)

Kształcenie umiejętności leksykalnych i gramatycznych, rozwój umiejętności słuchania i mówienia.

Jednostka 2. „Konkurencja”. Konkurs fotograficzny. Odpowiedzi na pytania. Dialog-zadawanie pytań.Konkurs fotograficzny.

A/G/W: opowieść audiotekstowa A zdjęcie konkurs, H/Y: A/W: G: opis obrazu.

Połączona lekcja

L.umiejętność pracy w parach, grupach; wspólna pomoc.

cenią podejście do pracy i osiągnięć ludzi.

P.Postrzegaj słuchowo i wizualnie tekst zawierający nowe słowa i konstrukcje, zrozum ogólną treść, odgadnij znaczenie nowych słów i konstrukcji z kontekstu. Przeprowadź dialog zawierający pytania w oparciu o tekst i ilustracje. Rozpoznaje i wykorzystuje poznane jednostki leksykalne i struktury gramatyczne w mowie. Użyj słownika. Opisz obrazek, używając materiału leksykalnego i gramatycznego.

M. potrafić nawiązywać relacje robocze, skutecznie współpracować i ułatwiać produktywną współpracę; właściwie używać środków mowy w dyskusji i argumentacji.

Frontalny z oceną selektywną

Rozwój umiejętności mowy dialogicznej. Kształtowanie umiejętności gramatycznych.

Dzień z życia…

Dzień z życia...

A/G/W: opowieść audiotekstowa A zdjęcie konkurs, H/Y: odpowiedzi na pytania dialog - zadawanie pytań na temat obrazków. A/W: dialog dotyczący etykiety Czas teraźniejszy ciągły. G: opis obrazu.

Połączona lekcja

L.kształtowanie kompetencji komunikacyjnych; budowanie przyjaznych relacji w zespole, opartych na wzajemnej pomocy i wzajemnym wsparciu.

P.Przeczytaj na głos tekst oparty na przestudiowanym materiale, przestrzegając zasad wymowy, akcentu i rytmu zdania angielskiego. Postrzegaj tekst wizualnie, rozpoznaj znane słowa, struktury gramatyczne i w pełni zrozum jego treść. Zapoznaj się z zasadami używania czasowników w Czas teraźniejszy ciągły.

M. Wypełnij tabelę zgodnie z próbką; stosować logiczne działania porównań, analiz, syntez, uogólnień, klasyfikacji według różnych kryteriów, ustalania analogii,

Frontalny z oceną selektywną

s. 18 przykł. 14, 17

Kształcenie umiejętności leksykalnych i gramatycznych w piśmie.

Dzień z życia...

H: SMS o codziennym życiu Alison. A/G: tekst audio i wypełnienie tabeli na podstawie tego, czego słuchałeś. P/G: ułożenie planu dnia, dialog-pytanie o przebieg dnia. A/W/G: tekst dźwiękowy A niespodzianka Do Kate, dialog-pytanie o konkurencję.

Połączona lekcja

L. Znajomość i wdrażanie zasad sanitarno-higienicznych oraz przestrzeganie prozdrowotnego trybu życia; chęć aktywnego trybu życia.

P.Przeczytaj na głos tekst oparty na przestudiowanym materiale, przestrzegając zasad wymowy, akcentu i rytmu zdania angielskiego. Postrzegaj tekst wizualnie, rozpoznaj znane słowa, struktury gramatyczne i w pełni zrozum jego treść. Skomponuj własny tekst, korzystając z analogii. Przeprowadź dialog-pytanie na temat codziennych zajęć.

M. Pracuj w parach, nawiązuj dialog, bierz udział w zbiorowej dyskusji nad problemem, opanuj monolog i dialogiczne formy wypowiedzi zgodnie z poznanymi normami gramatycznymi i leksykalnymi.

Frontalny z oceną selektywną

s. 19 przykł. 20, 21

Rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych.

Aparat i fotografia

A/ H: tekst audio Jak działają kamery? Gramatyka: Past Simple, Present Simple ( użycie), formy czasownika w Czas przeszły prosty, czas teraźniejszy prosty.

Połączona lekcja

L. Umiejętność wykazania się dyscypliną, konsekwencją, zaangażowaniem i samodzielnością w realizacji zadań edukacyjnych. Oparte na wartościach podejście do pracy i osiągnięć ludzi.

P.Postrzegaj słuchowo i wizualnie tekst zawierający nowe słowa i konstrukcje, zrozum ogólną treść, odgadnij znaczenie nowych słów i konstrukcji z kontekstu. Rozpoznaje i wykorzystuje poznane jednostki leksykalne i struktury gramatyczne w mowie, układa zdania według wzorca. Zapoznaj się z zasadami użytkowania Przeszłość Prosty, Obecny Prosty.

M. Rozwiń umiejętność planowania swoich zachowań związanych z mową i poza mową.

Frontalny z oceną selektywną

Rozwój umiejętności mowy dialogicznej.

Aparat i fotografia
H/Y: tekst Zapytać wujek Złupić, dialog-pytanie o zdjęcia, omawianie zdjęć. A/G: tekst dźwiękowy Mowić Ser, odpowiedzi na pytania, dialog-pytanie o święta.

Połączona lekcja

L.trzeba szukać prawdy; wiarę w siebie i swoje możliwości.

M.Poszukiwać informacji, korzystać z podręcznika językowo-kulturowego, słownika, korzystać różne drogi zapamiętywanie słów.

Frontalny z oceną selektywną

s. 23 przykł. 32, 33

Część 3 W studiu filmowym.W studiu filmowym.

Kształcenie umiejętności leksykalnych i gramatycznych mowy ustnej.

W studiu filmowym.

A/G/W: tekst audio - historia A film studio, odpowiedzi na pytania, rozmowa audio-tekstowa. G: dialog - pytanie o Josie.

Połączona lekcja

L.idee dotyczące norm moralnych i zasad moralnego postępowania; przekonanie o priorytecie uniwersalnych wartości ludzkich. Idea przyjaźni i przyjaciół, uważne podejście do ich zainteresowań i hobby.

P.Postrzegaj słuchowo i wizualnie tekst zawierający nowe słowa i konstrukcje, zrozum ogólną treść, odgadnij znaczenie nowych słów i konstrukcji z kontekstu. odpowiadaj na pytania Przeprowadź dialog zawierający pytania na podstawie wysłuchanego tekstu. Rozpoznaje i wykorzystuje poznane jednostki leksykalne i struktury gramatyczne w mowie. Użyj słownika.

M. Pracujcie w parach. Wchodź w dialog, bierz udział w zbiorowej dyskusji nad problemem, opanuj monolog i dialogiczne formy wypowiedzi zgodnie z poznanymi normami gramatycznymi i leksykalnymi.
Frontalny z oceną selektywną

Kształtowanie umiejętności gramatycznych. Doskonalenie umiejętności mówienia.

Życie kaskadera.

Życie kaskadera

A/G/W: tekst audio Konstrukcja podobna do/idź/zrób + – forma. G: Wypełnianie tabeli, odgrywanie ról: wywiad pomiędzy koordynatorem kaskaderów/koordynatorką a reżyserem. P: dokończ zdania.

Połączona lekcja

L.pełny szacunku stosunek do ludzi różnych zawodów. Odpowiedzialna postawa wobec edukacji i samokształcenia, zrozumienie ich znaczenia w warunkach współczesnego społeczeństwa informacyjnego.

P.Postrzegaj tekst za pomocą nowych konstrukcji, takich jak/go/do + –ing form. Wypełnij tabelę, odegraj dialog, wykonaj ćwiczenie polegające na uzupełnieniu zdań za pomocą konstrukcji gramatycznych.

Frontalny z oceną selektywną

Rozwój umiejętności czytania i mówienia.

Życie choreografa kaskaderów.
G/W: Projekt zrobiłbym tak jak Do, dialog-rozmowa między dziećmi, dialog-zadawanie pytań co chciałbyś robić?A/G: tekst dźwiękowy Ostrzeżenie oznaki, dialog na temat znaków ostrzegawczych . G/W: odpowiedzi na pytania, teksty o ulubionych filmach. H: tekst Jak robisz film? A/G: teksty audio kim oni są? Młoda aktorka dialog - zadawanie pytań o aktorów.

Połączona lekcja

L. Świadomość wartości życia ludzkiego, chęć niepodejmowania działań zagrażających własnemu zdrowiu i bezpieczeństwu. Umiejętność prowadzenia dyskusji i dokonywania ocen.

P.Zapoznaj się z zasadami korzystania ze wzoru zrobiłbym tak jak Do. Przeprowadź dialog-rozmowę i pytanie-dialog, korzystając z poznanych struktur gramatycznych i form czasowników. Postrzegaj ze słuchu tekst zawierający wyuczone słowa i konstrukcje, zrozum jego ogólną treść, zadawaj pytania i odpowiadaj na nie na podstawie usłyszanych informacji, odgaduj znaczenie nowych słów z kontekstu.