Zimowy motyw zimowy w grupie przygotowawczej. Projekt w grupie przygotowawczej Projekt „Zima” (grupa przygotowawcza) na ten temat. Zagadki dla dzieci o zimie

Podsumowanie ostatniej kompleksowej lekcji w grupie szkoły przygotowawczej, temat: „Zimowa czarodziejka”

Treść programu:

Kultywowanie u dzieci poczucia piękna, miłości do natury, ojczyzna poprzez sztuki wizualne, muzykę, poezję.
Rozwijaj umiejętność wystawiania ocen estetycznych, wyrażania sądów i korelowania przykładów malarstwa, muzyki i poezji według nastroju. Wywołaj emocjonalną reakcję na obraz artystyczny.
Kontynuuj doskonalenie umiejętności artystycznych i mowy dzieci podczas czytania wierszy i śpiewania piosenek; zaszczepić wrażliwość na słowo poetyckie.
Ucz dzieci rozróżniania odcieni nastrojów i zmian w naturze muzyki. Przekazuj nastrój i charakter muzyki poprzez śpiew, ruch i taniec. Twórz własne improwizacje taneczne.

Wzbogacanie i aktywacja słownika:

Starożytne nazwy miesięcy: ponury, gwałtowny, śnieżny; balet, baletnica, lazur.

Reprodukcje obrazów:

I. Velts „Rim”; I. Grabar „Lazur lutowy”; A. Savrasov „Zima”.
Nagranie audio utworów muzycznych: P.I. Czajkowski „Zimowe sny”, „O Trojce”; A. Vivaldiego „Zima”; Sviridov „Zamieć” (walc).
Zapis wideo fragmentu baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowski „Burza śnieżna”

Sprzęt i materiały:

Centrum muzyczne, komputer, pióropusze (białe i srebrne).

Prace wstępne:

Obserwacje zjawisk zimowych w przyrodzie. Badanie reprodukcji obrazów przedstawiających zimowy krajobraz; słuchanie muzyki na temat zimy.
Czytanie wierszy o zimie, rozmowa o ich treści, wyjaśnianie nieznanych słów. Zapamiętywanie wierszy, piosenek, przysłów o zimie. Oglądanie fragmentów baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowski w nagraniu wideo.

Postęp lekcji:

Dzieci wchodzą do sali przy muzyce i witają gości.

Pedagog:

Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku? (Zima). Tak, ale zima niestety już się kończy i chciałabym, żebyśmy dzisiaj w końcu wspomnieli zimę i porozmawiali o tej cudownej porze roku. Kochani, czy lubicie zimę? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).

Rzeczywiście, zima to piękny czas. Na naszej ogromnej planecie zwanej Ziemią jest ich wiele różne kraje, ale zima jest inna w każdym kraju. Są kraje, w których nigdy nie ma śniegu. Nazywa się je gorącymi krajami. Ludzie, w jakim kraju my żyjemy?
Proszę mi powiedzieć, jaką mamy rosyjską zimę?

Odpowiedzi dzieci:

Biały, puszysty, srebrny, zimny, śnieżny, piękny, lodowy, magiczny, bajkowy, mroźny, zamieć, musujący, surowy, wesoły.

Pedagog:

Tak, chłopaki, macie rację, nasze zimy rzeczywiście są bardzo różne. Jest zarówno zimno, jak i odwilż, występują śnieżyce i kapiący śnieg, z chrupiącym śniegiem.

(Nauczycielka zaprasza dzieci, aby usiadły na dywaniku i porozmawiały, a sama siada).

Pedagog:

Każda pora roku ma swoje 3 miesiące. Wymień wszystkie miesiące zimowe.

Odpowiedzi dzieci:

Grudzień styczeń luty.

Pedagog:

Chłopaki, w dawnych czasach ludzie nazywali grudzień „ponurym”. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie, szare chmury, jest to miesiąc ponury, bezsłoneczny, dni są krótkie, noce długie, wcześnie zapada zmrok.

A w dawnych czasach styczeń nazywano „ostrym”. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z Tobą, bo zimno jest dokuczliwe, mróz trzeszczy, a śnieg skrzypi pod nogami. A luty był popularnie nazywany „opadem śniegu”. Dlaczego? Tak, w tym miesiącu burze śnieżne i zamiecie śnieżne zamiatają wysokie zaspy, a porywiste wiatry niosą z sobą zaspy śnieżne.

Nauczyciel oferuje grę „Znaki zimy”.

Gra „Znaki zimy”

Pedagog:

Jeśli noc jest mroźna,
Cicho i gwiaździście,
Z kominów wydobywa się dym...

Dzieci:

Więc w ciągu dnia będzie wszystko jasne.

Pedagog:

Niebieskie plamy nad lasem,
Delikatna kurtyna śniegu,
Mróz trochę ustąpił,
Wiatr z południa...

Dzieci:

Poczekaj na śnieżycę.

Pedagog:

Jeśli ryba jest w zimowy dzień
Idzie tuż pod lodem
Idzie tuż pod lodem
A jego ogon uderza w lód -
Więc bez wątpienia...

Dzieci:

Spodziewaj się cieplejszej pogody.

Pedagog:

Jeśli wieczorem zajdzie zachód słońca
Był lekko zielony
Jeśli na gałęziach jest szron,
Na szkle leży bukiet róż,
Jeśli dym jest niebieską palmą
Sięga gwiazd
A wiatr nie gwiżdże groźnie...

Dzieci:

Będzie pogodnie i mroźno.

Pedagog:

Czy znasz przysłowia o zimie?

Dzieci:

(jeden po drugim)

Zadbaj o swój nos podczas ekstremalnego mrozu.
Zaspa i zamieć to dwaj przyjaciele.
W zimowy mróz wszyscy są młodzi.
Grudzień kończy rok i zaczyna zimę.
Zima bez śniegu to lato bez chleba.
Mroźna zima - gorące lato.
Zamieć śnieżna zimą, zła pogoda latem.
Dziękuję mrozie za przyniesienie śniegu.
Ojciec styczeń - mrozy, luty - śnieżyce.

Nauczyciel omawia z dziećmi 1-2 przysłowia.

Pedagog:

Poeci, artyści, kompozytorzy swój zimowy nastrój przekazują muzyką, poezją i kolorami. A teraz spójrzmy na obrazy rosyjskich artystów.

(Dzieci wraz z nauczycielką podchodzą do obrazów i oglądają je przy muzyce P.I. Czajkowskiego „Winter Dreams”).

Chłopaki, wszystkie te zdjęcia są już wam znane. Podaj ich nazwy i kto jest ich autorem. (Odpowiedzi dzieci).
Proszę, powiedz mi, w czym są podobne? (Krajobraz, zima, drzewa)
Jaka jest różnica? (Pora dnia, kolory itp.)
Zobaczcie, jak artyści przedstawili śnieg? Co decyduje o kolorze śniegu? (od otaczających obiektów, od pogody, od pory dnia, od oświetlenia) Ale rzeczywiście śnieg może stworzyć poczucie spokoju, ciszy i bezruchu, co widać na tych obrazach. Każdy artysta przekazuje swój nastrój i uczucia w swoim obrazie.

Jaki nastrój wywołuje w Tobie obraz „Rym” Ivana Veltsa?
Jaka ona jest? (Tajemnicze, niepokojące, smutne, magiczne, baśniowe itp.). Dlaczego tak zdecydowałeś? (Odpowiedzi dzieci).

A co z obrazem „Zima” Aleksieja Sawrasowa? Jaka ona jest według ciebie? (Spokojny, zamyślony, cichy itp.) Dlaczego tak zdecydowałeś? (Odpowiedzi dzieci). A „Lutowy lazur” Igora Grabara? Dlaczego artysta tak to nazwał? (Odpowiedzi dzieci) Jak się czujesz, patrząc na to zdjęcie?

Odpowiedzi dzieci:

Dobry nastrój, radość, zabawa, zachwyt itp.)

Pedagog:

Oglądając te obrazy, widzieliśmy, jak artyści za pomocą farb oddają nastrój zimy. Na pierwszy rzut oka wszystkie zdjęcia są takie same, ale jeśli przyjrzysz się uważnie, zobaczysz, że wszystkie są inne, a to wszystko dlatego, że nasze zimy są inne. Może być szczęśliwa, smutna lub cicha i spokojna.

(Nauczyciel zaprasza dzieci do relaksu i zabawy.)

Lekcja wychowania fizycznego „Kula śnieżna”

Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Skrada się po ścieżce.
(Ręce dzieci są podniesione do góry, stopniowo opuszczane)

Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Biała zamieć.
Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Ścieżki były zasypane śniegiem. (Płynnie machaj ramionami w lewo i prawo)

Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Rozpływa się w dłoni.
(Na przemian wyciągnij prawą i lewą rękę do przodu)

Zrobimy śnieżki
Zagrajmy razem
(„Robią śnieżki”)

I śnieżki wpadające w siebie
Miłego rzucania
(„Rzut śnieżkami”)

Ale na podwórku jest ciepło
(klaszczą w dłonie)

Uszy nie są zamarznięte
(Pocieraj uszy dłońmi)

Zrobimy śnieg
(Zaciśnij palce w pięści i obróć je przed klatką piersiową.)

W ogromną białą bryłę. (Rozłóż ramiona na boki).

(Dzieci siedzą na krzesłach).

Pedagog:

Chłopaki, nie tylko artyści oddają nastrój zimy na swoich obrazach, ale także nastrój można przekazać w poezji i muzyce. Posłuchaj fragmentu utworu muzycznego („O Trojce” P.I. Czajkowskiego).

Jak nazywa się to dzieło? Wymień kompozytora (odpowiedzi dzieci). Kochani, co sobie wyobrażaliście słuchając tej muzyki? (Odpowiedzi: pada miękki śnieg, wirują płatki śniegu, po drodze biegną trzy konie, dzwonią dzwonki.) Jaka jest natura tej muzyki? (przestronny, szeroki, jak rosyjska piosenka, uroczysty, wesoły, radosny).

Nasza zima dla artystów, muzyków, poetów jest piękna, czasem psotna, czasem spokojna, jak sen. Tak to brzmi w A.S. Puszkina jest zimna, spokojna i majestatyczna. (Dziecko czyta wiersz „Tu chmury doganiają północ...”) Zima to czas dobrej zabawy, wszyscy cieszą się z psikusów Mamy - zima, mróz rumieni policzki, mrowi w nosie. A śnieg jest lekko puszysty, bardzo śliski, sanki latają po nim tak, że zapiera dech w piersiach, zabawa zimą! (Dzieci czytają wiersze A. Bloka „Niegrzecznym wnukom…, I. Surikowa „Oto moja wieś…”)

Wiersze zawsze oddają nastrój człowieka, a ci, którzy piszą o naturze, mimowolnie obdarzają go uczuciami, których sami doświadczają. A potem księżyc w wierszach staje się ponury i leniwy, a zamieć wygląda naprawdę paskudnie. (dziecko czyta wiersz A.S. Puszkina „Wieczór, pamiętasz…”)

A inny poeta, Siergiej Jesienin, maluje zimę trochę smutno. Teksty brzmią spokojnie i smutno: „Idę. Cichy. Słychać dźwięki dzwonienia. Pod kopytami na łące…”

I do tych wierszy napisano muzykę. Posłuchaj utworu „Porosha”, kompozytor G. Struve (Dziecko wykonuje piosenkę).

A kompozytor Z. Roth napisał muzykę do wiersza S. Jesienina „Brzoza” (Duet wykonuje piosenkę).

Kochani, zima jest magiczna! Czaruje naturę. Dzisiaj widzieliśmy jak różne rodzaje sztuka przekazuje nastrój: artyści – kolorami, muzycy – dźwiękami, poeci – słowami. Ale istnieje inny rodzaj sztuki, w którym nastrój i obrazy są przekazywane za pomocą ruchu, w tańcu. Ta forma sztuki nazywa się baletem. Teraz obejrzymy fragment baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowskiego, zwanego „Burzą Śnieżną”, gdzie baletnice przedstawiają śnieg, a Czarodziejka Zima tańczy z nimi. (Zobacz fragment).

Podobało ci się? Czy zauważyłeś: baletnice próbowały wyrazić w tańcu delikatny, magiczny charakter muzyki. Tańczyli z wdziękiem, miękko, bardzo plastycznie i z wdziękiem. Przyjrzeliśmy się, jak baletnice w balecie przekazują obraz śniegu w ruchach tanecznych. A teraz sugeruję stworzenie obrazów, w których chłopcy będą zimowymi drzewami, a dziewczynki śniegiem.

(Dzieci otrzymują pióropusze i „deszcz”, dzieci improwizują do muzyki „Zamieć. Walc” Sviridowa. Pod koniec muzyki dzieci siadają na krzesłach i odkładają atrybuty. Nauczyciel je chwali i jest zachwycony. Wchodzi Czarodziejka-Zima).

Czarodziejka – Zima:

Witam wszystkich uczciwych ludzi!

Dzieci:

Cześć!

Czarodziejka – Zima:

Dzisiaj jest trudny dzień
Przyszedłem się z tobą pożegnać!
Nad polami, nad lasami
Przez długi czas byłam gospodynią domową.
Ciepła biała bluza
Matka próbowała zakryć ziemię
Cała przyroda została zanurzona
W moim śnieżnobiałym stroju
Wszystkie trzy miesiące z rzędu.
Dzieci się mnie nie bały
Śnieg i wiatr ich nie przestraszyły:
Jazda na łyżwach, nartach, sankach
W futrach, rękawiczkach i czapkach
Zabawa na zimnie
I nie spieszyliśmy się do domu!
Jak mógłbym ci służyć?
Zapewniła mi wspaniałe wakacje.
Z kolorowymi światłami
Z choinką, konfetti, kulkami.
Czas szybko minął
Nie miałem czasu, żeby to zauważyć
Że moja kolej się skończyła
Wiosna podąża za mną!

Pedagog:

Zimushka-Winter, chociaż Twój czas się kończy, cieszymy się, że Cię widzimy.
Zagraj z nami, baw się dobrze na pożegnanie. (Odtwarzany jest taniec „Zima-Zima” - 2 razy, Zima chwali dzieci).

Pedagog:

Czarodziejko Zimo, nasze dzieci znają cudowną piosenkę o zimie, teraz ją Ci zaśpiewają. (Dzieci śpiewają piosenkę „Russian Winter”).

Czarodziejka – Zima:

Bardzo podobała mi się twoja piosenka, ale niestety nadszedł czas, abym wyszedł.
I na swoją pamiątkę chcę zostawiać prezenty, oglądać balet, słuchać muzyki i pamiętać o mnie. Do widzenia! (Liście).

Pedagog:

Pożegnaliśmy więc zimę, ale już niedługo nadejdzie wiosna, a wiosna ma swoje dźwięki i kolory, które podobnie jak zima inspirują kompozytorów, poetów, artystów, a my także poznamy ich dzieła.

Podsumowanie zimowych zabaw w grupa przygotowawcza.

Temat lekcji: Zima-zima
Cel: Uogólnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat zimy
Cele: nauka swobodnej komunikacji, umiejętność udzielania szczegółowych odpowiedzi w formie prostych i prostych złożone zdania
2. poszerzać i wzbogacać wiedzę dzieci na temat zimy, poszerzać słownictwo
3. Rozwijaj troskliwą postawę wobec przyrody i wszystkich żywych istot
Wyposażenie: zabawka dla szczenięcia, choinki, kartki - zimowe, tablice mnemoniczne, nagrania audio, manekiny (owoce i warzywa)

Postęp lekcji.
1. Powitanie. Chłopaki, stańmy razem i stańmy w kręgu: wszyscy chłopaki stoją w kręgu, jesteście moim przyjacielem, a ja jestem waszym przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie. Spójrzcie na siebie i obdarzcie się uśmiechami.
2. Wstęp. Kochani, jak szłam dzisiaj do pracy i już zbliżałam się do przedszkola, zobaczyłam na ścieżce szczeniaka. Okazało się, że miał na imię Tobik i zabłądził. Wyszedł po raz pierwszy na zewnątrz i był bardzo zaskoczony wszystkim. Szczeniak zapytał mnie: „Dlaczego na zewnątrz jest tak zimno?” Chłopaki, jak myślicie, co powiedziałem Tobikowi? Tak, odpowiedziałem, że na zewnątrz jest zima. Był zaskoczony: „Co to jest zima?” Następnie zaprosiłem go, aby poszedł ze mną i odwiedził cię. Chłopaki, czy możecie pomóc Tobikowi dowiedzieć się, czym jest zima?
1. Jaka to zima? 2. Wymień miesiące zimowe. 3. Dlaczego kochasz zimę?
Praca z kartkami 4. Co zrobić, żeby zimą nie zamarznąć?
Zagrajmy w zimowe lotto, chłopaki? Tak!
2. Wiersz o zimie. Varya opowie Tobiku wiersz o zimie, posłuchajmy go.
3. Przysłowia o zimie. — Może znasz też przysłowia o zimie?
Dużo śniegu - dużo chleba
Śnieg jest zimny, ale chroni przed zimnem
Świeci słońce i trzaska mróz

4. Spacer po zimowym lesie. Kochani, proponuję wybrać się na spacer do zimowego lasu, pełnego bajek i cudów, aby Tobik lepiej zrozumiał, czym jest zima, my też go zabierzemy ze sobą. Jak dostaniemy się do lasu? (Odpowiedzi dzieci) Proponuję jechać samochodem, ale żeby samochód odpalił musimy wykonać zadanie „Nazwij to grzecznie”
5. Zabawa „Nazwij to łaskawie” Zima, śnieg, wiatr, sopel, lód, zjeżdżalnia, sanki, płatek śniegu, mróz, mróz. (Dobra robota) Po drodze policz, ile choinek jest w lesie?
(chór „Bibiki”)
Oto jesteśmy w lesie. Spójrzcie, ile choinek jest w naszym lesie, co możecie o nich powiedzieć?
Chodźmy pod pierwszą choinkę i zobaczmy, co tam jest?
6. Eksperymentuj ze śniegiem. Tak, to śnieg. Weź śnieg w swoje ręce, jaki jest, opowiedz nam o śniegu (zimny, nieprzejrzysty, biały, topi się, zamienia się w wodę. Dlaczego się topi? (ciepła dłoń) Co można zrobić ze śniegu?
Wniosek: kto potrzebuje śniegu i dlaczego?
7. Tablice mnemoniczne Idźmy dalej, chłopaki, jest tam kilka diagramów, spróbujmy za pomocą tych diagramów opowiedzieć Tobikowi o zimie. (układanie opowieści o zimie z wykorzystaniem tablicy mnemonicznej)
Kochani, nasz spacer dobiega końca. Podobał Ci się nasz spacer?
8. Przysmaki dla mieszkańców lasu. Chłopaki, już niedługo Nowy Rok, niech mieszkańcy lasu mają wakacje, zostawiają pod choinką różne smakołyki, niech też się cieszą, każdy wybiera owoc lub warzywo i opowiada, dlaczego wybrał właśnie ten smakołyk.
Brawo, tyle różnych smakołyków zostawiliśmy w lesie naszym leśnym przyjaciołom, będą bardzo szczęśliwi, bo zimą ciężko im znaleźć pożywienie.
9. Refleksja.
A teraz, kochani, czas rozstać się z lasem.
W przedszkole wszyscy wróćcie
Wszyscy chodzimy do przedszkola. (Przy muzyce „Bibik” wracają do swojej grupy)
Chłopaki, podobał wam się nasz spacer? zimowy las? Myślicie, że Tobik zrozumiał, czym jest zima?
-Tak, Tobiku, bardzo mi się z tobą podobało, stał się wesoły i teraz będzie opowiadał swoim przyjaciołom o zimie.

Nominacja: notatki z lekcji o zimie w grupie przygotowawczej (6-7 lat).

Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: MBDOU „SEMITSVETIK”
Lokalizacja: Republika Udmurcka, wieś Kez

Zadania oprogramowania: Tworzenie aktywność poznawcza i twórczą wyobraźnię dzieci.

Edukacyjny: pogłębiaj wiedzę dzieci na temat zimowych zjawisk przyrodniczych, kontynuuj naukę budowania zdań na zadany temat, odpowiadaj na pytania szczegółowymi zdaniami, wzbogacaj aktywne słownictwo dzieci, ucz dzieci dostrzegania piękna zimowego krajobrazu.

Edukacyjny: rozwijać myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, spójną mowę, twórczą wyobraźnię, aktywować słownictwo na zadany temat, doskonalić umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.

Edukacyjny: ucz dzieci dostrzegać piękno zimowego krajobrazu, podtrzymuj pozytywne emocje, pielęgnuj umiejętność uważnego słuchania i nie przeszkadzania innym.

Praca ze słownictwem: śnieżny, mroźny, zimny, wiejący, lekki, wzorzysty, lodowaty.

Forma postępowania: sytuacja jest grą.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejskie Przedszkole Edukacyjne autonomiczna instytucja ogólnorozwojowe przedszkole „Uśmiech” z priorytetową realizacją zajęć na rzecz rozwoju społecznego i osobistego dzieci

(MDAU d/s „Uśmiech”)

Bezpośrednia działalność edukacyjna

obszar główny „Komunikacja”

dla dzieci z grupy przygotowawczej

Temat: „Zima”

Przygotował: nauczyciel

Grupa przygotowawcza „B”

Pribytkova I.V.

Pyt-Yakh 2012

Rodzaj bezpośredniej działalności edukacyjnej

(złożony)

" Zima"

Zintegrowane obszary edukacyjne- "Komunikacja"

"Poznawanie"

"Socjalizacja"

"Muzyka"

« Kultura fizyczna»

„Czytanie fikcji

Literatury”

Formy działalności– wspólne zajęcia dorosłych i dzieci

Zajęcia– Gry

Rozmowny

Kognitywny

Produktywny

Czytanie

Fizyczny

Muzyka

Zadania oprogramowania:Kształtowanie aktywności poznawczej i twórczej wyobraźni dzieci.

Edukacyjny:pogłębiaj wiedzę dzieci na temat zimowych zjawisk przyrodniczych, kontynuuj naukę budowania zdań na zadany temat, odpowiadaj na pytania szczegółowymi zdaniami, wzbogacaj aktywne słownictwo dzieci, ucz dzieci dostrzegania piękna zimowego krajobrazu.

Edukacyjny: rozwijać myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, spójną mowę, twórczą wyobraźnię, aktywować słownictwo na zadany temat, doskonalić umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.

Edukacyjny: ucz dzieci dostrzegać piękno zimowego krajobrazu, podtrzymuj pozytywne emocje, pielęgnuj umiejętność uważnego słuchania i nie przeszkadzania innym.

Praca ze słownictwem: śnieżny, mroźny, zimny, wiejący, lekki, wzorzysty, lodowaty.

Forma postępowania: sytuacja jest grą.

Materiały i ekwipunek:Choinki, płatki śniegu, śnieżki, piłka, części domu, mąka, talerze.

Prace wstępne:

Komunikacja: rozmowa o zimie, gry dydaktyczne rozwijające aktywność mowy.

Poznawanie: gry dydaktyczne utrwalające ideę pór roku, oglądanie zdjęć, obserwowanie pogody na spacerach.

Czytanie fikcji: czytanie wierszy i przysłów.

Socjalizacja:

Praca: produkcja materiałów demonstracyjnych.

Rozwój fizyczny:Lekcja wychowania fizycznego „Biała śnieżka”

Pomoc techniczna: magnetofon, laptop.

Opis bezpośrednich działań edukacyjnych

Pedagog: Trzymajmy się za ręce, a z dotyku naszych dłoni pojawiają się między nami iskierki dobroci! A teraz widzę, jak iskry błysnęły w twoich oczach! I uśmiech rozświetlił Twoje usta! Podarujmy sobie i bliskim te małe iskierki i dobry nastrój!

Chłopaki, niedawno drzewa zrzuciły ostatnie liście i często padało. Jaka to była pora roku? (jesienią) Jaka jest dokładnie pora roku? (późna jesień) Co zmieniło się teraz w przyrodzie? Jaka pora roku zastąpiła jesień? (zima) Posłuchaj wiersza o zimie.

Czytanie wiersza „Zimowa piosenka” (Kudaszewa)

Teraz nadeszła srebrzysta zima

Pokryte białym śniegiem

Pole jest czyste.

Dzienna jazda na łyżwach z dziećmi

W nocy w śnieżnych światłach

To się rozpada...

Zapisuje wzór w oknach

Lód z igłą,

I pukanie do naszego podwórka

Ze świeżą choinką.

Jaki okres zimy opisano w wierszu? (wczesna zima)

Które słowo sugeruje odpowiedź? (ze świeżą choinką)

Co to znaczy, że „na naszym podwórku puka świeża choinka”?

Tak, kochani, nadeszła do nas długo oczekiwana zima. Oznacza to, że święto wkrótce do nas nadejdzie. Jakie to święto? Kto odwiedzi nas w te wakacje?

Och, chłopaki, spójrzcie, co to jest? Zima zakryła drogę i Dziadek Mróz nie może przyjechać na naszą imprezę. Co musi być zrobione? (musimy pomóc mu znaleźć drogę).

Pomożemy? Zbudujmy dom też na zimę, a wtedy stanie się milsza i nie będzie przeszkadzać Dziadkowi Mrozowi w przyjeździe na wakacje. Zbudujemy to? Potem trzeba wyruszyć w drogę.

Spieszmy się, bo niedługo wakacje i trzeba zdążyć. A w podróż wyruszymy wielkimi saniami. (Dzieci budują sanki i jeżdżą w rytm muzyki)

Spójrz na zaspę śnieżną, coś leży. Kochani takie zadanie przygotowała dla nas Zima.

1. Wzmocnij oznaki zimy. (Robię śnieżkę)

-Zima chodzi po ziemi i chce wiedzieć, czy znasz jej znaki.

I oferuje nam grę, która nazywa się „Tworzę śnieżkę”.

Zima przygotowała dla nas, spójrz, ile śnieżek rzucę, a ty złapiesz i odpowiesz. Jakie są oznaki zimy?

Jaka jest nasza zima? (zima śnieżna, zimna, mroźna)

Co dzieje się zimą? (pada śnieg, wyje wiatr, rzeka zamarza)

Co możesz powiedzieć o śniegu? (śnieg jest puszysty, lekki, miękki. Śnieg pokrył całą ziemię.)

Jaka jest pogoda w zimie? (zimą pogoda jest wietrzna, mroźna, zimą wieje śnieg, wyje wiatr)

Dobrze opisali zimę i zapamiętali wszystkie jej znaki.

A oto pierwsza część domu.

Biały puszysty śnieg (ręce do góry)

Wirowanie w powietrzu (kręgi z ramionami)

I cicho na ziemię (opuść ręce)

Upada. (Usiądź).

Pierwsze zadanie wykonaliśmy, idziemy dalej

2. Gra „Dokończ zdanie”

(Za zadanie dostajesz płatek śniegu)

Chłopaki, pomóżcie mi dokończyć to zdanie.

Skrzypi…….(śnieg)

mroźny dzień)

zamarznięta rzeka)

śnieżna zima)

uderzył………(mróz)

lodowaty……………. (wiatr)

Skurcze……….(śnieg)

śliska droga)

Wieje wiatr)

zimny poranek)

zamiatanie………..(zamieć)

A oto druga część domu, zabierzmy ją ze sobą.

3. Gra „Dokończ zdanie”»

Spójrz, oto kolejna zaspa z zadaniem. Zima zapomniała dokończyć pisanie wiersza, pomóżmy jej i powiedzmy jej właściwe słowa.

Cicho, spokojnie, jak we śnie, pada na ziemię (śnieg)

Z nieba spadają srebrne kłaczki (płatek śniegu)

Wszystko spada w stronę wsi, w stronę łąki (kula śnieżna)

Za zabawę dla chłopaków, którzy stają się silniejsi (opady śniegu)

Wszyscy biegają, wszyscy chcą się bawić (śnieżkami)

To tak, jakby był ubrany w białą kurtkę puchową (bałwan)

W pobliżu znajduje się śnieżna postać - dziewczynka (Snow Maiden)

Na śniegu - spójrz - z czerwoną piersią (gilami)

Jak w bajce, jak we śnie cała ziemia była udekorowana (śnieg)

Jakie słowa dodałeś, pamiętajmy? (Śnieg, płatki śniegu, śnieżka, opady śniegu, śnieżki, bałwan, śnieżna dziewica, gile).

Dobra robota chłopaki, poprawnie nazwaliście wszystkie słowa. A oto nowa część domu.

4. Pewnie jesteście zmęczeni, odpocznijmy.

Spadło trochę białego śniegu, zbierzemy się w kółko. (koło)

Śnieg, śnieg, biały śnieg pokrywa nas wszystkich. (Macha rękami)

Nie boimy się pudru

Łapiemy śnieg - służący klaszcze w dłonie. (klaszcze)

Ręce rozłożone na boki przy szwach.

Wystarczy śniegu dla nas i dla Was.

No cóż, chłopaki odpoczęli i wracają w trasę.

I oto kolejne zadanie.

5. Czytanie wiersza N. Elkiny „Mała gwiazda”

Posłuchaj uważnie wiersza i powiedz, co to za gwiazda.

Lekka, wzorzysta gwiazda - baby

Leć w moją dłoń

Usiądź na chwilę.

Gwiazda zakręciła się

Trochę wisi w powietrzu.

Usiadła i rozpłynęła się.

Na mojej dłoni.

Pedagog:

Co to za gwiazda? (to jest płatek śniegu)

Dlaczego tak myślisz? (płatek śniegu wygląda jak gwiazda)

Jak się czułeś, kiedy się roztopił? (stało się smutno)

Czy możesz pokazać, jak bardzo jesteś smutny? (dzieci używają mimiki, aby przedstawić smutek, smutek)

To smutne, płatek śniegu stopniał, ale z nieba spadł kolejny. Uśmiechnij się do niej, a będzie błyszczeć jak nowa gwiazda w słońcu.

A Zima przygotowała dla nas jeszcze jeden szczegół domu.

6. Ira „Powiedz to dobrze”

(Na stole stoi mała choinka, nauczyciel ma w rękach płatek śniegu na sznurku)

Spójrz na ten płatek śniegu, jest tak lekki i przestronny, że leci, gdzie chce. Chłopaki, musicie spojrzeć na płatek śniegu i dokończyć zdanie.

(nauczyciel przesuwa płatek śniegu względem choinki)

Płatek śniegu spadł…………………..pod choinkę.

Płatek śniegu leży………………..na gałęzi.

Płatek śniegu spadł…………….za choinkę.

Płatek śniegu leży…………………..w pobliżu choinki.

Brawo, chłopaki też sobie poradzili z tym zadaniem.Skrzynia dała nam dach.

7. Gra „Czułe słowo”

(Tworzenie słów z drobnym przyrostkiem.)

Płatek śniegu leciał tak długo, że zrobiło się tu zimno. Chłopaki, pokażcie mi, jak wam zimno.

(Dzieci udają, że są zamrożone

A teraz się rozgrzejmy.

(Dzieci łapią piłkę, dają odpowiedź nauczycielowi)

Śnieg….wiatr śnieżnej kuli………..wiatr

Gwiazda…..gwiazda słońce….słońce

Chmura….chmura płatka śniegu………płatek śniegu

Zima….zimowe drzewo…………….Choinka.

Jak dobrze się rozgrzaliśmy i wymyśliliśmy nowe słowa.

Zbudujmy teraz dom na zimę. (na sztaludze)

Kochani czy czegoś brakuje w naszym domu? (Rury)

(Dzieci kończą budowę domu)

8. Tworzenie przymiotników od rzeczowników

Zbudowałeś dom z kawałków śniegu.

Co to za dom? (Śnieg)

A co jeśli zbudujemy go z lodu? Jaki będzie dom? (Lód)

Kochani, kto może mieszkać w takim domu? (Zima)

Czy ten dom jest dla nas odpowiedni? (Nie.)

Dlaczego nie możemy mieszkać w takim domu? (Jest tam zimno)

Kogo zaprosić do zamieszkania w tym domu? (Święty Mikołaj i Śnieżka).

Więc zbudowaliśmy dom. Teraz Zima pozwoli dziadkowi przyjechać do nas na wakacje i nie ważne co by się zgubił i znalazł nasze przedszkole, wskażmy mu drogę płatkami śniegu, narysujmy go.

9. Rysowanie płatka śniegu palcem

Ty i ja sami zrobimy drogę.

Palcem narysuj płatek śniegu na spodzie talerza.

(Dzieci rysują palcami płatek śniegu na mące)

(Talerze są ułożone na ścieżce do sztalug, dzieci oglądają rysunki.)

Płatki śniegu wyszły przepięknie. Każdy jest taki inny, inny od siebie.

10. Podsumowanie

Brawo chłopaki, dzisiaj dobrze zareagowali, byli aktywni i uważni. A Ojciec Mróz i Śnieżna Dziewica z pewnością przyjdą do nas śnieżną ścieżką z prezentami na Nowy Rok.

Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej „Witam, Zimushka-zima”.

Korekcyjne zadania edukacyjne oraz: uogólniać i wyjaśniać wiedzę dzieci na temat zimy i zimowych zabaw. Aktywuj i poszerzaj słownictwo poprzez słowa akcji, słowa migowe. Rozwijaj zmysł językowy, tworząc powiązane słowa. Naucz się tworzyć opisowe historie, korzystając ze schematu opisywania pór roku. Naucz się wyjaśniać znaczenie przysłów. Popraw strukturę gramatyczną mowy, rozwiń fleksję i umiejętności słowotwórstwa (tworzenie przymiotników względnych; tworzenie czasowników dokonanych, czasu przeszłego, czasowników żeńskich za pomocą przedrostka „for”; zgodność przymiotników z rzeczownikami).

Zadania korygujące i rozwojowe: rozwijać spójną mowę, uwagę słuchową i wzrokową, percepcję, pamięć. Rozwijaj cechy osobiste: aktywność, ciekawość, niezależność, umiejętność stosowania zdobytej wiedzy w niezależnych działaniach, rozwijaj umiejętność samooceny i introspekcji. Opracuj warunki wstępne do zajęć edukacyjnych: umiejętność słuchania osoby dorosłej i stosowania się do jej instrukcji. Rozwijaj poczucie rytmu.

Zadania edukacyjne: kultywować trwałe zainteresowanie zajęciami, inicjatywę, chęć aktywnej pracy, dbałość o własną mowę i samodzielność w podejmowaniu decyzji.
Sprzęt:
Tablica magnetyczna
Magnesy
Laptop
Piłka
Zdjęcia sceniczne „Zima”
Schemat opowieści opisowej Tkaczenki
Prezentacja „Tworzenie pokrewnych słów SNOW”
Koperty z zadaniami
Magiczne pudełko
Symbole dźwiękowe i obrazy do analizy dźwięku

Praca ze słownictwem:
słownictwo mianownikowe: zima, śnieg, mróz, wiatr, lód, grudzień, styczeń, luty.
słownictwo przymiotnikowe - śnieżny, srebrzysty, długo oczekiwany, puszysty, srebrzysty, miękki, musujący, płonący, mrożący krew w żyłach, mocny, trzeszczący, słowa antonimowe.
słownictwo predykatywne: zamarznięty, zmieciony, zamrożony, zamrożony, sproszkowany

Techniki metodologiczne.
1. Chwila zaskoczenia
2. Prezentacja „Zima”
3. Zabawa „Co zrobiła zima?”
4. Gra „Wymień jak najwięcej pięknych słów?” z piłką.
5. Układanie opowieści o zimie z wykorzystaniem tablicy mnemonicznej.
6. Przerwa muzyczna „Taniec bałwanów”.
7. Ćwiczenie z gry „Popraw literę”.
8. Prezentacja „Tworzenie pokrewnych słów ŚNIEG”.
9. Gimnastyka oczu „Zima. Płatek śniegu".
10. Analiza dźwięku słowa: lato, zima, jesień, wiewiórka, łoś, wilk.”
11. Przysłowia o zimie (objaśnienie znaczenia przysłowia).
12. Część końcowa: chwila zaskoczenia, refleksja.

I. Część wprowadzająca.

Organizowanie czasu
Logopeda:
Bezduszna pogoda,
Śnieg to bałagan,
To ta pora roku
Dzwonimy...
Dzieci: Zima.
Logopeda: Wymień miesiące zimowe.
Dzieci: grudzień, styczeń. Luty.
Logopeda: Zgadza się, dobra robota

II. Głównym elementem.

Winter przesłał nam list wideo. Czy chcesz to przeczytać?
Prezentacja „Powitanie zimy”
Zima:"Cześć chłopaki! Jestem Zimushka-zima. I moje siostry.

Zamieć niesie śnieg, który spada z nieba lub jest zbierany z ziemi. Wszystkie ścieżki są pokryte.
Zamieć to silna burza śnieżna. Silny wiatr unosi śnieg z powierzchni ziemi i unosi go w powietrzu. Zacząłem to widzieć.
Dryfujący śnieg bez opadów śniegu, podnoszący śnieg z powierzchni ziemi.
Puch to śnieg, który padał w nocy i zatrzymywał się do rana, na którym odciśnięte są świeże ślady zwierząt. Proszek wszystko zepsuł.
Logopeda Chłopaki, którzy pamiętają asystentów Wintera.
Dzieci: Burza śnieżna, zamieć...
Zima: Słyszałem, że jesteś wesoły, dociekliwy i zaradny. Chciałem wiedzieć, czy lubisz sezon zimowy. Sugeruję skorzystanie z diagramów, aby znaleźć ciekawe zadania. Na schemacie widać numer koperty, którą znajdziesz. Za prawidłowe wykonanie zadania nagrodzę Cię płatkami śniegu. Kiedy zbierzesz wszystkie płatki śniegu, wydarzy się zimowy cud! Życzę Ci sukcesu!
Logopeda: Oto cudowne pudełko. Zawiera diagramy (dzieci szukają kopert, kierując się schematem). Ułóż koperty w kolejności od 1 do 7.

Zadanie 1. Zabawa „Co zrobiła zima?”(tworzenie żeńskich czasowników dokonanych w czasie przeszłym z przedrostkiem „for”).
Logopeda: Winter opowiadała o swoich asystentach. Wymyśl słowa akcji z przedrostkiem FOR.
Zimo-zimo, co zrobiłeś?
Przyszła zima z przymrozkami i tyle... - (zamrożona).
Burza śnieżna pokryła wszystkie ścieżki kredą.
Rzeka była pokryta lodem i wszystko... - (zamarznięte).
Zima nazwała zamieć i tyle... - (zaczęła się zamieć).
Puder śnieżny na ścieżkach jest cały... (pudrowany).
Logopeda: Wykonałeś zadanie, podaję ci pierwszy płatek śniegu.

Zadanie 2. Dydaktyczna gra w piłkę „Wymień jak najwięcej pięknych słów”.
Dzieci odpowiadają na pytania: który, który? Który?
Jaka jest pogoda? – śnieżnie, zimno, mroźno.
Jaki śnieg? – puszysty, biały, lekki, miękki, srebrzysty, lepki.
Jakie jest niebo? – pochmurno, szaro, niebiesko.
Jaki dzień? – mroźny, krótki, zimowy, zimny.
Jaki to rodzaj wiatru? – mocny, zimny, kłujący.
Jaka jest zima? mroźno, śnieżnie, wietrznie, zimno.
Jaki to rodzaj słońca? niski, ciemny.
Logopeda wręcza drugi płatek śniegu.

Zadanie 3. Układanie opowieści o zimie z wykorzystaniem tabeli mnemonicznej.
Logopeda: Chłopaki, Winter chce słuchać historii o sobie i żeby były piękne, spójrzcie na zimowe zdjęcia i nasz diagram pomocnika (każde dziecko ma swoją część historii). Patrząc na zdjęcia i schemat, z łatwością przypomnisz sobie wszystko, co wiesz o zimie.
Historie dla dzieci
1 dziecko. Słońce. Jakie jest słońce zimą? (zimą słońce jest nisko, przyćmione, świeci, ale nie grzeje).
drugie dziecko. Niebo i opady. Jakie jest niebo zimą, jakie są opady? (niebo jest szare, niskie, często pada śnieg, ziemię pokrywa biały dywan)
3 Dziecko opowiada nam o ziemi, czy jest trawa, kwiaty, zieleń. (Zimą ziemia zamarza, nie ma trawy ani kwiatów, a rzeki często aż do wiosny są pokryte lodem).
4 dziecko. Życie drzew. Co dzieje się z drzewami zimą? (liście już opadły z drzew i krzewów; dopiero gdy spadnie śnieg, drzewa ubierają się w śnieżnobiały strój; tylko choinki są zielone, nie boją się mrozu, stały się jeszcze piękniejsze w swoim śnieżny strój.)
5 dziecko. Ubrania ludzi. Kto Ci powie jak ludzie ubierają się zimą? (zimą ludzie noszą najcieplejsze ubrania: futra, czapki, szaliki, ciepłe buty i zawsze rękawiczki, aby nie zamarzły im ręce)
6 dziecko. Przypomina nam życie dzikich zwierząt i ptaków. (Niedźwiedź całą zimę śpi w jaskini. Zające i wiewiórki zmieniły swoje futro na bardziej niewidoczne, w ten sposób uciekają przed wrogami. Wiewiórki zaopatrzyły się na zimę w orzechy, żołędzie i szyszki, zawiesiły je na gałęzie na różnych drzewach i pamiętają o całym swoim zapasie. Zające zimą zjadają korę drzew, lisy polują na zające i wykopują myszy spod śniegu. Wiele ptaków odleciało na południe, aby spędzić zimę w cieple, ale wciąż mamy wróble , wrony, sikorki i sroki na zimę. Zimują w pobliżu siedzib ludzi, łatwiej jest się w ten sposób nakarmić i nie zamarznąć).
7 dziecko. Opowiada nam o zimowych zabawach i wakacjach. (Najfajniejsze zimowe wakacje to Nowy Rok. Dzieci dekorują choinkę, Święty Mikołaj przychodzi z prezentami. Zimą dzieci jeżdżą na sankach po górach, jeżdżą na łyżwach i nartach, lepią bałwany, grają w śnieżki).
Historie dla dzieci.
Logopeda wręcza trzeci płatek śniegu.

Pauza muzyczna. Taniec bałwana.
Logopeda: Co chciałbyś podarować Zimie?
Dzieci: słodycze, zabawki, taniec.
Zima: Cóż za zabawny i wspaniały taniec. Dziękuję!

Zadanie 4. Ćwiczenie z gry „Popraw literę”.
Logopeda: „Pierwszy zimowy miesiąc nazywa się wrzesień. Wraz z nadejściem zimy nadchodzi chłód i ludzie natychmiast zakładają ciepłe ubrania: futra, buty, rękawiczki, czapki, szorty, szaliki. Zimą dzieci jeżdżą na sankach, jeżdżą na nartach, jeżdżą na rowerze, rzeźbią śnieżną kobietę, pływają w rzece, ślizgają się na lodzie, opalają się, budują śnieżny fort i przygotowują się do święta - Dnia Matki. Są sportowcy uprawiający sporty zimowe: hokeiści uderzają kijami krążek w bramkę; łyżwiarze figurowi tańczą na nartach; narciarze zjeżdżają ze wzgórza na sankach; Łyżwiarze jeżdżą na nartach. Aby uniknąć przeziębienia, należy codziennie rano jeść jeden sopel lodu. Zima to cudowna pora roku!”
Dzieci poprawiają błędy.
Logopeda wręcza czwarty płatek śniegu.

Zadanie 5. Prezentacja „Tworzenie pokrewnych słów SNOW”.
Cicho, spokojnie, jak we śnie, na ziemię spada ŚNIEG
Z nieba szybują wszystkie puszyste, srebrzyste płatki śniegu
Oto zabawa dla chłopaków, OPADY ŚNIEGU są coraz silniejsze
Śnieżka na śnieżce, wszystko udekorowane ŚNIEŻKĄ
(łagodnie śnieg)
Jakby figurowały tu wielowiekowe bloki śniegu
Jak dla zimnej królowej są ŚNIEGIEM
Kto to jest? BAŁWAN
W pobliżu znajduje się śnieżna postać - to dziewczyna SNOW Maiden
Na śniegu spójrz na gila czerwonopiersiowego
Dobry stok śnieżny wymaga szybkiej UMIEJĘTNOŚCI ŚNIEGU
SKUTER ŚNIEŻNY pędzi przez las
Jak w bajce, jak we śnie, cała ziemia była udekorowana ŚNIEGIEM
Logopeda: Jakie słowa są podobne do słowa śnieg? (odpowiedzi dzieci).
Logopeda wręcza piąty płatek śniegu.

Gimnastyka dla oczu „Zima. Płatek śniegu".
Akompaniament mowy Ćwiczenia wizualne
Płatek śniegu - puch wiruje i lata.
Płatek śniegu - puch nie topi się, nie topi się.
Teraz zapadł się prawie pod ziemię,
Poszło w górę, spójrz, spójrz!
Kręci się w lewo i wiruje w prawo,
Leci w niebo, po czym spada na ziemię.
Podnieś dłoń do góry, spójrz, nie ziewaj,
Dmuchnij i powiedz: „Odleć!”
Dzieci wykonują ruchy gałek ocznych.

Zadanie 6. Analiza brzmieniowa słów „Lato. Zima. Wiosna. Jesień. Wiewiórka. Jeleń kanadyjski. Wilk” (praca indywidualna, logopeda prosi o wzajemne sprawdzenie pracy).
Logopeda wręcza szósty płatek śniegu.

Zadanie 7. Przysłowia o zimie (objaśnienie znaczenia przysłowia).
Śnieg jest zimny i chroni przed zimnem.
Mróz nie jest duży, ale nie wymaga stania.
Logopeda wręcza siódmy płatek śniegu.

III. Część końcowa.

Magiczna skrzynia z niespodzianką.
Logopeda: Jest zima, chłopaki wykonali wszystkie zadania.
Zima: Włóż płatki śniegu do skrzyni i wypowiedz magiczne słowa: „Jeden, dwa, trzy płatki śniegu zamieniają się w niespodziankę!”
Podobała Ci się moja niespodzianka? Dziękuję. Bardzo się cieszę, że dużo wiecie o sezonie zimowym. Dziękuję! Do zobaczenia!
Logopeda: Chłopaki, komu podobały się zadania Zimy? Odpowiedzi dzieci.
I z przyjemnością usłyszałem, jak Wania poprawnie wymówił dźwięk R, Matvey był bardzo uważny, Seryozha przyszedł z pomocą swoim przyjaciołom.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej

na temat: „Nadeszła zima”

Treść programu:

1. Poznanie

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat zimowych zjawisk naturalnych i ich związku z życiem człowieka.

2. Rozwój mowy

Ucz dzieci budowania zdań na zadany temat i odpowiadaj na pytania szczegółowym zdaniem.

Wzbogać aktywne słownictwo dzieci.

3. Twórczość artystyczna

Naucz dzieci dostrzegać piękno zimowego krajobrazu.

Popraw swoją umiejętność malowania farbami gwaszowymi.

4. Socjalizacja

Rozwijaj myślenie, uwagę słuchową i wzrokową, spójną mowę, kreatywną wyobraźnię.

Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania i nie przeszkadzania innym.

Techniki metodyczne:

Demonstracja gry, porównanie, pytania, uogólnienie.

Sprzęt:

Reprodukcje obrazów przedstawiających zimową przyrodę, nagranie dźwiękowe spektaklu „Grudzień. Christmastide” („Pory roku” P. I. Czajkowskiego, sprzęt do rysowania,

Chłopaki, niedawno drzewa zrzuciły ostatnie liście i stały nagie, często padało. O której porze roku to się stało?

Dzieci: Jesienią.

Jaki jest dokładnie czas jesieni (późna jesień.)

Co zmieniło się teraz w przyrodzie? (Odpowiedzi dzieci).

Jaka pora roku zastąpiła jesień?

Dzieci: Zima.

Prawidłowy. Dobrze zrobiony! Posłuchaj wiersza o zimie.

Czytanie wiersza „Zimowa piosenka” (R. A. Kudasheva).

Nadeszła srebrna zima,

Pokryło czyste pole białym śniegiem.

W ciągu dnia wszyscy jeżdżą na łyżwach z dziećmi,

W nocy rozpada się w śnieżne światła.

Zapisuje wzór w oknach za pomocą lodu igłowego

I puka do naszego podwórka ze świeżą choinką.

Chłopaki, powiedzcie mi, czy zima jest dobra czy zła? (Odpowiedzi dzieci). Spróbujmy to rozgryźć: czy zima jest nadal dobra, czy zima jest zła! (Gra słowna „Dobrze - źle”).

Jak miło jest patrzeć na spadające płatki śniegu. Wydaje się, że każdy z nich wykonuje swój własny taniec, wirując w powietrzu. Więc teraz radzę Ci zamienić się na chwilę w płatki śniegu. I niech każdy z Was wymyśli i wykona swój własny taniec. Ale to nie będzie tylko taniec, ale zabawa taneczna, słuchaj uważnie muzyki, gdy zacznie brzmieć coraz ciszej, ty także będziesz musiał powoli dokończyć swój taniec. Po zakończeniu muzyki niech każdy z Was pokaże, w jakiej postaci zamrożony jest jego płatek śniegu baletnicy (rozgrywana jest gra muzyczna „Płatki śniegu-Balleriny”).

A teraz zagramy gra dydaktyczna„Zimowe słowa”

Dzieci, klaskajcie w dłonie, jeśli usłyszycie słowo związane z zimą.

(Płatek śniegu, ciepło, Nowy Rok, sanki, lód, upał, rękawiczki, tulipany, bałwan, Święty Mikołaj, opadające liście, Snow Maiden, brzoskwinie, opalanie, opady śniegu, narty).

Dobrze zrobiony! Byłeś bardzo uważny.

Chłopaki, lubicie rozwiązywać zagadki.

Wszyscy się go boją zimą -

Może zaboleć, gdy ugryzie.

Zakryj uszy, policzki, nos,

Przecież to jest na ulicy. (zamrażanie)

Leci z nieba zimą,

Nie chodź teraz boso

Każda osoba wie

Które zawsze jest zimne. (śnieg)

Pod moimi stopami

Drewniani przyjaciele.

Lecę na nich ze strzałą,

Ale nie latem, ale zimą. (narty)

Nie ssijcie, bachory,

Lodowe lizaki!

Sam połykam pigułki,

Ponieważ jadł. (sople lodu)

On jest stworzony z samego śniegu,

Jego nos jest z marchewki.

Trochę ciepło, natychmiast zacznie płakać

I się stopi. (bałwan)

Kiedyś był wodą

Ale nagle zmienił swój wygląd.

A teraz w sylwestra

Na rzece widzimy. (lód)

Jest miły, jest też surowy,

Ma brodę pod oczy,

Czerwony nos, czerwone policzki,

Nasz ulubiony. (Ojciec Mróz)

Dobrze zrobiony! Wszystkie zagadki zostały rozwiązane.

Dzisiaj wczesnym rankiem listonosz przyniósł mi list do przedszkola z Dunno.

Dunno napisał list, w którym chciał porozmawiać o tym, czym jest zima, ale jak zwykle wszystko mu się pomieszało. Pomóż mi poprawić błędy, które Dunno popełnił w swoim liście.

Gra dydaktyczna „Popraw błąd”.

- „Pierwszy zimowy miesiąc nazywa się wrzesień. Wraz z nadejściem zimy zaczyna się zimno i ludzie natychmiast zakładają ciepłe ubrania: futra, buty, rękawiczki, czapki, szorty, szaliki.

Zimą dzieci jeżdżą na sankach, nartach, rowerze, lepią śnieg, pływają w morzu, ślizgają się na lodzie, opalają, budują śnieżny fort i przygotowują się do święta - Dnia Matki.

Są sportowcy, którzy uprawiają sporty zimowe Sporty: hokeiści używają kijów, aby wbić krążek do bramki; łyżwiarze figurowi tańczą na nartach; narciarze zjeżdżają ze wzgórza na sankach; Łyżwiarze jeżdżą na nartach.

Aby uniknąć przeziębienia, należy codziennie rano jeść jeden sopel lodu.

Zima to cudowna pora roku! „Chłopaki, czy zgadzacie się z ostatnim zdaniem z listu Dunno: „Zima to cudowna pora roku! " Odpowiedzi dzieci.

Zaśpiewajmy piosenkę o zimie i opowiedzmy, jaka ona jest naprawdę!

Piosenka „Zima”

Przypomnijmy, jakie święta są zimą?

Nowy Rok) .

Nowy Rok to prawdopodobnie najcudowniejsze i ulubione święto.

Długo się do tego przygotowują, czekają na prezenty, wszyscy są zajęci przygotowywaniem niespodzianek.

Nowy Rok to oczekiwanie magii, tajemnicy i szczęścia. Nowy Rok to święto obchodzone przez wiele narodów.

Według kalendarza Nowy Rok rozpoczyna się z chwilą zakończenia ostatniego dnia roku i rozpoczęcia pierwszego dnia roku następnego.

Po Nowym Roku świąt w styczniu i lutym będzie znacznie więcej, ale porozmawiamy o nich później, ale teraz przyjrzyjmy się, jak artyści widzieli i przedstawiali zimę. (Pokaz slajdów).

Patrząc na jeden z obrazów.

Jak rozumiemy, że zima jest przedstawiana?

Jakiego koloru farby użył artysta?

Podoba Ci się ten obrazek?

Spróbujmy sami narysować obraz na temat zimowy. Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.

Ćwiczenia fizyczne „Bałwan”.

Jedna ręka, dwie ręce

Robimy bałwana.

Tak właśnie wygląda pierwszy kom,

Taki jest duży.

Drugi jest trochę mniejszy.

Cóż, trzeci to głowa.

Kapelusz wyjdzie z wiadra,

Nos to marchewka, a oczy

Dwa śmieszne węgle.

Oto jaki jest mądry

Sprawia radość wszystkim dzieciom.

Rysunek „Śmieszne bałwany”

Spróbuj narysować bałwana. Po prostu coś innego niż wszystkie. Oczywiście wasze bałwany będą do siebie podobne, bo każdy bałwan składa się z... czego?

Ile kul śnieżnych potrzeba na bałwana?

Jakiego rozmiaru są te kulki i gdzie się znajdują?

Co może służyć jako nakrycie głowy bałwana?

Co mam mu dać?

Jaki wyraz twarzy może mieć bałwan?

Nie tylko artyści potrafią przedstawić zimę za pomocą farb i ołówków.

Muzycy przedstawiają zimę za pomocą dźwięków. Będziesz pracować do muzyki Piotra Iljicza Czajkowskiego. Spektakl nosi tytuł „Grudzień.

Podsumowanie lekcji: Rozważanie skończone prace. Dyskusja.

O jakiej porze roku rozmawialiśmy?

Kto napisał do nas list?

Co rysowałeś na zajęciach?

Dobrze zrobiony! Wszyscy próbowali, odpowiadali, dobrze rysowali, więc Dunno przysłał nam prezent. To jest czekoladowy przysmak. Dzieci dziękują Dunno.

Na tym kończymy naszą lekcję.