Niezwykłe zajęcia pozalekcyjne w języku angielskim. Zajęcia pozalekcyjne w języku angielskim. Opracowanie wydarzenia w języku angielskim. Pytania do quizu

Zajęcia pozalekcyjne w języku angielskim

Klasa: 2

Temat: « Zabawnyjęzyk angielski" (zabawny angielski)

Ekwipunek: komputer(prezentacja), materiały dydaktyczne

Rodzaj lekcji: połączone (aktywacja nowego materiału z elementami sterowania i generalizacji)

Cele:

Edukacyjne: doskonalenie sprawności leksykalnej, gramatycznej i słuchowej uczniów, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez różne rodzaje aktywności mowy.

Kontrola: wydarzenie pozwala nauczycielowi ocenić poziom opanowania materiału przekazanego w toku nauczania języka angielskiego.

Edukacyjny: rozbudzanie inicjatywy i ciekawości uczniów.

Zadania:

Zorganizowanie sprzyjającej psychologicznie atmosfery imprezy.

Promuj budowanie zespołu.

Rozwijaj kreatywność.

Uczestnicy: 2 zespoły z mniej więcej równą liczbą osób w każdej. Liczba silnych i słabych uczestników w każdym zespole jest w przybliżeniu taka sama.

Przygotowanie do wydarzenia: Przed wydarzeniem studenci mieli obowiązek zapoznać się z zasadami gramatyki i fonetyki języka angielskiego, a także słowami nabytymi w ostatnim czasie. Zadania wydarzenia budowane są zgodnie z wiedzą, którą uczniowie mieli zdobyć. W procesie przygotowań do wydarzenia nauczyciel powinien wybrać najciekawszy materiał.

Warunki przeprowadzenia imprezy i oceny wyników: wydarzenie prowadzi prezenter (nauczyciel). Składa się z trzech etapów: w pierwszym, studenci otrzymają zadania fonetyczne. W drugim etapie przeprowadzany jest quiz zawierający zadania leksykalne i gramatyczne. Każda drużyna odpowiada kolejno, za każdą poprawną odpowiedź przeznaczoną dla konkretnego zespołu przyznawany jest 1 punkt, jeśli drużyna nie potrafi odpowiedzieć na własne pytanie, a przeciwna zna odpowiedź, ta druga otrzymuje 2 punkty. W trzecim etapie odbywa się „supergra”, która pozwala drużynie z mniejszą liczbą punktów dogonić lub pokonać drużynę przeciwną.

Udar mózgu działalność :

Cześć chłopcy i dziewczyny! Cieszę się, że cię widzę na naszej lekcji. Jak się masz? Widzę, że masz dobry nastrój. Dzisiaj będziemy mieć konkurs. Czy mówisz po angielsku? Myślisz, że bardzo dobrze znasz angielski? Zobaczymy! Czy jesteś gotowy, aby zacząć? W porządku! Powodzenia!

W naszym konkursie wezmą udział dwie drużyny, więc musisz podzielić się na drużyny i wybrać swojego lidera.

Skończyłeś? To wspaniale!

Teraz czas zacząć! Proszę zająć miejsca. Spójrz na ekran i postępuj zgodnie z instrukcjami. Bądź uważny!

Wyzwanie fonetyczne :

Przeczytaj następujące Twistery w języku:

Hickety, pikantność, mój czarny kot lubi siedzieć w moim niebieskim kapeluszu.

Czarny kot Pata jest w czarnym kapeluszu Pata.

Filiżanka dobrej kawy w ładnej filiżance.

Marynarz wypłynął w morze

Aby zobaczyć to, co mógł zobaczyć,

I wszystko co mógł zobaczyć

Czy morze, morze, morze.

Peter Piper wybrał

Pestki marynowanej papryki;

Cokół marynowanej papryki

Peter Piper wybrał.

Bardzo dobrze! Na tym etapie rozgrywek drużyna… wygrała. Nasze gratulacje dla zespołu! Dobra robota. A teraz przejdźmy do leksykalnego wyzwania. Powinieneś wybrać właściwe słowo.

2.1) Wyzwanie leksykalne:

1. Co widzisz na tym obrazku?

Kot

b) pies

czat

2. Co widzisz na tym obrazku?

piłka

Tabela

pies

3. Co widzisz na tym obrazku?

krzesło

Kot

samolot

4. Co widzisz na tym zdjęciu?

Tabela

Krzesło

Kapelusz

Odpowiedzi: (b, a, c, a).

To wspaniale! Zwycięzcą jest drużyna… w tym konkursie. Nadchodzi zadanie gramatyczne. Na początku powinieneś

2.2) Wyzwanie gramatyczne:

Uzupełnij luki słowami am, is, are.

Ja ___ uczeń.

Moja siostra ___ studentka.

Jej ojciec ___ inżynier.

Tom ___ dobry w szkole.

(jestem, jest, jest)

Uzupełnij luki słowami am, is, are.

Kate i Mike ___ przyjaciele.

Ja ___ dobrze.

Ty ___ z Moskwy.

Mary ___ dobra dziewczyna.

(jestem, jestem, jest, jest)

Znajdź błędy:

Mój stół jest duży.

Julia jest dobrą aktorką.

Ma 3 książki.

Moja miłość do Ciebie.

(Mój stół JEST duży. Julia JEST dobrą aktorką. Ma 3 KSIĄŻKI. Kocham Cię.)

Dopasuj fragmenty zdań:

Mój kapelusz

Jestem

Ten stół

Te książki

dobry uczeń

jest czerwony

są interesujące

jest okrągłe

(Mój kapelusz jest czerwony. Jestem dobrym uczniem. Ten stół jest okrągły. Te książki są interesujące.)

Dobra robota! Wszyscy jesteście mądrzy i w porządku. A teraz mamy super grę, która pokaże nam zwycięzcę. Spójrz na zadanie, proszę. Powinieneś wymyślić historię, używając fragmentów zdań. Jeśli chcesz coś dodać, będzie super.

Mam ... (dużą / małą) rodzinę. W naszej rodzinie są… (jest/są 3/4/5) osoby. Mam (braci/siostry). Mój ojciec… (jest profesorem/inżynierem). Moja mama ... (jest nauczycielką / artystką). Ja… (kocham/szanuję/doceniam) moją rodzinę bardzo.

Nadszedł właściwy czas na zakończenie naszego konkursu. Brałeś udział w każdym wyzwaniu i wszystkie zadania wykonałeś we właściwy sposób. Wszyscy zrobiliście wszystko, aby wygrać! Dziękuję Ci bardzo!

:// Lizasangielski. ru/ proiznoshenie/ luchshie- skorogovorki. html

Ten zasób zawiera zarys zajęć pozalekcyjnych oraz prezentację z przykładowym regionalnym materiałem geograficznym na temat specyfiki tradycji obchodów Nowego Roku w różnych krajach. To rozwinięcie metodologiczne można wykorzystać poza godzinami szkolnymi – w święto Nowego Roku w klasach 5-6 w celu rozwijania zainteresowań poznawczych i potencjału twórczego uczniów uczących się języka obcego.

Prezentacja poświęcona jest badaniu jednego z aspektów kultury brytyjskiej - zwłaszcza przygotowania i celebracji Bożego Narodzenia. Ucząc się języka obcego, studenci powinni zapoznać się ze specyfiką kultury i życia narodów innych krajów. Prezentacja „Bożonarodzeniowe tradycje w Wielkiej Brytanii” będzie interesująca i przydatna dla każdego, kto rozpoczyna naukę języka obcego.

Ten artykuł zawiera pytania dotyczące Anglii, Rosji i Ameryki w zakresie geografii, muzyki, sztuki, polityki, literatury, interesujących faktów, rodzin królewskich i sławnych ludzi. Pytania są podzielone na 3 części w prezentacji głównej „Własna gra”.

Interaktywna gra quizowa „Czego brakuje?” / „Czego brakuje na obrazku?” - gra zespołowa lub indywidualna w języku angielskim oparta na popularnej grze „Gdzie jest logika?” Opracowanie przeznaczone jest dla uczniów klas 6-9.
Quiz rozwija kompetencje komunikacyjne uczniów w języku angielskim, uważność i obserwację. Naucz się wyjaśniać słowa w języku angielskim. Ponadto uczniowie w ciekawy i zabawny sposób utrwalają materiał poruszany na temat „Atrakcje Londynu” (6 zdjęć).

Grupa docelowa: dla klasy 7

Interaktywna gra zespołowa „Polyglot” jest przeznaczona dla uczniów klas 5-11 szkół z dogłębną nauką języka angielskiego. Dla uczniów uczących się drugiego języka obcego (francuski, niemiecki, hiszpański) od 5 klasy. Może być stosowany na zajęciach pozalekcyjnych oraz na zajęciach pozalekcyjnych w językach obcych. Jeśli szkoła nie uczy się drugich języków obcych, wszystkie pytania można zadać tylko w języku angielskim (Tabela dla facylitatora w załączeniu).
W zabawny sposób uczniowie rozwijają kompetencje komunikacyjne, uczą się pracy w zespole i słyszą się nawzajem. Przy pomocy tego rozwoju dzieci powtarzają w języku obcym opanowany materiał z regionalistyki, historii, geografii i uczą się wielu nowych rzeczy w ciekawy i ekscytujący sposób.
Studenci zawsze biorą czynny udział w quizie iz dużym zainteresowaniem odpowiadają na pytania. Ta gra daje możliwość sprawdzenia się wszystkim uczestnikom o różnym stopniu znajomości języka obcego.

Grupa docelowa: dla klasy 9

UV. koledzy! Ten zasób to zajęcia pozalekcyjne, które możesz odbyć podczas ostatniej lekcji w szóstej klasie lub po lekcjach.

Celem wydarzenia jest uogólnienie, usystematyzowanie i poszerzenie wiedzy społeczno-kulturowej na temat „Zjednoczone Królestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej”, podniesienie poziomu motywacji w nauce języków, chęci uczenia się nowych rzeczy.

Zachęcamy studentów do odwiedzenia następujących stacji: Historia, Muzea, Zabytki, Sport, Parki, Tradycje. Na każdej ze stacji dzieci otrzymują inne zadania. Prezentacja zawiera wiele materiałów ilustracyjnych i dodatkowych informacji. To wydarzenie może odbywać się zarówno dla zespołów, jak i dla indywidualnego udziału studentów.

Zasób zawiera streszczenie wydarzenia z nawigacją po slajdach prezentacji. W prezentacji znajdują się slajdy zawierające poprawne odpowiedzi. Dołączony jest również plik dźwiękowy, który nie jest zawarty w prezentacji, ale można go dołączyć osobno w tle, gdy uczniowie kończą zadania. Teksty zadań są załączone oddzielnie. Poprawne odpowiedzi na zadania można znaleźć nie tylko w prezentacji, ale także na końcu streszczenia wydarzenia.

Grupa docelowa: dla klasy 4

Zasób zawiera:

Podsumowanie lekcji z nawigacją po slajdach prezentacji;

Prezentacja, która przedstawia krótki materiał w języku angielskim o świętach i tradycjach krajów anglojęzycznych. Pliki dźwiękowe są załączane na slajdach 3 i 12, które są aktywowane przez kliknięcie spustu. Prezentacja zawiera również zadania testowe sprawdzające zdobytą wiedzę.

Dzieci zapoznają się z takim pojęciem, jak synwine i uczą się go pisać na zakończenie wydarzenia (refleksja). Zasób zawiera również załącznik (tekst o wakacjach w języku rosyjskim), 2 pliki dźwiękowe, kartę wiedzy oraz formularz do oceny.

Cele: · poznanie tradycji i zwyczajów krajów anglojęzycznych, posługiwanie się mową adekwatną do sytuacji komunikacyjnej; świadomość realiów kultury języków obcych, rozwijanie umiejętności pracy w grupie; rozwój kreatywności; rozwój zręczności, zręczności

Nadaje się do wszelkich materiałów dydaktycznych.

Grupa docelowa: dla klasy 6

Quiz skierowany jest przede wszystkim do uczniów uczących się niemieckiego jako drugiego języka obcego według kompleksu edukacyjnego „Horizons, Grade 5”, autora Averina MM, ponieważ pozwala powtórzyć materiał w zabawnej i kreatywnej formie przez pierwszą połowę rok. Ten skrypt sprawdzi się również u innych nauczycieli, ponieważ zawiera podstawowe słownictwo, typową gramatykę i przyda się na zajęciach oraz przy przygotowywaniu zajęć pozalekcyjnych.

Grupa docelowa: dla klasy 5

Magiczna podróż na Planetę Wiedzy

Magiczna podróż na planetę wiedzy
Pozalekcyjne zajęcia z języka angielskiego dla uczniów klas 3. W wydarzeniu biorą udział także uczniowie klas 4 (główni bohaterowie) i klasy 2 (zagadki o zwierzętach).
Cele:
uogólnienie materiału przerabianego w klasie 3;
doskonalenie umiejętności mowy monologowej i dialogowej oraz gramatyki;
aktywizacja umiejętności leksykalnych i fonetycznych;
edukacja ciekawości i tolerancji;
zapoznanie studentów z kulturą krajów anglojęzycznych i innych w ramach wydarzenia
Ekwipunek: rzutnik multimedialny, zadania A4 dla każdej klasy, lista konkursów dla jury, „ciasteczka” na piosenkę.

Postęp wydarzenia

(w. 1) Nauczyciel: Dzisiaj czeka nas magiczna podróż na planetę wiedzy. Dziś odbędziemy ekscytującą podróż na planetę Wiedzy. Powinieneś wykonać zadania, a wtedy dowiesz się wielu interesujących faktów na temat różnych rzeczy. Twoja podróż będzie długa, więc zatrzymasz się na różnych planetach, wykonasz różne zadania, a w nagrodę otrzymasz informacje z różnych dziedzin naszego życia. Zaczynajmy. (w. 2)

Pierwsza planeta to planeta ABC - planeta alfabetu angielskiego. Poznaj mieszkańców tej planety - (w. 3)

Uczeń 1: Dzień dobry. Witamy na planecie ABC. Powinieneś tworzyć słowa, których potrzebujesz w swojej podróży. Oto kilka listów i pospiesz się w tym zadaniu.
Wybierz członków zespołu. Dzieci układają słowa z zaproponowanych liter. (w. 4) Muzyka do konkursu 1

Uczeń 1: Dobra robota! Teraz posłuchaj i zapamiętaj ciekawostki dotyczące alfabetu angielskiego: (słowo 5)

Więcej angielskich słów zaczyna się od litery „s” niż jakąkolwiek inną literą. Więcej angielskich słów zaczyna się na literę „S” niż jakakolwiek inna litera.
Tylko dwa angielskie słowa kończą się na „-gry”. Są „złośliwi” i „głodni”. Istnieją tylko dwa angielskie słowa, które kończą się na „-gry”: zły i głodny.
(w.6) Poniższe zdanie zawiera wszystkie 26 liter alfabetu: „Szybki brązowy lis przeskakuje nad leniwym psem”. W alfabecie angielskim jest 26 liter, a to zdanie wykorzystuje wszystkie 26 liter alfabetu angielskiego. Przeczytajmy to zdanie wszyscy razem.

Nauczyciel: Druga planeta to planeta zasad – planeta zasad. (w. 7)

Uczeń 2: Witamy na planecie zasad. Powinieneś sam ustalać zasady. Wypowiadaj jak najwięcej poleceń i zostań zwycięzcą. Na planecie zasady są wymyślane przez ciebie, zwycięzcą w tym teście będzie ten, kto wymyśli i wymieni jak najwięcej zasad.
Wybierz członków zespołu. Dzieci wołają komendy, jeśli któryś z uczestników powtórzył komendę lub nie może jej wymyślić, usiądź. Ten, kto stanie ostatni, wygra.
Uczeń 2:(werset 8) Posłuchaj kilku interesujących faktów na temat zasad szkolnych.

Większość japońskich szkół nie ma dozorców. Dzieci sprzątają codziennie w ramach praktyki szkolnej. Dzieci przychodzą i kłaniają się przed i po lekcji, dziękując nauczycielowi. Większość japońskich szkół nie ma sprzątaczek, uczniowie sami sprzątają klasę, to jest ich codzienna odpowiedzialność. Przed i po lekcji dzieci kłaniają się nauczycielowi, dziękując mu za lekcję.

(w. 9) Dzieci w Mali w Afryce spędzają w szkole tylko 2 lata. Wiele z nich rozpoczyna pracę w wieku od 10 do 14 lat. W afrykańskim kraju Mali dzieci chodzą do szkoły tylko 2 lata, bo zaczynają pracę w wieku 10-14 lat.
Nauczyciel: Teraz zatrzymajmy się tutaj. To planeta rysunkowa. (w.10)

Uczeń 3: Witamy na planecie kreskówek. To najbardziej magiczna i fantastyczna planeta. Powinieneś obejrzeć bajki, a następnie dopasować bohatera kreskówek do jego przyjaciela. Na najbardziej bajecznej i magicznej planecie kreskówek musisz określić przyjaciela bohatera kreskówek.
Kreskówki wideo. Dzieci oglądają fragmenty bajek.
Nauczyciel: Teraz dopasuj bohatera kreskówek do jego przyjaciela.
Wybierz członków zespołu. Dzieci wykonują zadanie. (w.11) Muzyka do konkursu 2

Uczeń 3: Bohaterowie kreskówek lubią śpiewać, tańczyć i dobrze się bawić. Nasi bohaterowie uwielbiają się bawić, śpiewać, tańczyć. Czy możesz ich zadowolić swoją zabawną piosenką?
(w.12) Piosenka „Ciasteczko”

Tekst piosenki:

Maggie wyjęła ciasteczka ze słoika.
Kto ja?
Tak ty!
Nie mogło być.
Więc kto?
Kto zabrał ciasteczka ze słoika z ciastkami?
Sarah Lynn wyjęła ciasteczka ze słoika z ciastkami...
Kto zabrał ciasteczka ze słoika z ciastkami?
Michael wyjął ciasteczka ze słoika na ciastka...
Kto wziął ciasteczka Ihe ze słoika?
Sonya Lee wyjęła ciasteczka ze słoika.
Kto zabrał ciasteczka ze słoika?
Eddie popatrz na ciasteczka ze słoika.
Kto ja?
Tak ty!
Tak może, ale wystarczy dla wszystkich.
Uczeń 3: To było niesamowite! (sl. 13) Teraz posłuchaj interesujących faktów o bohaterach kreskówek.

Myszka Miki ma białe rękawiczki, ponieważ Walt Disney uważał, że myszy mają brzydkie paznokcie i dzieci nie mogą ich widzieć. Myszka Miki ma białe rękawiczki, bo twórca kreskówki Walt Disney uważał, że myszy mają bardzo przerażające paznokcie i dzieci nie powinny na nie patrzeć.

(w.14) Po obejrzeniu „Kung Fu Panda” możesz nauczyć się kilku chińskich słów. Jeśli oglądałeś pandę z kreskówek, to nauczyłeś się już kilku chińskich słów. Na przykład imiona głównych bohaterów oznaczają „Shifu” – „nauczyciel”, „Tai Lung” – „wielki smok”, „Ugvey” – „żółw”.
Nauczyciel: Następna stacja to Planeta Turystyczna. (werset 15) Przybyli tu nasi turyści Taya i Sasha i powinniście zgadywać, z jakich krajów przybyli. Powiedz, dlaczego tak myślisz.

Uczeń 4: Dzień dobry. Stolicą mojego kraju jest Moskwa. Flaga mojego kraju jest biała, niebieska i czerwona. Symbolami mojego kraju są brzoza, niedźwiedź brunatny i rumianek. Mówię po rosyjsku. Lubię grać w piłkę nożną i tenisa. Mój kraj słynie z kawioru, naleśników, owsianki, lalki matrioszki i Placu Czerwonego.
Uczeń 5: Stolicą mojego kraju jest Londyn. Flaga mojego kraju jest biała, czerwona i niebieska. Symbolami mojego kraju są lew, dąb i czerwona róża. Mówię po angielsku. Lubię grać w piłkę nożną i rugby. Mój kraj słynie z herbaty o piątej, czerwonego autobusu, owsianki i internetu.
Dzieci wymieniają, skąd przybyli turyści i wyjaśniają, dlaczego.
(w.16) Myślę... bo

(w. 17-19) Rosja. Odpowiedzi dzieci:
Myślę, że Sasha pochodzi z Rosji, bo stolicą Rosji jest Moskwa.
Myślę, że Sasha pochodzi z Rosji, ponieważ flaga Rosji jest biała, niebieska i czerwona.
Myślę, że Sasza pochodzi z Rosji, bo symbolami Rosji są brzoza, niedźwiedź brunatny i rumianek

Myślę, że Sasha pochodzi z Rosji, bo mówi po rosyjsku.

Myślę, że Sasha pochodzi z Rosji, ponieważ lubi grać w piłkę nożną i tenisa.

Myślę, że Sasha pochodzi z Rosji, bo Rosja słynie z kawioru, naleśników, owsianki, matrioszki i Placu Czerwonego.

(w. 20-22) Wielka Brytania
Myślę, że Taya pochodzi z Wielkiej Brytanii, ponieważ stolicą Wielkiej Brytanii jest Londyn.
Myślę, że Taya pochodzi z Wielkiej Brytanii, ponieważ flaga Wielkiej Brytanii jest biała, czerwona i niebieska.
Myślę, że Taya pochodzi z Wielkiej Brytanii, ponieważ symbolami Wielkiej Brytanii są lew, dąb i czerwona róża.

Myślę, że Taya pochodzi z Wielkiej Brytanii, ponieważ mówi po angielsku.
Myślę, że Taya pochodzi z Wielkiej Brytanii, ponieważ lubi grać w piłkę nożną i rugby.

Myślę, że Taya pochodzi z Wielkiej Brytanii, ponieważ Wielka Brytania słynie z herbaty o piątej, czerwonego autobusu, owsianki i internetu.

Nauczyciel: Co możesz dodać o tych krajach?
Dzieci opowiadają, co jeszcze wiedzą o tych krajach.
Uczeń 4: Dobra robota. Teraz posłuchaj kilku interesujących faktów na temat różnych krajów.

(w. 23) Burmistrz Sharon, miasta w Stanach Zjednoczonych Ameryki jest kotem. Burmistrz miasta Sharon w Stanach Zjednoczonych to kot. Je, śpi i chodzi, ma własne biuro. Prawdziwy burmistrz Szaronu nie obraził się, ponieważ w mieście nie ma w ogóle takiego stanowiska jak „burmistrz” - jest tylko prezydent.

Uczeń 5:(w. 24) Najmłodszym nauczycielem na świecie jest Barbar Ali. Miał 9 lat, kiedy został nauczycielem. Obudził się o 4 rano, potem wykonywał prace domowe i poszedł do szkoły. Założył pierwszą szkołę w swoim rodzinnym mieście Murshidabad. Teraz ma 14 lat i jest dyrektorem tej szkoły. Barbar Ali, mieszkaniec małego miasteczka Murshidabad w Indiach, został najmłodszym nauczycielem na świecie. Miał 9 lat, kiedy zaczął uczyć dzieci. Ma teraz 14 lat i jest najmłodszym dyrektorem własnej szkoły.
Nauczyciel: Piąta planeta to planeta nr 5. (kolejne 25)

Uczeń 6: Witamy na planecie numer pięć. Powinieneś wymienić pięć różnych rzeczy.
Wybierz członków zespołu.
Na ekranie pojawia się zadanie, które student odczytuje dla rywalizujących drużyn. Uczniowie na zmianę odpowiadają.
(w. 26-34)

Uczeń 6: Świetnie! Posłuchaj ciekawych faktów o wszystkim.

(sl. 35) Nie można kichać z otwartymi oczami. Nie można kichać z otwartymi oczami.
Mózg człowieka składa się w 80% z wody. Mózg człowieka składa się w 80% z wody.
Odcisk języka każdego jest inny. Podobnie jak odciski palców, wzór języka jest inny dla każdej osoby.
Nauczyciel: A następną planetą jest planeta zwierząt. (warstwa 36)

Uczeń 7: Witamy na planecie zwierząt. Żyją tam różne zwierzęta, które lubią zadawać zagadki i należy się domyślać, jakie są imiona tych zwierząt. Zgadnij, które zwierzęta są przed tobą.
Wychodzą dzieci z drugiej klasy.
Dzieci w drugiej klasie rozwiązują zagadki o zwierzętach.
Po odgadnięciu zwierzęcia przez trzecioklasistów slajd ze zdjęciem zwierzęcia. (w. 37-44)
- Jestem mały. Jestem szary.
Mój nos jest krótki.
Mój ogon jest długi.
jestem...

Jestem zielony. Potrafię pływać. Potrafię skakać. Nie mogę biec. Czym jestem?

Jestem czerwona, mieszkam w lesie. Umiem chodzić, biegać i skakać. Nie umiem latać, nie umiem pływać. Lubię zające. Czym jestem?

Nie umiem pływać, ale umiem śpiewać. Potrafię latać po niebie. Czym jestem?

Mieszkam w lesie. Mogę biec. Umiem skakać, ale boję się wszystkich. Czym jestem?

Jestem duża i brązowa. Lubię miód. Śpię w zimie. Czym jestem?

Jestem szary. Umiem skakać, biegać, chodzić. Lubię ryby. Mieszkam w domu. Mogę złapać szarą mysz. Czym jestem?

Jestem duży. Jestem zielony. Mój ogon jest duży. Potrafię pływać. Mieszkam w gorących krajach. Jem ryby i małpy. Czym jestem?

Uczeń 7: Teraz powinieneś narysować fantastyczne zwierzę i opisać je. Wymyśl, narysuj i opisz zwierzę.
Wybierz członków zespołu. Muzyka do konkursu 3 (w. 45) Dzieci tworzą i rysują zwierzęta, a następnie je opisują.

Przykład: to małpa. To mało. Jest brązowy. Żyje w dżungli. Ma duże łapy i długi ogon. Potrafi wspinać się na drzewa i jeść banany. Nie potrafi mówić i śpiewać. Jest bardzo zabawny i szybki.
Uczeń 7: Posłuchaj teraz kilku interesujących faktów na temat zwierząt.

(w. 46) Kury śpią z jednym okiem otwartym. Mała żyrafa ma 2 metry wzrostu w chwili narodzin. Szczur może wytrzymać dłużej bez wody niż wielbłąd.
Nauczyciel: Następna planeta jest ulubioną planetą. (w. 47)

Uczeń 8: Witamy na ulubionej planecie. Na tej planecie powinieneś odgadnąć, co lubią twoi przyjaciele. Zadaj sobie pytanie: „Jaka jest twoja ulubiona rzecz?” i spróbuj odgadnąć odpowiedź.
Wybierz członków zespołu. Dzieci zadają sobie nawzajem pytania i próbują odgadnąć poprawną odpowiedź.
Uczeń 1: Teraz kilka interesujących faktów na temat twoich ulubionych kolorów.

Krótkoterminowy niesformalizowany zestaw prac mających na celu uzyskanie określonych rezultatów. Wydarzenie można uznać za projekt, w którym zastosowano uproszczony obieg dokumentów ze względu na jego krótki czas trwania i niską pracochłonność.... ... Poradnik tłumacza technicznego

WYDARZENIE- WYDARZENIE, wydarzenia, zob. (książka.oficjalna.). Działanie nakierowane na realizację czegoś, na realizację jakiegoś celu. Słownik wyjaśniający Uszakowa. D.N. Uszakow. 1935 1940 ... Słownik wyjaśniający Uszakowa

WYDARZENIE- WYDARZENIE, I, cf. Zestaw działań połączonych jednym ważnym społecznie zadaniem. Prowadzenie ważnej m. działalności kulturalnej i edukacyjnej. M. na pokaz (przeprowadzony formalnie, bez zainteresowania; potoczny neod.). Słownik wyjaśniający… Słownik wyjaśniający Ożegowa

Wydarzenie- zorganizowana akcja lub zespół działań mających na celu realizację dowolnego l. cele. Słownik terminów biznesowych. Akademicki.ru. 2001 ... Słowniczek biznesowy

wydarzenie-, oya, por. Zorganizowana akcja lub zestaw działań mających na celu osiągnięcie określonych celów. ◘ Od kilkunastu lat w Kownie systematycznie organizowana jest impreza „Pisarze dla robotników”. Sow. Dosł., 106. ... ... Słownik wyjaśniający języka Sowietów

wydarzenie- zaplanować tryb imprezy, planowanie imprezy odbywa się pasywnie, organizacja planuje tryb imprezy, planuje przeprowadzić imprezę organizacja odbywa się pasywnie, organizacja ... ... Kolokacja czasowników nazw niebędących podmiotami

wydarzenie- rzeczownik, s., uptr. por. często Morfologia: (nie) co? działania, dlaczego? wydarzenie, (zobacz) co? wydarzenie niż? wydarzenie o czym? o wydarzeniu; pl. co? działania, (nie) co? zajęcia, co? wydarzenia, (zobacz) co? działalność,… … Słownik wyjaśniający Dmitrieva

wydarzenie- wielkie wydarzenie ... Słownik idiomów rosyjskich

Wydarzenie- konwencjonalna, uogólniona nazwa każdej mniej lub bardziej zorganizowanej interakcji między dziećmi a nauczycielami, która ma cel, treść i odpowiednią metodologię wdrażania. Zwyczajowo nazywa się pozaszkolne formy organizacji zajęciami w szkole... ... Podstawy kultury duchowej (Słownik encyklopedyczny nauczyciela)

wydarzenie- renginys statusas T sritis švietimas apibrėžtis Tam tikrą programą ir vidinę struktūrą turinti ugdymo forma. Organizuojami didaktiniai, auklėjamieji, meninės saviveiklos, sporto ir kt. renginiai. Šis terminas plačiau vartojamas užklasinės veiklos ... Enciklopedinis edukologijos žodynas

Książki

• Wydarzenie za milion dolarów. Szybkie pieniądze na cudzej wiedzy, Andrey Parabellum. Treningi z każdym dniem cieszą się coraz większą popularnością. I nie jest to zaskakujące. W prawie każdej dziedzinie, zawodowej lub osobistej, człowiek musi konkurować i być lepszy od innych. I więcej ... Kup za 186 rubli eBook
• Wydarzenie „Terminal” Poczdam, 1945, WN Wysocki. „Terminal” to kryptonim konferencji przywódców państw koalicji antyhitlerowskiej w 1945 roku w Poczdamie pod Berlinem. Autor opowiada o dyplomatycznym przygotowaniu spotkania „duże ... Kup za 180 rubli
• Elena Oboleńska. Impreza warta milion, czyli jak zorganizować imprezy VIP z udziałem prezydentów krajów Władimira Marinowicza. Vladimir Marinovich i Elena Obolenskaya, szef organizacji imprez VIP w Grand Hotel Europe. „Staramy się utrzymywać relacje ze wszystkimi naszymi klientami. To nie ma znaczenia, my...

Miejska autonomiczna instytucja edukacyjna

Liceum nr 1 im. A.S. Puszkina

Tomsk

Metodyczne opracowanie lekcji gry i zajęć pozalekcyjnych w języku angielskim dla uczniów klas 8-11

przygotowany

nauczyciel angielskiego

Akhunzyanova Alfiya Vagyzovna

Tomsk

2014

Cel:

Zwiększ motywację i zainteresowanie uczniów nauką języka angielskiego.

Zadania:

Edukacyjny - kształcenie umiejętności leksykalnych i gramatycznych, doskonalenie umiejętności słuchania, aktualizowanie materiału regionalnego, poszerzanie horyzontów.

Rozwijanie - rozwój aktywności poznawczej, kreatywności, logicznego myślenia, domysłów językowych.

Edukacyjny - pielęgnowanie szacunku dla kultury języka docelowego, kształtowanie przyjaznego stosunku do siebie.

Ekwipunek : PC, projektor multimedialny, ekran, prezentacje Punkt mocy , karty z zadaniami, nagrody dla zwycięzców, oprawa muzyczna.

Przygotowanie wstępne

Gra składa się z siedmiu konkursów, pomiędzy którymi następuje muzyczna pauza (wykonanie utworu w języku angielskim). Aby wziąć udział w grze, uczniowie są wstępnie podzieleni na trzy zespoły po 5 osób. W każdej drużynie uczniowie wybierają kapitanów, wymyślają nazwy drużyn, motto i emblematy. Jury wybierane jest spośród uczniów klasy. Na zakończenie każdego konkursu kapitanowie drużyn wręczają kartki z wykonanymi zadaniami do sprawdzenia przez członków jury. Jury podsumowuje wyniki pośrednie, a na koniec meczu ogłaszana jest zwycięska drużyna i odbywa się ceremonia wręczenia nagród

Postęp wydarzenia

Organizowanie czasu

Dzień dobry moi drodzy chłopcy i dziewczęta!

Cieszę się, że cię widzę.

Witamy w naszym konkursie „Nauka angielskiego to zabawa”. Mamy trzy drużyny. Będziesz miał różne zadania. Jury przyzna punkty. Pod koniec konkursu dowiemy się, kto jest zwycięzcą. Więc, pozwolić " s zaczynają . życzę Ci powodzenia ! Nauczyciel wita uczniów i zapoznaje ich z zasadami gry.

II ... Konkurs „Prezentacja drużyn”

Zespoły na zmianę na scenie prezentują swoje imię, motto i emblemat. Jury ocenia ten konkurs w systemie pięciopunktowym.

III .Konkurs „Gramatyka mózg-pierścień”

Otrzymasz karty z testami. Twoim zadaniem jest wybrać odpowiedni wariant i zakreślić go. Ty mieć 3-4 minuty ... Zadaniem uczestników jest zakreślenie prawidłowej odpowiedzi. Zadanie zajmuje 3-4 minuty. Za pierwsze zadanie zespoły otrzymują maksymalnie 10 punktów.

Co ( są jest) wiadomości?

Co ( a /-) cudowna pogoda !

(A / W) Kobieta, która tam stoi, to moja ciocia.

Czy przetłumaczyłeś tekst? (już / jeszcze) ?

Lubisz historie miłosne (rób / nie) ty?

Jest zmęczony, ponieważ on… (miał) ostatnio ciężko pracowałeś?

Powiedziała nam, że… (chciałby / będzie) chodź.

(Posiadać / miał) ugotowałeś obiad, zanim przyszli goście?

Moja mama mnie każe (robić / robić) pracę domową każdego dnia.

To brzmi (świetnie / bardzo) .

Klucze : 1.jest; 2.-; 3. ; 4. jeszcze; 5. nie rób; 6. ma; 7.był; 8. miał; 9. zrobić; 10.świetnie!

IV ... Konkurs „Quiz” ( zobacz prezentację nr 1)

Czas na quiz. Ciekawe, czy wiesz o Wielkiej Brytanii i Londynie. Musisz wybrać właściwy wariant. Masz dziesięć minut.Zapraszamy drużyny do wzięcia udziału w quizie z geografii kraju” Co wiesz o Wielkiej Brytanii i Londynie ... Nauczyciel demonstruje slajdy. Kapitanowie drużyn odczytali kolejno pytania i trzy opcje. Zadaniem uczestników jest wybór jednej odpowiedzi. Zadanie jest podane - 10 minut. Maksymalny wynik dla tego konkursu to 25 punktów.

Klucze : 2.c; 3.b; 4.a; 5.b; 6.c; 7.b; 8.a; 9.c; 10.c; 11. a; 12.b; 13.a; 14.b; 15.c; 16.c; 17.a; 18b; 19.c; 20c; 21.c; 22.a; 23.a; 24.a; 25.c; 26.c;

V ... Atrakcje Londynu (patrz prezentacja nr 2)

Otrzymasz zadanie specjalne. Twoim zadaniem jest wybrać 10 zdjęć przedstawiających zabytki Londynu i nazwać je. Ty mieć 5 minuty ... Nauczyciel pokazuje slajdy przedstawiające zabytki świata.

Zadaniem zespołów jest wybranie 10 zdjęć londyńskich zabytków i nazwanie ich. Drużyny zapisują na kartach numer slajdu i nazwę atrakcji. Zadanie ma 5 minut. Maksymalnywynik -10.

Klucze : 3 – Izby Parlamentu; 6 - Wieża Londyńska; 9 - Muzeum Brytyjskie; 11 - Big Ben; 12 - Pałac Buckingham; 14 - Oko Londynu; 16 – Most Wieżowy; 17 – Katedra św. Pawła; 19 - Plac Trafalgarski; 20 - Opactwo Westminsterskie;

Vi. Konkurs « Utwór muzyczny »

Teraz wysłuchasz piosenki i zapiszesz brakujące słowa na kartach. Piosenki posłuchasz dwa razy. Proszę bądź ostrożny.

Drużyny otrzymują kartki ze słowami piosenki, w której brakuje niektórych słów. Zadaniem uczniów jest odsłuchanie nagrania audio i zapisanie brakujących słów. Piosenka słuchana jest dwukrotnie.

Maksymalny wynik to -10. Ta konkurencja ma 10 minut.

Nie ma nowego roku do1) ……….
Bez cukierkowych serc w czekoladzie 2) ……..
Nie pierwsza wiosna
Żadnej piosenki do zaśpiewania
W rzeczywistości jest to tylko kolejny? 3) ……… dzień
Brak kwietniowego deszczu
Brak kwiatów 4) ………
Brak soboty weselnej w miesiącu czerwcu
Ale co to jest?
Czy coś jest prawdziwe?
Składa się z tych 3 słów
To muszę ci powiedzieć

Tylko zadzwoniłem, aby powiedzieć
Kocham cię
Tylko zadzwoniłem, aby powiedzieć
Jak dużo ja5)……
Tylko zadzwoniłem, aby powiedzieć
Kocham cię
I mam to na myśli z głębi serca

Żadnego lata nie jest wysoko
Brak ciepłego lipca
#6)……. księżyc oświetli jedną delikatną sierpniową noc
Brak jesieni 7) ………
Brak opadających liści
Nawet nie czas, by ptaki poleciały na południe 8)……
Bez piasku Wagi
Nie ma halloween
Żadnego dziękowania za wszystkie święta 9) …….
Przynosisz
Ale co to jest?
Chociaż stary taki nowy
Aby wypełnić twoje 10)…….
Jak żadne 3 słowa nie mogą kiedykolwiek zrobić.

Tylko zadzwoniłem, aby powiedzieć
Kocham cię
Tylko zadzwoniłem, aby powiedzieć
Jak dużo ja ... ..
Tylko zadzwoniłem, aby powiedzieć
Kocham cię
I mam to na myśli z głębi serca

Klucze : 1. świętuj 2. rozdaj 3. zwyczajny 4. rozkwit 5. pielęgnacja 6. żniwa 7. wiatr 8. niebo 9. radość 10. serce

Teraz odpoczywamy. PozwolićŚpiewam tę piosenkę.

Pauza muzyczna - uczniowie wykonują daną piosenkę.

VII. Konkurs « Przysłowia »

Chcę, żebyś wymyślił 10 przysłów i przetłumaczył je. Ty mieć 10 minuty .

Nauczyciel prosi zespoły o ułożenie 10 przysłów i ich przetłumaczenie. Każda drużyna otrzymuje zestaw 20 kart. Wykonanie tego zadania zajmie 10 minut. Maksymalny wynik - 20.

Żyj i ucz się

Smaki różnią

Najlepszy jest dom na wschodzie lub zachodzie?

Jutro jest nowy dzień

Nie wszystko złoto, co się świeci

Lepiej późno niż wcale

Bez pracy nie ma kołaczy

Czas to pieniądz

Nie ma dymu bez ognia

Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie

Żyj i ucz się

Nie ma towarzyszy dla smaku i światła (nie ma sporu o gusta)

Bycie gościem jest dobre, ale bycie w domu jest lepsze

Jutro jest nowy dzień

Nie wszystko złoto, co się świeci

Lepiej późno niż wcale

Niełatwo wyciągnąć rybę ze stawu (lubisz jeździć konno, uwielbiasz nosić sanie, woda nie płynie pod leżącym kamieniem)

Czas to pieniądz

Nie ma dymu bez ognia

Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie

VIII ... Konkurs « Kto jeszcze »

Czas wykonać ostatnie zadanie naszego konkursu. Dostaniesz długie słowo. Twoim zadaniem jest wymyślenie jak największej liczby krótkich słów danego. Mogą to być różne części mowy. Masz 5 minut.

Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na słowo kluczowe -kochanie .

Zadaniem zespołów jest ułożenie jak największej ilości krótkich słów z danego słowa. Wykonanie tego zadania zajmie 10 minut. Drużyny otrzymują punkty za ilość poprawnie ułożonych słów.

IX. Podsumowując Wynik .

Ok, doszliśmy do końca naszej rywalizacji. Ciekawe, która drużyna jest dziś zwycięzcą. Gratulacje! Dobrze się spisałeś! Bardzo dziękuję za lekcję! Dobry- Żegnaj ! Nauczyciel dziękuje dzieciom za ich pracę, jury podsumowuje wyniki konkursu i gratuluje zwycięzcom.

Lista wykorzystanej literatury:

1.Dzyuina E.V. Lekcje gier i zajęcia pozalekcyjne w języku angielskim: klasy 10-11, 2007.

2. Utwór muzyczny„Właśnie zadzwoniłem, żeby powiedzieć, że cię kocham” (Stevie Wonder)